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Buenos días, con este vídeo pretendo mostrar evidencias claras para el portafolio digital

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docente dentro del apartado Sistema de Gestión de Aprendizaje. Por ello, comienzo con mi

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blog de aula, que es lo primero que empecé a utilizar. El blog de aula fue un acuerdo

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de centro para el año de la pandemia, como plataforma general para ayuda al proceso de

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enseñanza-aprendizaje. Este blog está estructurado con diferentes pestañas para las diferentes

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áreas que yo imparto en mis grupos. Dentro de ellos, diariamente podían encontrar las

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tareas realizadas en clase, así como otros recursos de ayuda para trabajar. Posteriormente,

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hace dos años comencé a utilizar un aula virtual de Classroom, solamente para el área

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de matemáticas de los alumnos de sexto A, a los que solamente imparto matemáticas.

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Es una forma de comunicarme con ellos y enviarles el trabajo. Cada una de las unidades está

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estructurada por unidades didácticas y en las unidades didácticas pueden encontrar

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actividades, como por ejemplo, esta misma de malitudes y proporcionalidad, con una rúbrica

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incluida que luego los alumnos, esta, por ejemplo, está enlazada también al blog y

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luego pueden ver su puntuación. Además del aula de Google Classroom, el año pasado también

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comencé a trabajar con mi grupo de tutoría, el aula virtual de EducaMadrid. Este aula

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virtual tiene diferentes apartados, algunos que son generales, como por ejemplo, informaciones

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importantes, la enetiqueta y actividades variadas para trabajar en otros momentos que no tienen

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nada más urgente y está estructurado por áreas y dentro de cada área, pues, las diferentes

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unidades. Por ejemplo, dentro del tema 1, pues, viene una tarea o, por ejemplo, resúmenes

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que ellos pueden, son resúmenes trabajados en clase que después ellos pueden volver

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a mirar cuando están en casa. Por otro lado, además de estas plataformas de enseñanza-aprendizaje,

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también me quiero centrar en la evaluación, ya que me ha parecido muy útil este año utilizar

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el cuaderno de raíces. Este cuaderno de raíces me ha ayudado a simplificar mucho los recursos

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de evaluación. Y ahora ya directamente las voy añadiendo en cada uno de los parámetros que

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tengo evaluables, las notas de los diferentes alumnos. Y al final todas estas notas directamente

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se vuelcan en la evaluación trimestral de cada uno de ellos. Por otro lado, también señalo que hay

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algunas de las evaluaciones que hago a través de formularios de Google que también fueron muy

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útiles, sobre todo en el año de la pandemia y años posteriores, que faltaban mucho los alumnos

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a clase, fue donde empezamos a utilizarlos con más frecuencia. Además, también quiero destacar

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la evaluación que realizamos de la gamificación con un Excel compartido con mis compañeros de

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nivel en el que cada alumno puede ver la puntuación obtenida en cada una de las áreas y estos puntos

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totales que les hacen subir de nivel dentro de la gamificación trabajada cada uno de los años.