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Buenos días, mi nombre es Luana Sánchez y a través de este vídeo quiero abordar el

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apartado de innovación metodológica. Para ello muestro una infografía, será desarrollada

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con alumnos de sexto de educación primaria en la asignatura de educación en valores

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sociales y cívicos. La competencia específica que trabajaremos será reflexión sobre los

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problemas ecosociales y a través de estas actividades promoveremos de manera concreta

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el conocimiento y cuidado del planeta, la reflexión sobre nuestras acciones en él

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y la consolidación de estilos de vida saludables y sostenibles centrándonos en el cuidado

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del agua. Comenzaremos con la metodología clase invertida o conocida también como flip

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classroom y se les asignará en classroom a los alumnos la visualización de un vídeo

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y lectura de un artículo relacionados con la sequía. Proponemos diferentes formas de

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acceso siguiendo los principios de DUA. A continuación, cuando los alumnos ya han

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accedido a esta información en casa, en clase utilizaremos la técnica utilizada en trabajo

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cooperativo llamada cabezas al centro. A través de esta técnica buscaremos analizar y reflexionar

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la información a la que han accedido en casa. El profesor primero lanzará una pregunta

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como por ejemplo ¿cuáles son las causas de la sequía? Después los alumnos tendrán

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que contestar a esta pregunta de manera individual. A continuación lo realizarán en común,

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pondrán sus respuestas en común juntando las cabezas a modo de corro y por último

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el profesor elegirá un número del 1 al 4 y el alumno correspondiente tendrá que dar

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la respuesta a la que se haya llegado en equipo. Aguardaremos diferentes preguntas. Queremos

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ir un poquito más lejos y que los alumnos investiguen acerca de este tema y por ello

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elegirán un país y realizarán la investigación en Chromebook. Tendrán que recopilar información

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acerca de la sequía en los últimos años y podrán plasmar esta información en diferentes

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formatos también siguiendo los principios de DUA. Por último elaborarán un telediario

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que es el producto final. Entonces lo elaborarán con el uso de herramientas digitales y por

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ello dispondrán también de diferentes espacios en el centro, diferentes aulas, el laboratorio.

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Bueno, al final pueden ser creativos y ellos también tendrán que elegir los espacios

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que quieren utilizar. Se llevará a dos tipos de evaluación a cabo, la covaluación y la

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evaluación. El profesor evaluará mediante una rúbrica el proceso y el producto final y los

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alumnos se auto evaluarán teniendo en cuenta el desempeño en el grupo y el resultado obtenido al final.