1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
La secuencia didáctica que os presento tiene relación con los malabares.

2
00:00:05,000 --> 00:00:10,000
Está enfocada a la quinto curso de primaria para el área de Educación Física,

3
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
de la cual soy especialista.

4
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
Esta secuencia didáctica tiene seis puntos.

5
00:00:15,000 --> 00:00:23,000
El primero de ellos es la búsqueda de información por medio de los diferentes sistemas

6
00:00:23,000 --> 00:00:27,000
que tenemos en el centro, como tablets y ordenadores, sobre los malabares.

7
00:00:27,000 --> 00:00:36,000
Para ello, y a modo de motivación, les incluyo un vídeo sobre malabaristas profesionales.

8
00:00:36,000 --> 00:00:42,000
Todo ello para motivar la actividad por los malabares.

9
00:00:42,000 --> 00:00:45,000
El segundo punto es la construcción de los malabares.

10
00:00:45,000 --> 00:00:50,000
Los alumnos van a construir sus propios malabares y para ello también les introduzco otro vídeo

11
00:00:50,000 --> 00:00:56,000
donde pueden encontrar toda la información para poder realizar estos malabares.

12
00:00:56,000 --> 00:01:04,000
Estamos en el Aula ayudándonos unos a otros para trabajar todo el tema de cooperación y colaboración.

13
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
Luego, el punto número tres es la toma de contacto.

14
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
En esta toma de contacto los alumnos trabajarán con los materiales realizados,

15
00:01:14,000 --> 00:01:20,000
no solamente ya enfocados a los malabares, a la realización de figuras,

16
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
sino que también a la familiarización con los propios objetos.

17
00:01:24,000 --> 00:01:29,000
El punto número cuatro de especialización utilizaremos la técnica del puzzle de Aronson

18
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
donde cada alumno va a ser especialista en una figura

19
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
que más tarde tendrá que enseñar al resto de los compañeros, tutorizando este aprendizaje.

20
00:01:38,000 --> 00:01:45,000
El punto número cinco es un reto que les proponemos a los alumnos, un challenge,

21
00:01:45,000 --> 00:01:51,000
para poder interiorizar y poder practicar esas figuras que han aprendido con anterioridad.

22
00:01:51,000 --> 00:02:03,000
Este juego malabar es, como podemos ver aquí, el juego conocido también como Escalera y Serpientes.

23
00:02:03,000 --> 00:02:10,000
En él participarán por parejas, tirarán el dado y moverán la ficha a donde les toque.

24
00:02:10,000 --> 00:02:15,000
Pinchan sobre el número y les aparece el reto que tienen que realizar.

25
00:02:15,000 --> 00:02:21,000
También tienen las instrucciones para poder acceder a ellas y saber qué tienen que hacer en cada momento.

26
00:02:21,000 --> 00:02:28,000
Y por último, en el punto número seis, la ruleta malabar es una ruleta donde, a través del propio azar,

27
00:02:28,000 --> 00:02:34,000
tendrán que realizar la figura que les toque a modo de sesiones de evaluación.

28
00:02:34,000 --> 00:02:39,000
Con esta secuencia didáctica trabajaremos los malabares, como he dicho al principio,

29
00:02:39,000 --> 00:02:43,000
en el área de Educación Física con los cursos de quinto de primaria.