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Buenos días, mi nombre es Marilena Vergara Torralba y voy a proceder a la explicación

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del último de los contenidos digitales correspondiente al apartado de evidencias fundamentales.

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Este tercer contenido lo he creado con la aplicación Canva, que es una aplicación

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mediante la cual se pueden crear diferentes infografías, gráficos, vídeos, carteles.

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En este caso, he realizado una presentación con diapositivas. Para demostrar la autoría

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de este trabajo, podemos ver que en el perfil de la aplicación aparece mi nombre y apellidos

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y si vamos a mis proyectos, aparecen todos los trabajos que he realizado con esta aplicación.

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Los alumnos están muy familiarizados con las presentaciones, ya que las utilizan mucho

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para los distintos proyectos que tienen que realizar a lo largo del curso. Se pueden añadir

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fotos, gráficos, esquemas y también existen distintas plantillas que se pueden utilizar

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en función del tipo de presentación. La presentación que he elaborado se titula

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«Del Big Bang a la tabla periódica» y la he utilizado tanto en III de la ESO, en Asignatura

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de Física y Química, como en II de Bachillerato, en Materia de Química. En ambos niveles se

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estudia la tabla periódica y este documento sirve de introducción a la misma. Esta presentación

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la he colgado en las aulas virtuales de III de la ESO y en II de Bachillerato. En el caso

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de III de la ESO aparece en la unidad 3 el átomo y el sistema periódico y en II de

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Bachillerato en el tema 2, sistema periódico de los elementos. Este documento permite mostrar

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al alumnado las distintas teorías sobre el origen del universo, la Vía Láctea, el sistema

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solar, los planetas, hasta llegar a la tabla periódica. A través de esta presentación,

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los alumnos pueden ver el origen de los elementos y entender la famosa frase de «Somos polvo

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de estrellas». En la creación de esta presentación he utilizado fuentes tipográficas claras y

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legibles con un tamaño adecuado, así como un contraste armónico entre el texto y el fondo,

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para que este documento sea accesible a todos los alumnos, incluidos los alumnos con dislexia.

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También he utilizado imágenes explicativas, ya que son de gran utilidad para mostrar el

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contenido de manera visual y favorecer así la comprensión por parte de todo el alumnado.