1
00:00:04,209 --> 00:00:11,109
Para empezar, diré que el tema que voy a trabajar se titula Las tres grandes religiones, que va dirigido a cuarto de eso,

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00:00:11,550 --> 00:00:18,010
cuyo objetivo principal es que aprendan a vivir en armonía y paz respetando otras creencias diferentes de las suyas,

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00:00:18,410 --> 00:00:23,510
además de identificar las características que tienen en común y las que les hacen diferentes.

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00:00:24,289 --> 00:00:31,050
En primer lugar, elaboré una plantilla en una situación de aprendizaje, cuyo tema general es Las tres grandes religiones,

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00:00:31,050 --> 00:00:36,670
donde los alumnos van a aprender conceptos del islam, del cristianismo y de la religión judía,

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00:00:37,090 --> 00:00:39,929
estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas,

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00:00:40,310 --> 00:00:43,670
para llegar a la conclusión de que vivimos en una sociedad plural

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00:00:43,670 --> 00:00:48,210
y tenemos que ser respetuosos y tolerantes con todo tipo de creencias.

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00:00:49,049 --> 00:00:54,109
En esta plantilla he puesto las competencias específicas, los saberes básicos o contenidos,

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00:00:54,409 --> 00:00:57,189
la temporalización, que en este caso es de seis sesiones,

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00:00:57,189 --> 00:01:02,969
y la metodología que voy a emplear para poder llegar a conseguir los objetivos propuestos.

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00:01:03,469 --> 00:01:09,469
Para ello, realizaré unas actividades individuales, otras en pequeño grupo y otras en gran grupo,

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00:01:09,829 --> 00:01:12,890
utilizando diversos recursos tecnológicos.

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00:01:16,170 --> 00:01:21,590
La siguiente actividad es una infografía a través de un PowerPoint con seis plantillas.

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00:01:22,590 --> 00:01:28,189
En la primera plantilla hice una portada con el título y una imagen representativa

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00:01:28,189 --> 00:01:34,689
de cada una de las tres elecciones. En la segunda, puse la introducción donde indico

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00:01:34,689 --> 00:01:41,430
unas pautas generales para explicar de qué trata el tema. En la tercera, los objetivos

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00:01:41,430 --> 00:01:47,310
que se quieren conseguir. En la cuarta, la organización de cómo van a quedar distribuidas

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00:01:47,310 --> 00:01:54,549
las sesiones. En la quinta, la temporalización. Y en la sexta, la evaluación para ver si

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00:01:54,549 --> 00:02:03,329
se han conseguido los objetivos propuestos o no. En la tarea 4 distribuí una actividad

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00:02:03,329 --> 00:02:08,610
con la calificación adecuada para cada una de las tres evaluaciones. En la primera evaluación

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00:02:08,610 --> 00:02:13,810
la actividad consiste en rellenar huecos con palabras relacionadas con el tema tal y como

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00:02:13,810 --> 00:02:21,349
se ve en la imagen. Para la segunda evaluación elegí la actividad de arrastra y suelta,

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00:02:21,349 --> 00:02:27,810
en la que los alumnos deben tomar la palabra adecuada, colocarla sobre la imagen correspondiente y soltarla.

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00:02:28,669 --> 00:02:35,930
Y en la tercera evaluación o evaluación final, elabore un cuestionario con cuatro preguntas y cuatro respuestas

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00:02:35,930 --> 00:02:51,439
para cada una de las preguntas, siendo una la respuesta correcta, como se puede ver en la imagen.

27
00:02:51,439 --> 00:03:16,900
Y por último, en la tarea 5, realicé un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. En el punto inicio, redacté un plan de actuación para motivar al alumno, explicarle lo que tenía que hacer y cómo, y darles unas pautas de actuación de los pasos a seguir.

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00:03:16,900 --> 00:03:25,439
En el punto 1, inserté un vídeo motivador de YouTube para que se fueran fijando en conceptos importantes de cada una de las tres grandes religiones

29
00:03:25,439 --> 00:03:34,280
En el punto 2, busqué unas diapositivas en IALI para que llegaran a la conclusión de que seamos de la religión que seamos

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00:03:34,280 --> 00:03:36,800
Todos podemos vivir en paz y armonía

31
00:03:36,800 --> 00:03:44,919
En el punto 3, en la página de LibSib, inserté una actividad con unas preguntas para rellenar con una palabra

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00:03:44,919 --> 00:03:52,000
para ver si después de las dos actividades anteriores habían conseguido los objetivos propuestos inicialmente.

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00:03:52,539 --> 00:03:55,759
En este punto unos alumnos lo habrán logrado, pero otros no.

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00:03:56,219 --> 00:04:00,060
Por tanto, los que no lo han logrado deben clicar en repostaje,

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00:04:00,439 --> 00:04:07,360
donde he incluido un vídeo más sencillo de entender para ver si así afianzan los conceptos y consiguen los objetivos.

36
00:04:07,680 --> 00:04:11,300
Los alumnos que no han tenido dificultades pasan al punto 4,

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00:04:11,300 --> 00:04:15,500
donde he puesto un vídeo a través del cual veremos la teoría llevada a la práctica,

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00:04:15,939 --> 00:04:19,500
es decir, las tres religiones representadas en la vida diaria.

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00:04:19,980 --> 00:04:27,480
Y por último, en la actividad siguiente, meta, le puse un cajón para ver si los alumnos han comprendido el tema

40
00:04:27,480 --> 00:04:30,980
y por tanto han alcanzado los objetivos propuestos.