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Evidencia de la innovación tecnológica. Vamos a ver la infografía sobre la literatura barroca

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empezando con una primera introducción a los barrocos y sus características bajo la

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metodología Flip-Claroun. Los alumnos han visualizado antes un vídeo con un material

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donde se les ha hecho la explicación de los contenidos básicos, después en grupos pequeños

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hacen una especie de debate donde ponen en común las reflexiones que después se pondrán

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de cara a toda la clase y se realiza para finalizar una dinámica innovadora utilizando

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todas las herramientas y pizarras digitales que tenemos a nuestro alcance en el colegio,

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además de mapas conceptuales donde el contenido se puede visualizar en común para todos, etcétera.

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Por segundo lugar se realiza lo que es el análisis propio de las obras literarias barrocas

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bajo la metodología del aprendizaje por proyectos, se recibe una lista de obras del barroco español

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antes de que se inicie la sesión y los alumnos la pueden ver, se van organizando ellos en equipos

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eligiendo la obra que van a analizar con más profundidad y a partir de ahí utilizando la

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realidad virtual hacen simulaciones del contenido relacionado con la obra, la ciudad donde ha vivido

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el autor, etcétera. La cuestión es que ellos puedan de alguna manera introducirse dentro del

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contenido. Después en lo que sería la parte tres se realiza un taller de creación donde los

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estudiantes ya se ponen ellos en primera persona de forma creativa a realizar lo que sería

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una obra típica del propio barroco, es como si ellos se convirtieran en los propios autores, esa

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obra se puede después, última parte de la parte 4, poner en escena alguna escenita de la obra

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teatral que hayan ellos diseñado bajo esta metodología de aprendizaje por proyectos, realizando

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todas las dinámicas innovadoras con aulas STEM para diseñar y construir escenografías virtuales, etcétera.

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Después en el apartado 5 haríamos un concurso literario por gamificación con esta parte también

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dinámica del juego de herramientas digitales interactivos para crear ambientes de competición

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y así motivar a los estudiantes. Y por último un debate sobre la relevancia del barroco en la

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actualidad, donde los alumnos pues también van de alguna manera ya interiorizado todo lo que se

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ha puesto delante en toda la secuencia, pues realizando trabajos colaborativos con una

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reflexión del contenido aprendido y propuesto por parte del profesor.