1 00:00:05,360 --> 00:00:10,640 ...el tiempo. Se visten con un proyecto que también llevamos nosotros y continúa en el de la hora. 2 00:00:12,140 --> 00:00:12,919 Buenas tardes. 3 00:01:55,090 --> 00:02:09,000 Venimos a compartiros lo que fue para nosotros un seguido colaborando desde nuestros antiguos centros 4 00:02:09,000 --> 00:02:14,699 en proyectos creativos, colaborativos, musicales, en los que hemos involucrado a un grupo de alumnos 5 00:02:14,699 --> 00:02:21,319 desde el proyecto Tierra Incógnita, que llevamos a cabo el año pasado. 6 00:02:22,000 --> 00:02:27,539 Es un proyecto que presentamos como un suplemento de todo este proyecto en forma de trabajo 7 00:02:27,539 --> 00:02:40,009 y que queremos compartir con vosotros, que vosotros mismos podáis crear vuestros proyectos. 8 00:02:40,009 --> 00:02:49,129 Si tenéis interés en hacer la música colaborativa, participativa, creativa, artística, 9 00:02:49,569 --> 00:02:53,949 queremos que sea una buena manera de hacerlo y queremos compartirlo por eso, 10 00:02:54,030 --> 00:02:58,909 porque para nosotros ha sido un motor de trabajo muy interesante durante todos estos años que llevamos. 11 00:02:59,310 --> 00:03:06,129 La metodología de adoptar un chico nos resultó tan interesante que nosotros la hemos utilizado como base, 12 00:03:06,710 --> 00:03:09,030 pero también habíamos encontrado una serie de carencias, 13 00:03:09,590 --> 00:03:12,210 que es donde hemos intentado poner nosotros nuestra marca personal. 14 00:03:12,210 --> 00:03:30,530 Después de seis cursos trabajando juntos hemos ido aportando algunos matices diferenciales que es donde creemos que se puede hacer más desarrollo y donde os queremos invitar a que vosotros cojáis un poco este testigo y podáis llevarlo incluso más allá del área de música. 15 00:03:30,530 --> 00:03:35,530 Nosotros somos profesores de música, pero es un ámbito metodológico que nos permite desarrollar. 16 00:03:36,969 --> 00:03:38,469 He visto que había proyectos de cine. 17 00:03:39,449 --> 00:03:46,409 Para hacer un corto, para hacer una película, se podría trabajar con una metodología como esta, de una manera muy similar. 18 00:03:46,949 --> 00:03:55,469 Entonces, lo importante yo creo que es coger el texto de algo que se ve que funciona, que contagia de mucho entusiasmo y que se puede transmitir. 19 00:03:55,469 --> 00:04:04,169 Entonces, nosotros el año pasado cogimos este tema de la cartografía, porque vimos una exposición en la Biblioteca Nacional que era una auténtica maravilla, 20 00:04:04,629 --> 00:04:10,090 nos enamoramos de esa exposición y dijimos, vamos a convertir esa maravilla de mapas en música, 21 00:04:10,590 --> 00:04:15,030 o vamos a proponer a nuestros alumnos que conviertan esos mapas en música, que era la idea. 22 00:04:15,969 --> 00:04:21,990 Al principio parece muy loco, ¿cómo hacemos eso? nos decían los alumnos, y yo les decía, pues no lo sé, pero lo vamos a hacer. 23 00:04:22,769 --> 00:04:26,949 Básicamente es poner un código que ellos empiecen a desarrollar la creatividad 24 00:04:26,949 --> 00:04:33,670 y nosotros servir como potenciarles la creatividad y tener una labor de coordinación 25 00:04:33,670 --> 00:04:39,069 que por ejemplo en aspectos más técnicos, cuando hay que darle una forma definitiva a la pieza musical, 26 00:04:39,550 --> 00:04:42,670 pues sí podemos poner una parte que ellos no son capaces. 27 00:04:42,670 --> 00:04:48,810 Pero básicamente es que creen los alumnos, que desarrollen un proyecto y que colaboren entre dos centros. 28 00:04:48,810 --> 00:04:59,189 Para nosotros es importante buscar la inspiración en algo fuera del centro, en algo que nos conecte con otros ámbitos artísticos, en este caso fue esa exposición. 29 00:04:59,670 --> 00:05:03,870 Y luego también tratar de tener conexiones también con agentes externos. 30 00:05:04,269 --> 00:05:09,589 Hemos tenido músicos adoptados a través de adoptar músicos trabajando con nosotros. 31 00:05:10,290 --> 00:05:17,100 Hemos tenido también colaboradores externos que estuvieron trabajando con nuestros alumnos, 32 00:05:17,100 --> 00:05:20,439 estuvieron interesados en el proyecto y colaborando. 33 00:05:20,759 --> 00:05:39,290 Hemos tenido también a Juanjo Grande, que es un creador de artes y filosofía, que también se trascienda y salga más allá de las puertas del aula de música. 34 00:05:40,310 --> 00:05:48,029 También hace para los alumnos encontrar una situación especial y enfocar el trabajo creativo de otra manera. 35 00:05:48,610 --> 00:05:53,810 Porque están continuamente, son conscientes continuamente de que están compartiendo trabajo con los alumnos de otro centro, 36 00:05:53,810 --> 00:05:57,290 que hay otro grupo de alumnos que están trabajando en lo mismo que ellos están haciendo, 37 00:05:57,470 --> 00:06:04,589 que van a tener que poner en conjunto este trabajo, que van a tener músicos internacionales trabajando con ellos, etc. 38 00:06:05,750 --> 00:06:08,839 Todo se activa. 39 00:06:09,240 --> 00:06:14,180 En este sentido, cuando hablaba antes de cadencias del proyecto Adoptar Músico, 40 00:06:14,600 --> 00:06:18,800 por su propia naturaleza y por mover a músicos del Arquista Nacional, 41 00:06:19,279 --> 00:06:21,500 tener como ámbito de desarrollo el Auditorio Nacional, 42 00:06:21,500 --> 00:06:48,540 Era muy difícil encontrarse entre los centros, porque además eran cuatro centros a lo largo del curso. Para nosotros era un elemento fundamental para que los chicos y las chicas se sintieran auténticos protagonistas de todo el proceso, que se conocieran previamente, que tuvieran una relación que los condujera a que al final del curso sea ese proyecto que van a sacar los niños con los de Alcorcón o los de Alcorcón con San Blas y sabiendo que era algo que tenían en común. 43 00:06:48,540 --> 00:06:54,439 ya habían desarrollado una serie de encuentros y una serie de necesidades y de inquietudes comunes. 44 00:06:54,819 --> 00:06:58,319 Lo primero que hicimos fue llevarles juntos a ver la exposición el año pasado. 45 00:06:59,120 --> 00:07:04,399 Les preparamos una serie de actividades en las que les forzábamos a que hubiera una serie de grupos mixtos de alumnos, 46 00:07:04,699 --> 00:07:07,000 que fueran chicos, chicas y que fueran de un centro y del otro. 47 00:07:07,459 --> 00:07:11,560 Entonces ya estás provocando un primer encuentro que además funcionó en este caso muy bien. 48 00:07:11,839 --> 00:07:17,740 Luego, a lo largo del proyecto, en el mes de marzo-abril creo que fue, 49 00:07:17,740 --> 00:07:23,540 los llevamos al retiro a hacer un encuentro en el que hicimos un paseo sonoro 50 00:07:23,540 --> 00:07:28,860 y estuvimos desarrollando una serie de ideas que unas acabaron en el concepto final 51 00:07:28,860 --> 00:07:32,839 y otras no, acabaron en la papelera porque estos procesos creativos son también así. 52 00:07:33,319 --> 00:07:37,540 Pero fue muy interesante porque allí tuvieron la oportunidad de contactar de nuevo 53 00:07:37,540 --> 00:07:42,060 y de sentirse muy identificados como un grupo que está trabajando en algo común. 54 00:07:42,680 --> 00:07:46,379 Entonces finalmente cuando llegas a los ensayos y cuando llegas al concepto final 55 00:07:46,379 --> 00:07:48,819 se siente como una pequeña orquesta 56 00:07:48,819 --> 00:07:51,540 trabajando juntas durante nueve meses 57 00:07:51,540 --> 00:07:53,279 aunque en realidad se hayan visto tres o cuatro 58 00:07:53,279 --> 00:07:55,379 pero sí que es verdad que había una diferencia 59 00:07:55,379 --> 00:07:56,560 ahí muy grande 60 00:07:56,560 --> 00:07:59,959 El primer encuentro en la Biblioteca Nacional 61 00:07:59,959 --> 00:08:01,240 fue también un motivo 62 00:08:01,240 --> 00:08:03,180 para empezar a indagar 63 00:08:03,180 --> 00:08:04,480 del material temático 64 00:08:04,480 --> 00:08:07,220 que queríamos arrancar 65 00:08:07,220 --> 00:08:21,449 de esa exposición para llevarlo puesta 66 00:08:21,449 --> 00:08:23,209 para extender este tipo de proyectos 67 00:08:23,209 --> 00:08:25,290 es que cada uno de vosotros pueda 68 00:08:25,290 --> 00:08:30,740 lo que sea y que podáis abrir la puesta 69 00:08:30,740 --> 00:08:45,779 y la imaginación en dos también, porque esto es muy exigente para la relación del proyecto. 70 00:08:45,820 --> 00:08:51,539 No hay mucho tiempo para más, pero sí que es verdad que el curso pasado salieron algunas actividades interdisciplinares 71 00:08:51,539 --> 00:08:56,320 que fueron muy chulas, con el departamento de geografía, por ejemplo hicieron una serie de mapas, 72 00:08:56,679 --> 00:09:00,899 el departamento de plástica creó a su vez mapas sobre la música que habíamos hecho, 73 00:09:01,059 --> 00:09:04,700 entonces bueno, está mucho por realmente utilizar la imaginación, 74 00:09:04,700 --> 00:09:10,919 y la evaluación que hicieron los chicos y chicas del proyecto es realmente espectacular. 75 00:09:11,500 --> 00:09:15,860 Una de las cosas que más valoran es el hecho de haber podido intervenir con otro centro 76 00:09:15,860 --> 00:09:18,980 y haber tenido relación con chicos y chicas de su misma gente. 77 00:09:19,580 --> 00:09:24,299 Nosotros simplemente queremos ofreceros, estamos aquí, ofreceros nuestro apoyo 78 00:09:24,299 --> 00:09:28,460 y ofreceros la posibilidad si estáis interesados, que hagáis un seminario 79 00:09:28,460 --> 00:09:36,840 y nosotros podamos estar apoyando ahí y ofreciendo lo que hemos trabajado todos estos años. 80 00:09:37,519 --> 00:09:54,799 Pues eso y al final ya por carreras vamos comentando con el proyecto y ya se puede entrar en el proyecto. 81 00:09:55,059 --> 00:10:00,679 Luego vamos a contar, yo no tengo ni nada y yo agradezco a todos los que nos han ayudado. 82 00:10:00,679 --> 00:10:08,980 Bueno, nosotras vamos a pensar poco porque este proyecto es transformador y sobre todo, 83 00:10:09,240 --> 00:10:15,960 aparte de desarrollar una creatividad y se trabaja en muchas partes de artística y otras 84 00:10:15,960 --> 00:10:20,960 muchas disciplinas, sobre todo es un proyecto que mueve, muy a los maestros que lo llevamos 85 00:10:20,960 --> 00:10:26,700 a la práctica y sobre todo mueve mucho a los alumnos y alumnas que tienen la suerte 86 00:10:26,700 --> 00:10:35,379 poder vivirlo y experimentarlo. Os queremos mostrar en imágenes lo que es LOA y si os 87 00:10:35,379 --> 00:10:39,899 mueve os hará mucho supuesto que lo miráis como si fuera un niño. 88 00:12:25,820 --> 00:12:32,679 Para mí es el objeto más preciado porque sin él no sé cómo dormir. 89 00:13:02,629 --> 00:13:44,580 ¡Gracias por ver el video! 90 00:13:44,600 --> 00:13:46,600 ¡Gracias! 91 00:14:44,230 --> 00:14:55,970 Compartir con los amigos emociones que hoy solo se viven con este tipo de proyectos. 92 00:14:57,769 --> 00:15:09,250 Sin una razón real para aprender, no hay un aprendizaje significado, porque no hay una conexión entre el colegio y el mundo. 93 00:15:09,250 --> 00:15:20,129 Cuando tenemos un propósito auténtico, una verdadera meta, se produce un aumento de la motivación a través del proceso de crear una obra. 94 00:15:20,929 --> 00:15:28,710 Los niños descubren quiénes son como estudiantes y como seres humanos en el mundo. 95 00:15:28,710 --> 00:15:29,710 Gracias. 96 00:16:07,100 --> 00:16:09,659 haciendo óperas en el pueblo. 97 00:16:10,820 --> 00:16:15,940 Hemos ido, los maestros que hemos estado haciendo óperas, pues hemos entrado, hemos salido 98 00:16:15,940 --> 00:16:23,440 y Olga es la persona que ha ido siempre como liderando un poco este proyecto en nuestro colegio. 99 00:16:24,419 --> 00:16:33,740 Y es un proyecto en el que seguro que muchos de vosotros ya lo conocéis, pues se trata de hacer 100 00:16:33,740 --> 00:16:42,820 una compañía de ópera con tu grupo de alumnos durante un curso y ahí lo que hay plasmado son 101 00:16:42,820 --> 00:16:50,200 un poquito de los retazos de cada uno de los momentos de los procesos que lleva este proyecto. 102 00:16:50,200 --> 00:16:58,740 Bueno, no lo hemos dicho, pero LOBA es la ópera como vehículo de aprendizaje y además de que los 103 00:16:58,740 --> 00:17:07,900 aprendizajes que se viven son realmente significativos. Yo voy a volver a resaltar que es un proyecto 104 00:17:07,900 --> 00:17:14,859 que mueve, que transforma y que cambia nuestras vidas y edades de nuestros alumnos. Y dicho 105 00:17:14,859 --> 00:17:22,579 en sus palabras, traemos algunas. Os invitamos a que lo conozcáis más de cerca y de verdad 106 00:17:22,579 --> 00:17:27,460 que es una experiencia que muchas veces no somos capaces de describirla con palabras 107 00:17:27,460 --> 00:17:34,039 porque te llena tanto que muchas veces no hay un adjetivo que pueda calificarlo. 108 00:17:34,039 --> 00:17:37,980 Lo que es un hecho es que es la décima ópera que estamos llevando a cabo en el colegio 109 00:17:37,980 --> 00:17:42,539 y creo que esa es la mayor muestra de que es un proyecto que funciona. 110 00:17:43,319 --> 00:17:49,099 Y queríamos acabar leyendo las invitaciones que han hecho los alumnos que están haciendo óperas este año 111 00:17:49,099 --> 00:17:54,119 y les dijimos, vamos a contar a Proces el proyecto, ¿por qué tienen que hacerlo? 112 00:17:54,119 --> 00:18:02,619 Y algunos dijeron, porque es un proyecto que costará mucho, pero si lo consigues, tus alumnos te lo agradecerán y sacarás más de una sonrisa. 113 00:18:03,539 --> 00:18:07,640 Porque es una explosión de emociones que nunca antes has sentido. 114 00:18:08,680 --> 00:18:11,599 Porque gracias a ello, todos vivimos algo mágico. 115 00:18:12,579 --> 00:18:15,319 Porque está siendo una de las mejores experiencias de mi vida. 116 00:18:16,200 --> 00:18:20,539 Y la última que leemos, porque te anima a venir cada día al colegio con mucha ilusión. 117 00:18:20,539 --> 00:18:24,319 Es una experiencia única que solo se vive una vez de la misma manera. 118 00:18:25,140 --> 00:18:28,099 Aparte, vas encontrando cosas de ti mismo que no conocías. 119 00:18:28,700 --> 00:18:32,359 Gracias al proyecto LOBA conoces más profundamente a las personas de tu alrededor. 120 00:18:33,799 --> 00:18:39,180 Esas son palabras de los padres que están viviendo el proyecto ahora y pensamos que eso es... 121 00:18:39,180 --> 00:18:42,460 Es como dice aquí, de la emoción a la plenitud. 122 00:18:42,460 --> 00:18:42,579 Gracias. 123 00:18:42,579 --> 00:18:50,180 Gracias. 124 00:19:18,180 --> 00:19:19,259 Ahora os explico, ¿vale? 125 00:19:20,720 --> 00:19:27,259 Encantania es un concierto donde todos los niños están invitados a entrar. 126 00:19:27,380 --> 00:19:30,660 No es un coro, en un coro no hace pruebas y elige voces. 127 00:19:30,819 --> 00:19:33,519 Aquí todos los niños de la clase participan. 128 00:19:34,380 --> 00:19:39,720 Y es un concierto en el que hay un coro formado por niños de distintos colegios, 129 00:19:39,720 --> 00:19:41,660 unos solistas y una orquesta. 130 00:19:41,759 --> 00:19:44,279 En este caso, la orquesta Carlos III. 131 00:19:44,279 --> 00:19:54,819 Bueno, a Encantania se nos da un libreto que ha escrito una persona, que ha escrito un libreto sobre algo que a los niños les puede motivar. 132 00:19:55,880 --> 00:20:01,160 En este caso, el libreto que nosotros hicimos hablaba sobre el miedo. 133 00:20:02,220 --> 00:20:11,980 Y se nos da también unas partituras, que os aseguro que son rejas y enjulgidas, pero que no son capaces de entender ni de hablar. 134 00:20:15,279 --> 00:20:20,740 Esta fue la cantata que nosotros hicimos, se llamaba La noche de las tres niñas, 135 00:20:21,380 --> 00:20:27,519 y hubo muchos colegios que participaban, y el argumento es que hay un niño que se llama Lucas, 136 00:20:27,680 --> 00:20:33,240 que tiene distintos miedos, y esa es la excusa que nosotros tuvimos para poder trabajar en el cole 137 00:20:33,240 --> 00:20:35,859 los distintos miedos que pueden tener los niños. 138 00:20:36,240 --> 00:20:42,740 Y ahí salía desde el miedo a las desgracias que tengo yo, por ejemplo, o el miedo a la noche, 139 00:20:42,740 --> 00:20:49,420 al miedo a que mamá o papá se queden en paro, el miedo a la muerte, el miedo a través de 140 00:20:49,420 --> 00:20:55,619 esto surgieron un montón de cosas. Nosotros como cole, yo os cuento quiénes somos para 141 00:20:55,619 --> 00:21:00,240 que os hagáis un poco idea de a dónde viene esto. Somos un cole que estamos en San Blas 142 00:21:00,240 --> 00:21:06,200 con un 93% de alumnado a riesgo de exclusión social, con muchísimos alumnos de necesidades 143 00:21:06,200 --> 00:21:13,079 educativas especiales, no hay compensatoria y con más de, ahora ya estamos en un 57% 144 00:21:13,079 --> 00:21:17,819 de niacita, ¿vale? Por lo cual la situación social que hay en el cole es muy complicada. 145 00:21:19,660 --> 00:21:28,099 ¿Por qué pensamos que Cantania nos podría ayudar? Porque además de que incluía a todos 146 00:21:28,099 --> 00:21:34,680 los niños, era muy transversal, traía otras personas compañeras de Lola y me moló, me 147 00:21:34,680 --> 00:21:49,680 porque en el sentido del espíritu es muy similar, es el volcar las artes en algo que sea transversal a todas las asignaturas, 148 00:21:49,680 --> 00:21:56,680 lengua, matemáticas, plástica, música, duración física, y trabajamos incluso el proyecto del punto y el sesgo. 149 00:21:56,680 --> 00:22:02,680 ¿Con qué nos encontramos? Al principio yo reconozco que cuando nosotros nos llevaban las partituras, 150 00:22:02,680 --> 00:22:15,680 porque eran partituras difíciles y que tampoco sabía muy bien cómo hacerle llegar a mis niños, los cuales apenas saben leer música. 151 00:22:15,680 --> 00:22:21,680 ¿Cómo motivo, con unas partituras tan difíciles, a estos niños? Bueno, pues fue impresionante. 152 00:22:21,680 --> 00:22:28,680 Los chicos aprendieron las partituras y trabajamos muy bien las emociones que nos transmitía el libreto. 153 00:22:28,680 --> 00:22:34,200 En Cantania se hacen, si veis, también sus propios atuendos. 154 00:22:35,960 --> 00:22:39,019 ¿Por qué Cantania? ¿Qué es? 155 00:22:39,200 --> 00:22:42,660 Pues es un proyecto diferenciador educativo, cultural y social. 156 00:22:43,359 --> 00:22:47,059 Un proyecto transversal y un proyecto inclusivo para alumnos. 157 00:22:48,140 --> 00:22:53,039 Yo llevaba alumnos con discapacidad intelectual, llevaba alumnos con autismo. 158 00:22:53,779 --> 00:22:57,660 Todos ellos participaron del proyecto, ninguno de ellos quedase atrás. 159 00:22:58,680 --> 00:23:04,779 Todos fueron capaces al final de expresar las emociones porque al final se vieron enfocados a ello. 160 00:23:06,160 --> 00:23:09,019 Es una experiencia tremendamente emocionante para ellos. 161 00:23:09,019 --> 00:23:16,400 El hecho de ir a un teatro y cantar en un teatro, no con un pequeño concierto, 162 00:23:16,539 --> 00:23:26,460 nosotros habíamos echado otra música, pero algo como más, no sé, un espectáculo enorme con un coro de 300 niños, 163 00:23:26,460 --> 00:23:32,559 con dos solistas, con una orquesta, las luces, toda para hacer daño, a ellos eso les resultó 164 00:23:32,559 --> 00:23:37,940 tremendamente emocionante y a los papás también. Muchos de nuestros papás jamás habían pisado 165 00:23:37,940 --> 00:23:44,599 en el teatro. Estimula la participación en el grupo porque todos son importantes en él 166 00:23:44,599 --> 00:23:50,400 y obviamente el cadáver social es tremendo porque ya os digo que en mis familias casi 167 00:23:50,400 --> 00:23:55,799 ninguna había ido jamás a un teatro. Es un proyecto excelente, que va a largo plazo, 168 00:23:56,000 --> 00:24:02,140 sostenible económicamente, un proyecto educativo, basado en una experiencia que lleva más de 169 00:24:02,140 --> 00:24:07,599 30 años en Barcelona, pero que también se hace en otros sitios. Aquí en España se 170 00:24:07,599 --> 00:24:14,460 hace en Zaragoza, se hace en Castilla-La Mancha, se hace en Paro. ¿Y qué incluye todo eso? 171 00:24:14,460 --> 00:24:18,200 Estos son mis niños de cantando 172 00:24:18,200 --> 00:24:24,339 Os pongo algunas fotos porque al final lo más importante son ellos 173 00:24:24,339 --> 00:24:27,200 O sea, lo demás si no tienen un poquito de sentido 174 00:24:27,200 --> 00:24:31,440 Si os dais cuenta, bueno, pues la producción es impresionante 175 00:24:31,440 --> 00:24:34,900 Por lo cual ellos se ven envueltos en algo que jamás habían vivido 176 00:24:34,900 --> 00:24:42,140 Aquí hay vídeos de las reproducciones que tuvieron en los medios de televisión 177 00:24:42,140 --> 00:24:48,019 que luego si queréis podéis pasar a verlos porque es cuando vais a ver qué es lo que hicieron realmente. 178 00:24:48,819 --> 00:24:53,880 ¿Y qué ha pasado con Cantania? ¿Que los profes hemos querido dejar de hacerlo? No. 179 00:24:54,559 --> 00:24:59,480 ¿Que Juan Manuel, que es nuestra alma, ha decidido que esto no puede salir? Pues no. 180 00:25:00,740 --> 00:25:05,279 Cantania necesitaba ayuda en la financiación del ayuntamiento. 181 00:25:05,279 --> 00:25:13,039 Al final necesitamos un gran teatro y se necesitan medios, el Ayuntamiento, por unas cosas o por otras. 182 00:25:13,579 --> 00:25:21,259 No fuimos el año pasado a seguir financiando y como somos muy pesados los profes que estamos enamorados del proyecto y queríamos seguir, 183 00:25:22,319 --> 00:25:29,099 Juan Manuel decidió hacer un proyecto, no sé si sabes lo que significa, yo soy porque tú eres. 184 00:25:29,099 --> 00:25:32,599 es una obra 185 00:25:32,599 --> 00:25:34,460 que lleva el mismo espíritu de Cantania 186 00:25:34,460 --> 00:25:36,319 pero es menos compleja 187 00:25:36,319 --> 00:25:38,480 quizá en lo que se refiere a la música 188 00:25:38,480 --> 00:25:40,519 Cantania necesitaba 189 00:25:40,519 --> 00:25:42,519 estar desde que empezamos el curso 190 00:25:42,519 --> 00:25:44,940 hasta julio porque si no, no nos daba tiempo 191 00:25:44,940 --> 00:25:46,599 como la financiación 192 00:25:46,599 --> 00:25:47,460 no estaba clara 193 00:25:47,460 --> 00:25:50,119 decidieron hacer un proyecto que pudiese hacerse 194 00:25:50,119 --> 00:25:52,420 de una manera más rápida 195 00:25:52,420 --> 00:25:53,660 nosotros igual, ¿verdad? 196 00:25:54,039 --> 00:25:55,700 seguimos con puertas cerradas 197 00:25:55,700 --> 00:25:57,819 pero da igual 198 00:25:57,819 --> 00:26:20,440 Nosotros seguimos pensando que esto es muy importante y el punto para mí, y esto es algo personal, es que algún punto es básico porque todos los niños que tienen una clase son básicos para que cantan y funcionen, en este caso para que el punto funcione, si uno solo falla, falla todo. 199 00:26:20,440 --> 00:26:24,579 pero es que los profes que nos unimos de los distintos colegios 200 00:26:24,579 --> 00:26:27,720 también somos básicos para que esto funcione 201 00:26:27,720 --> 00:26:31,900 nos juntamos colegios públicos, conservadores, privados 202 00:26:31,900 --> 00:26:33,680 de distintas partes de Madrid 203 00:26:33,680 --> 00:26:36,680 y todos somos igual de importantes 204 00:26:36,680 --> 00:26:39,940 y todos los niños se sienten igual de importantes 205 00:26:39,940 --> 00:26:46,740 la evaluación de Cantania es más que positiva 206 00:26:46,740 --> 00:26:58,940 Todos los niños, de verdad, la sonrisa al final era espectacular, pero es que la sonrisa de los papás, que en un principio se aseguró que recibieron esta propuesta un poco de uñas, 207 00:26:58,940 --> 00:27:09,140 porque sacar a los niños del barrio para ellos supone un problema, fue igual de espectacular. Las sonrisas de los padres eran increíbles. 208 00:27:09,140 --> 00:27:13,019 esta es una carta que los niños 209 00:27:13,019 --> 00:27:15,200 escribieron de modo propio 210 00:27:15,200 --> 00:27:17,240 a Juan Manuel 211 00:27:17,240 --> 00:27:18,619 y decía 212 00:27:18,619 --> 00:27:21,359 a los alumnos del Colegio Valleclan queremos agradecerte 213 00:27:21,359 --> 00:27:23,319 tu visita 214 00:27:23,319 --> 00:27:24,319 porque vino a vernos 215 00:27:24,319 --> 00:27:26,359 gracias por enseñarnos que el miedo 216 00:27:26,359 --> 00:27:28,859 es bueno porque nos hace estar atentos 217 00:27:28,859 --> 00:27:30,259 y nos protege del peligro 218 00:27:30,259 --> 00:27:32,319 gracias por enseñarnos la diferencia 219 00:27:32,319 --> 00:27:33,720 entre miedo y pánico 220 00:27:33,720 --> 00:27:36,519 pero sobre todo gracias por luchar por este proyecto 221 00:27:36,519 --> 00:27:38,599 y darnos la oportunidad de sentirnos importantes 222 00:27:38,599 --> 00:27:40,599 haciendo algo que además nos gusta tanto 223 00:27:40,599 --> 00:27:42,880 no nos olvidaremos un momento así 224 00:27:42,880 --> 00:27:44,299 la Profe nos ha contado 225 00:27:44,299 --> 00:27:46,380 lo mucho que le ha costado 226 00:27:46,380 --> 00:27:47,400 traer Cantania a Madrid 227 00:27:47,400 --> 00:27:49,940 y esperamos poder conversarte haciéndolo bien 228 00:27:49,940 --> 00:27:52,140 y poniéndonos un desacostante en tu cara 229 00:27:52,140 --> 00:27:54,680 eso 230 00:27:54,680 --> 00:27:58,140 es Cantania, eso es Uruguay 231 00:27:58,140 --> 00:27:59,180 entonces 232 00:27:59,180 --> 00:28:01,960 yo os invito a que luego paséis 233 00:28:01,960 --> 00:28:02,619 que veáis 234 00:28:02,619 --> 00:28:06,519 este proyecto 235 00:28:06,519 --> 00:28:14,839 este proyecto es extremadamente positivo para los críos 236 00:28:14,839 --> 00:28:17,059 y muy importante para los profes 237 00:28:17,059 --> 00:28:19,400 porque los profes también recibimos formación 238 00:28:19,400 --> 00:28:21,779 no somos directores de core 239 00:28:21,779 --> 00:28:27,359 pero sí que nos dan la formación para poder llevar esto a cabo 240 00:28:27,359 --> 00:28:28,779 y poder llevar 241 00:28:28,779 --> 00:28:47,359 el proyecto a los claves 242 00:28:47,359 --> 00:29:06,140 Hola, soy Marta, trabajo del colegio Manuel Núñez de Arenas, estamos en Feria Escocia 243 00:29:06,140 --> 00:29:14,440 de Tio Renino. Entonces, pues vengo a contaros una cosa que ha ido pasando en nuestro cole 244 00:29:14,440 --> 00:29:19,980 y que como resultado ha dado que tenemos ahora ya un proyecto propio con ampliación en el área de artística. 245 00:29:19,980 --> 00:29:30,240 Entonces, para animar a los coles que quieran buscar un bilingüismo diferente, 246 00:29:30,460 --> 00:29:32,279 pues nosotros somos bilingües en la artística. 247 00:29:33,240 --> 00:29:42,299 La posibilidad de la autonomía de centros, tenemos ese resquicio para crear nuestros propios proyectos 248 00:29:42,299 --> 00:29:45,660 y los colegios en los que queramos ampliar determinadas cosas. 249 00:29:46,900 --> 00:29:55,160 Nosotros hace ya unos cuantos años, los poquitos definitivos que estábamos en ese momento 250 00:29:55,160 --> 00:30:01,259 decidimos que lo estábamos haciendo fatal y que teníamos que cambiar nuestra forma de trabajar y de hacer en el cole. 251 00:30:01,259 --> 00:30:06,740 Entonces empezamos a dar una serie de pasitos, sobre todo con formación de profesorado 252 00:30:06,740 --> 00:30:12,279 y a cambiar línea metodológica, organización de centro y tal. 253 00:30:12,299 --> 00:30:19,799 Y esto nos ha ido llevando de forma natural hacia donde nuestros niños y nuestras niñas nos han llevado, 254 00:30:19,920 --> 00:30:20,940 que es hacia la artística. 255 00:30:23,519 --> 00:30:31,700 Descubrimos escuchándolos que ellos y ellas como mejor aprendían y como de verdad se expresaban 256 00:30:31,700 --> 00:30:39,579 era a través del arte, del cante, del baile, de la música, del teatro, de la plástica. 257 00:30:39,579 --> 00:30:44,500 Y fuimos haciendo proyectos en los que fuimos incluyendo el tema artístico. 258 00:30:44,640 --> 00:30:49,259 Proyecto Zoma es uno de los primeros proyectos que hicimos para rehabilitar nuestro patio. 259 00:30:50,079 --> 00:30:56,000 Nosotros tenemos muchísimo espacio porque estamos en una zona donde había dos coles que se fusionaron 260 00:30:56,000 --> 00:31:02,400 y como por la bajada de la radio aquello estaba semiabandonado, pues decidimos recuperar nuestro patio 261 00:31:02,400 --> 00:31:10,680 en el que tenemos muchísimos árboles y convertirlo en un bosque y nos inspiramos en el bosque pintado de Oma de Bilbao 262 00:31:10,680 --> 00:31:19,019 y pintamos nuestros árboles, pintamos nuestro mandala donde nos reunimos a las rambleas, decoramos los muros. 263 00:31:19,019 --> 00:31:28,299 Fue un proyecto que subvencionamos con un crowdfunding y en el que participaron 350 personas aparte de la gente del cole 264 00:31:28,299 --> 00:31:34,279 porque colaboramos con institutos, con la Universidad Autónoma, con asociaciones del barrio 265 00:31:34,279 --> 00:31:41,319 y fue uno de nuestros primeros proyectos de artística que todavía se mantiene porque hay que mantenerlo. 266 00:31:42,279 --> 00:31:47,960 Luego surgió una oportunidad, bueno aquí hemos metido algunas fotos que luego las podemos ver si queréis 267 00:31:47,960 --> 00:31:55,000 cuando estemos ya en este, un poco de algunas cosas también metodológicas pero en las que incluimos siempre el tema del arte. 268 00:31:55,000 --> 00:31:58,400 Trabajo por talleres pasa hasta el siguiente 269 00:31:58,400 --> 00:32:00,619 Trabajo cooperativo 270 00:32:00,619 --> 00:32:01,900 Con parejas de trabajo 271 00:32:01,900 --> 00:32:05,220 Con participación familiar 272 00:32:05,220 --> 00:32:06,940 De las familias 273 00:32:06,940 --> 00:32:09,819 Formación para las familias 274 00:32:09,819 --> 00:32:11,680 Y para los maestros 275 00:32:11,680 --> 00:32:13,460 A veces juntos 276 00:32:13,460 --> 00:32:14,380 A veces separados 277 00:32:14,380 --> 00:32:15,819 Dependiendo de las necesidades 278 00:32:15,819 --> 00:32:18,460 Y trabajo por talleres 279 00:32:18,460 --> 00:32:19,740 La siguiente yo creo que viene 280 00:32:19,740 --> 00:32:21,559 El trabajo por talleres 281 00:32:21,559 --> 00:32:24,680 Y en el trabajo por talleres es donde nos hemos basado 282 00:32:24,680 --> 00:32:27,019 para pedir la ampliación de la línea artística. 283 00:32:29,079 --> 00:32:33,660 Estos son, por ejemplo, talleres que hubo en el curso pasado y en el anterior. 284 00:32:34,319 --> 00:32:40,799 No todos los años tenemos los mismos talleres porque dependen un poco de la demanda de los niños y las niñas 285 00:32:40,799 --> 00:32:46,380 y de la oferta también del profesorado de lo que vamos viendo que nos pueden pedir 286 00:32:46,380 --> 00:32:50,519 o de profesores que llegan nuevos y dicen yo tengo una habilidad especial para no sé qué, 287 00:32:50,980 --> 00:32:52,099 lo voy a plasmar en este taller. 288 00:32:52,099 --> 00:33:10,779 En todos nuestros talleres que se hacen en horario lectivo tienen contenido curricular, porque cualquiera de esos talleres que se sacan allí tiene contenido curricular y abarca partes de algunas áreas que tú no das cuando estás haciendo talleres. 289 00:33:10,779 --> 00:33:13,619 un poco el miedo que se tiene a si hacemos talleres 290 00:33:13,619 --> 00:33:15,799 no podemos dar sociales o no podemos dar 291 00:33:15,799 --> 00:33:17,240 matemáticas o no podemos dar lengua 292 00:33:17,240 --> 00:33:19,420 claro, todo no se puede, se hace talleres, se hace talleres 293 00:33:19,420 --> 00:33:21,920 pero todos los talleres tienen contenido curricular 294 00:33:21,920 --> 00:33:23,480 y los niños y las niñas 295 00:33:23,480 --> 00:33:25,500 rotan en grupos por los distintos talleres 296 00:33:25,500 --> 00:33:27,740 nuestro 297 00:33:27,740 --> 00:33:29,480 gran proyecto 298 00:33:29,480 --> 00:33:32,339 voy a toda velocidad 299 00:33:32,339 --> 00:33:33,900 nuestro gran proyecto 300 00:33:33,900 --> 00:33:36,099 artístico es el proyecto 301 00:33:36,099 --> 00:33:38,720 de la orquesta con materiales reciclados 302 00:33:38,720 --> 00:33:40,480 el proyecto de la orquesta 303 00:33:40,480 --> 00:34:06,460 Nos llegó por medio de un amigo como una invitación a Ecoembes, empresa nacional en España que es la que se ocupa de todo el reciclaje, quiere formar en España una orquesta con niños en situación de desventaja social, emulando a la orquesta que nació en Catedra, Paraguay, donde se hacían los instrumentos de un vertedero y tal. 304 00:34:06,460 --> 00:34:10,739 ¿Quién tiene más basura en España que Coempes? Nadie, que tienen todos los puereros llenos de basura. 305 00:34:11,380 --> 00:34:17,320 Entonces, pues nosotros les abrimos las puertas del cole y les dijimos, adelante, aquí estamos. 306 00:34:17,920 --> 00:34:23,860 Entonces, llevamos, este es el quinto curso, en el que niños y niñas de nuestro cole, desde tercero y primaria, 307 00:34:24,079 --> 00:34:30,280 aprenden a tocar el violín, la flauta, el saxo, con instrumentos reciclados. 308 00:34:30,280 --> 00:34:47,360 Esto está subvencionado por ECOEMBES. Tienen ensayos de instrumentos, algunos en horario lectivo y otros en horario no lectivo, porque los que empezaron, que en aquel curso estaban en quinto o sexto y están en segundo y tercero de la ESO, siguen viniendo a ensayar por las tardes. 309 00:34:47,360 --> 00:34:52,360 y la orquesta ya tiene un largo recorrido en el que ya tocan maravillosamente bien. 310 00:34:52,360 --> 00:34:59,360 Hemos incluido un taller de lutería en el que Luthier enseña a los niños a fabricar los propios instrumentos. 311 00:34:59,360 --> 00:35:05,360 ¿Qué más he de deciros? 312 00:35:05,360 --> 00:35:14,360 Es verdad que la orquesta ha tenido mucho renombre en medios de comunicación, en momentos muy especiales. 313 00:35:14,360 --> 00:35:20,860 la primera vez que fueron a tocar al Teatro Real fue como impresionante, como decían 314 00:35:20,860 --> 00:35:24,719 las compañeras también, familias que nunca habían estado en un teatro, menos en el Teatro 315 00:35:24,719 --> 00:35:31,860 Real, en Navidad, muchos ensayos de sábados por la mañana que se abre el cole para ensayar, 316 00:35:32,360 --> 00:35:37,679 de tardes que tienen que ir allí a ensayar los niños y las niñas, pero es verdad que 317 00:35:37,679 --> 00:35:41,579 les ha dado una motivación y unas expectativas maravillosas, ¿no? 318 00:35:42,139 --> 00:35:48,320 Y hemos descubierto lo que creíamos que era así, 319 00:35:48,559 --> 00:35:51,139 que es que tienen un don especial para la música, 320 00:35:51,139 --> 00:35:54,139 que cogen el violín y es como... 321 00:35:54,139 --> 00:35:57,099 O sea, cuando empezaron no sabían leer partituras 322 00:35:57,099 --> 00:36:03,940 y se aprendían de memoria todas las canciones con el violín o con el saxo, 323 00:36:04,119 --> 00:36:05,239 una cosa impresionante. 324 00:36:05,239 --> 00:36:08,380 ahora ya los que empezaron ya saben mucho más 325 00:36:08,380 --> 00:36:09,860 y los que van empezando pues 326 00:36:09,860 --> 00:36:12,500 están aprendiendo ahora 327 00:36:12,500 --> 00:36:13,340 y 328 00:36:13,340 --> 00:36:16,400 respecto al tema de 329 00:36:16,400 --> 00:36:18,320 de proyecto artística 330 00:36:18,320 --> 00:36:20,780 por si os interesa lo que me preguntáis 331 00:36:20,780 --> 00:36:22,219 pero lo que hemos hecho que 332 00:36:22,219 --> 00:36:24,460 tenemos dos horas semanales de música 333 00:36:24,460 --> 00:36:26,300 más la hora de plástica 334 00:36:26,300 --> 00:36:28,159 porque la LOMCE 335 00:36:28,159 --> 00:36:30,320 lo que hizo fue cortar el área artística 336 00:36:30,320 --> 00:36:31,900 solamente a 337 00:36:31,900 --> 00:36:33,260 hora y media semanal 338 00:36:33,260 --> 00:36:40,840 45 minutos de música, 45 minutos de plástica, tenemos ampliada una hora y media de música 339 00:36:40,840 --> 00:36:45,619 y más los 45 minutos de plástica, aunque la plástica también la desarrollamos mucho en los talleres. 340 00:36:46,679 --> 00:36:51,579 Esto lo hemos quitado en primer, segundo y tercero de educación física, del área de educación física, 341 00:36:52,159 --> 00:36:58,760 y en cuarto, quinto y sexto del área de matemáticas, porque en muchos de los talleres trabajamos cosas de matemáticas 342 00:36:58,760 --> 00:37:00,699 y hay un taller específico que se llama Matearte 343 00:37:00,699 --> 00:37:03,099 en el que se dan muchos contenidos de matemáticas 344 00:37:03,099 --> 00:37:04,780 a través de la expresión plástica 345 00:37:04,780 --> 00:37:06,900 entonces, bueno 346 00:37:06,900 --> 00:37:08,840 pues yo creo que 347 00:37:08,840 --> 00:37:10,980 no sé, más deciros a mis manos 348 00:37:10,980 --> 00:37:12,900 a que de verdad si queréis 349 00:37:12,900 --> 00:37:14,460 ampliar el tema de la artística 350 00:37:14,460 --> 00:37:16,280 pues os mováis en esa línea porque 351 00:37:16,280 --> 00:37:19,019 todo se puede aprender a través 352 00:37:19,019 --> 00:37:19,539 del arte 353 00:37:19,539 --> 00:37:21,960 todo lo particular 354 00:37:21,960 --> 00:37:25,079 se puede aprender a través de ahí 355 00:37:25,079 --> 00:37:27,059 y el trabajo colaborativo 356 00:37:27,059 --> 00:37:28,320 que se pone en la artística 357 00:37:28,320 --> 00:37:30,519 y satisfacción 358 00:37:30,519 --> 00:37:31,000 que da 359 00:37:31,000 --> 00:37:33,159 a los estudiantes 360 00:37:33,159 --> 00:37:34,079 Gracias 361 00:37:34,079 --> 00:37:53,360 El proyecto de la Fundación 362 00:37:53,360 --> 00:37:54,480 Daniela y la Casa 363 00:37:54,480 --> 00:37:57,059 es que se me ha olvidado 364 00:37:57,059 --> 00:37:59,119 el proyecto que hacemos 365 00:37:59,119 --> 00:38:00,239 por la Fundación y la Casa 366 00:38:00,239 --> 00:38:03,179 como se nos ha ido el tiempo 367 00:38:03,179 --> 00:38:04,280 con los colegios 368 00:38:04,280 --> 00:38:06,440 muchos de los que participáis aquí 369 00:38:06,440 --> 00:38:07,380 como estudiantes 370 00:38:07,380 --> 00:38:10,340 están identificados en varios proyectos 371 00:38:10,340 --> 00:38:11,699 pero el caso de la Unión de Arenas 372 00:38:11,699 --> 00:38:12,639 se le ha ido el tiempo con otro 373 00:38:12,639 --> 00:38:21,400 pero en su puesto de galería de proyectos va a estar acompañada de Carlos, que es el que coordina las distintas convocatorias, 374 00:38:21,519 --> 00:38:31,340 que os puede encontrar, o quizás al acabar, si queréis, dos minutos, si queréis, escucharlo todo, dado que lo ha dedicado al resto de proyectos. 375 00:38:32,420 --> 00:38:35,099 Lo dejamos para después, ¿alguien tiene otra pregunta? 376 00:38:35,099 --> 00:38:47,179 La dejamos para quizás al final. Entonces damos la voz a la red, a los representantes de la asociación Agrupa Coros, Ruth y Lara. 377 00:38:48,019 --> 00:38:53,679 Bueno, buenas tardes a todos. Somos Galán y Zabillas. Somos de la Junta Directiva de Agrupa Coros Madrid. 378 00:38:54,500 --> 00:38:58,480 Y pues a quien no lo sabe es la red de coros, los partidos juveniles de nuestra comunidad. 379 00:38:59,099 --> 00:39:03,039 Y bueno, nosotras pensamos que todos los niños pueden cantar, cuando están en selección. 380 00:39:03,039 --> 00:39:11,559 Y Ruth y yo nos conocimos, pero es muy importante que vosotros os forméis, porque muchas veces tenemos miedo a saltar y no estamos bien formados. 381 00:39:12,000 --> 00:39:18,820 Nosotras nos conocimos justo hace 8 años, me emociono de pensarlo, aquí, haciendo un curso de Lleida García Garijo, 382 00:39:19,320 --> 00:39:23,480 que era el único curso que había en la Comunidad de Madrid de formación de curos escolares. 383 00:39:23,900 --> 00:39:31,400 Como vimos que había carencia en la Comunidad de Madrid, pues dijimos, bueno, pues vamos a hacer un blog en 2010, un domingo por la tarde, ¿verdad? 384 00:39:31,400 --> 00:39:32,980 y al año siguiente hicimos 385 00:39:32,980 --> 00:39:35,079 nos falta un sí, que es muy importante 386 00:39:35,079 --> 00:39:37,239 cuando te constituyes como personalidad 387 00:39:37,239 --> 00:39:39,280 jurídica y en 2011 388 00:39:39,280 --> 00:39:40,260 pues arrancamos 389 00:39:40,260 --> 00:39:43,260 en la Grupa Coros tenemos coros de todo tipo 390 00:39:43,260 --> 00:39:45,079 tenemos coros de élite que hacen selección 391 00:39:45,079 --> 00:39:47,119 ganan premios a nivel nacional e internacional 392 00:39:47,119 --> 00:39:49,119 tenemos coros que no hacen selección 393 00:39:49,119 --> 00:39:50,059 y ya no la hago 394 00:39:50,059 --> 00:39:52,679 desde que me he formado más veo que 395 00:39:52,679 --> 00:39:55,000 todos los niños son capaces de cantar y además es bonito 396 00:39:55,000 --> 00:39:56,460 y tenemos coros 397 00:39:56,460 --> 00:39:58,719 por ejemplo de Fundación Coros Madrid 398 00:39:58,719 --> 00:40:00,940 que es un coro pues con niños 399 00:40:00,940 --> 00:40:07,460 con las generaciones de aprendizaje, tenemos una batidora ahí muy interesante. 400 00:40:07,900 --> 00:40:14,860 No creemos que salen un toro estético, sino que se pueden mezclar muchas diferentes disciplinas, 401 00:40:15,440 --> 00:40:20,940 performance, percusión corporal, puedes meter una máquina de humo de repente cuando salen 402 00:40:20,940 --> 00:40:24,119 los toros, pues haces una especie de show también. 403 00:40:24,420 --> 00:40:29,440 De hecho, en los cursos hemos metido a Ana Hernández de Alchí, que participaba antes 404 00:40:29,440 --> 00:40:35,099 para que nos cuente un poquito cómo puedes ocupar el espacio cuando haces un coro 405 00:40:35,099 --> 00:40:39,099 o también es artesanatosa, que es un gran de la percusión corporal. 406 00:40:39,340 --> 00:40:43,539 Entonces, bueno, ahora os vamos, os hemos hecho un vídeo que vamos a ir alternando, 407 00:40:43,639 --> 00:40:46,239 Ruth y yo, y así nos conocéis un poquito más. 408 00:40:46,380 --> 00:40:50,159 Y a través de imágenes, bueno, os acercaréis un poquito a lo que es acupacoros 409 00:40:50,159 --> 00:40:54,699 y os invitamos a todos a que no os dé miedo y a que forméis un coro con vuestros amigos. 410 00:40:54,699 --> 00:41:18,489 Hace 7 años nació una idea, una idea llena de fuerza y ilusión, que hasta ahora no había surgido en Madrid, crear una agrupación de coros infantiles y juveniles en nuestra comunidad. 411 00:41:18,869 --> 00:41:29,849 El proyecto empezaría con tres profes de música, Lara, Jorge y Rú, que con sus coros abrirían un camino diferente, pagado de nuevos proyectos orales. 412 00:41:30,530 --> 00:41:35,789 Estos fundarían en septiembre de 2011 la red de coros infantiles y juveniles de nuestra comunidad. 413 00:41:37,090 --> 00:41:39,530 Estos engancharían pronto a ocho coros más. 414 00:41:40,269 --> 00:41:44,369 Rafa, Ike, Claudia, Edwan, a Cristina, Natalia, David y Montag. 415 00:41:44,889 --> 00:41:47,110 Pero nadie se esperaba en lo que pasaría después. 416 00:41:47,769 --> 00:41:53,289 Agrupacoros empezó a despegar y en poco tiempo de ese árbol comenzaron a brotar ramas y más ramas. 417 00:41:54,010 --> 00:42:04,190 Más turistas se sumaban a la red y pronto llegaron Isa, Gema, Manuel, María, Álvaro, Raúl, Carolina, Vicente, Lara, Diloy, Bea, Mariano, Alfonso, Nacho y Ramón. 418 00:42:04,690 --> 00:42:11,250 Así crecieron y crecieron hasta llegar a formar lo que hoy se conoce como la red de coros con 42 celebrados 419 00:42:11,250 --> 00:42:15,769 y donde cada año se suben más coros con ganas de dar el empujón necesario en el canto. 420 00:42:16,670 --> 00:42:24,130 Esta idea creó más ideas, el concurso internacional de composición, el certamen nacional de coros, 421 00:42:24,130 --> 00:42:27,849 el plan de creación y muchos más cursos de formación. 422 00:42:28,449 --> 00:42:33,650 Pero el proyecto más emotivo llegaba todos los años a junio, el único encuentro de coros de Madrid. 423 00:42:33,650 --> 00:42:39,610 Los instrumentos se afinan, las voces se calientan, los focos se encienden y el piano está colocado. 424 00:42:40,110 --> 00:42:44,590 Todo está preparado para empezar a andar. El camino es largo para agrupacoros. 425 00:42:45,889 --> 00:42:48,409 Pero, ¿quién dijo miedo? 426 00:43:04,829 --> 00:43:12,940 Reynier es que no tiene nada que ver con la Federación Coral de Madrid, que sigue a costa adultos. 427 00:43:12,940 --> 00:43:21,360 Nos hicimos la asociación en el 2011 y tenemos actualmente 50 socios corales y también socios físicos, que no tienen coro. 428 00:43:21,380 --> 00:43:24,980 Con dinero o sin dinero, hemos logrado varios proyectos. 429 00:43:25,460 --> 00:43:31,739 En marcha tenemos los cursos de formación de pedagogía coral, dos a lo largo del año, que es primavera y otoño. 430 00:43:31,840 --> 00:43:33,219 Siempre coinciden las mismas fechas. 431 00:43:33,699 --> 00:43:38,619 Un curso propio anual, con ponencia internacional, este año trajimos a Popchirco. 432 00:43:38,619 --> 00:43:41,639 y un curso de verano que hemos sacado este año en la Sierra de Madrid 433 00:43:41,639 --> 00:43:46,519 y con guardería para los hijos, porque ¿qué hacemos con los hijos cuando vamos a los cursos? 434 00:43:47,860 --> 00:43:55,980 16 cursos en total del 2011 con homologación y con créditos válidos de enseñas y con cursos de trabajo. 435 00:43:57,739 --> 00:43:59,300 Esta es Elisenda Carrasco, 436 00:44:02,989 --> 00:44:03,909 Bob Chilcote, 437 00:44:05,289 --> 00:44:08,760 que toque. 438 00:44:09,400 --> 00:44:14,420 Son niños formados de distintos colores de la escuela. 439 00:44:29,349 --> 00:44:49,780 En este momento tenemos el plan de creación de coros escolares, ya hemos lanzado la quinta convocatoria, es un seminario y lo que pretendemos es impulsar la creación de coros en los centros de la Comunidad de Madrid. 440 00:44:49,780 --> 00:44:52,940 como os he dicho es una formación de seminario 441 00:44:52,940 --> 00:44:54,880 y como guinda del pastel 442 00:44:54,880 --> 00:44:56,739 proporcionamos una 443 00:44:56,739 --> 00:44:57,480 muestra coral 444 00:44:57,480 --> 00:45:00,840 para que 445 00:45:00,840 --> 00:45:02,159 pongáis en marcha 446 00:45:02,159 --> 00:45:04,219 los conocimientos 447 00:45:04,219 --> 00:45:06,179 que los diferentes ponentes 448 00:45:06,179 --> 00:45:09,179 van guiando 449 00:45:09,179 --> 00:45:10,460 y los van diciendo a lo largo 450 00:45:10,460 --> 00:45:11,800 del seminario 451 00:45:11,800 --> 00:45:13,920 aquí por ejemplo está Carolina 452 00:45:13,920 --> 00:45:19,659 de las 453 00:45:19,659 --> 00:45:21,019 cursillistas del año pasado 454 00:45:21,019 --> 00:45:28,340 todo el tiempo, ha sido divertido, nos hemos divertido mucho, hemos hecho mucho gusto y muy enriquecedorado. 455 00:45:31,909 --> 00:45:38,090 Aquí estáis viendo la muestra mural que hicimos en el conservatorio. 456 00:45:38,489 --> 00:45:44,769 Aquí tenemos a otra de las ponentes, que es la de Loi, que es directora de orquesta y directora de varios coros. 457 00:45:45,489 --> 00:45:49,230 Y aquí los cosillistas poniendo en práctica lo que han hecho aquí. 458 00:45:49,230 --> 00:45:59,739 Otro de los proyectos es el concurso nacional de coros, que sucederá el 7 de junio. 459 00:46:00,360 --> 00:46:05,260 Vamos a arrancar la quitar convocatoria y suelen ser coros de alto nivel y producción internacional. 460 00:46:06,679 --> 00:46:12,780 Es Basila Stulez, que ganó con Cantica. 461 00:46:13,780 --> 00:46:22,880 Vereda, Verde y Camartín, Colegio Público. 462 00:46:22,880 --> 00:46:48,030 El último proyecto es el Encuentro Moral en el que participan los 50 coros asociados. 463 00:46:48,530 --> 00:46:55,210 Se realiza en el Teatro del Bosque de Móstoles, es un fin de semana intensivo y se realiza en 10 pases. 464 00:46:55,210 --> 00:46:56,429 los coros van rotando 465 00:46:56,429 --> 00:46:58,829 hay en el canal de Youtube 466 00:46:58,829 --> 00:47:00,429 podéis confiar si queréis porque 467 00:47:00,429 --> 00:47:03,110 habrá alrededor de 2000-3000 468 00:47:03,110 --> 00:47:04,130 vídeos 469 00:47:04,130 --> 00:47:07,070 podéis también echar un vistazo a la web que va a contarnos 470 00:47:07,070 --> 00:47:08,989 bueno pues aquí en la web 471 00:47:08,989 --> 00:47:14,449 tenéis toda la 472 00:47:14,449 --> 00:47:16,469 información necesaria para cualquiera 473 00:47:16,469 --> 00:47:18,429 de los cursos que os acabamos 474 00:47:18,429 --> 00:47:20,110 de presentar 475 00:47:20,110 --> 00:47:21,949 aquí os hablamos también 476 00:47:21,949 --> 00:47:23,769 de quiénes somos nosotros 477 00:47:23,769 --> 00:47:28,360 cuál es nuestro piadro que nos ayuda 478 00:47:28,360 --> 00:47:29,260 que es la Mojí 479 00:47:29,260 --> 00:47:34,599 también hablando de todos los coros que tenemos asociados en las distintas zonas de la comunidad 480 00:47:34,599 --> 00:47:39,639 todos los cursos que hemos hecho y los cursos que están ahora mismo en plazo 481 00:47:39,639 --> 00:47:43,380 el plan de creación moral que como os he dicho y como ha dicho Andrés María 482 00:47:43,380 --> 00:47:46,860 ya ha arrancado la convocatoria de seminarios y ya está puesto en marcha 483 00:47:46,860 --> 00:47:49,659 por si alguno de vosotros está interesado todavía podéis apuntaros 484 00:47:49,659 --> 00:47:53,480 el encuentro del que ha hablado Lara, el concurso nacional de coros 485 00:47:53,480 --> 00:47:56,119 que como os he dicho ya vamos a lanzar la segunda convocatoria 486 00:47:56,119 --> 00:48:02,179 Y también algo importante es que la Asociación Agrupacolos Madrid, en el seminario de plan de creación, la muestra coral, 487 00:48:02,940 --> 00:48:09,539 puesto que nos queda en el Conservatorio de Música de Filtrante, cobramos entrada y esa entrada es benéfica. 488 00:48:10,039 --> 00:48:12,579 Donamos todo lo que ganamos a dos asociaciones. 489 00:48:13,440 --> 00:48:21,800 Una es la Asociación del Síndrome de Wichworth, que la hija de una de las personas que forman la asociación, 490 00:48:21,800 --> 00:48:25,599 que está asociada con nosotros, tiene esa problemática. 491 00:48:26,119 --> 00:48:36,460 y una sobrina de Lara también que tiene una problemática, entonces ese dinero lo donamos a esas dos asociaciones. 492 00:48:36,980 --> 00:48:41,360 Y por nuestra parte nada más, deciros que es súper importante que los niños canten, como ha dicho mi compañera, 493 00:48:41,460 --> 00:48:45,800 que todos los niños pueden cantar, mejor o peor, pero que es algo de lo que disfrutan mucho 494 00:48:45,800 --> 00:48:51,179 y de lo que tú como maestro y como director cuando te formas disfrutas muchísimo. 495 00:48:51,179 --> 00:49:00,480 Lo único que eso nos hace decir es que llevamos desde 2012 sin ningún tipo de financiación, ni del ministerio, ni de la comunidad, ni de nadie. 496 00:49:00,739 --> 00:49:03,059 Con dinero, sobre todo, sin dinero. 497 00:49:03,639 --> 00:49:07,820 Y con dinero y sin dinero, por eso estaba ahí el caballerito. Así que muchas gracias. 498 00:49:07,820 --> 00:49:08,820 Gracias. 499 00:49:28,260 --> 00:49:31,619 y el equipo directivo Emilia Pérez. 500 00:49:33,039 --> 00:49:36,000 Ya se está aquí acompañando desde la carrera. 501 00:49:36,320 --> 00:49:39,059 Y también desde Ríos del Paso, en la parte de la carrera, 502 00:49:39,199 --> 00:49:39,619 la OEA. 503 00:49:40,400 --> 00:49:42,519 La organización de la Escuela de Cine. 504 00:49:44,599 --> 00:49:45,860 Cine Incluso. 505 00:49:46,539 --> 00:49:50,480 Bueno, Cine Incluso nace en el año 2004 506 00:49:50,480 --> 00:49:54,099 por una asociación catalana llamada ABAOACU 507 00:49:54,099 --> 00:49:57,619 y que se dedica a la ideación y desarrollo 508 00:49:57,619 --> 00:50:04,880 de proyectos que vinculan la cultura, la creación y la educación. Este año es la decimocuarta 509 00:50:04,880 --> 00:50:12,579 edición, se hace en Madrid, Cataluña, Euskadi, Galicia, Madrid, Brandenburgo, Argentina y Chile. 510 00:50:14,360 --> 00:50:23,239 El proyecto gira en torno a dos objetivos principalmente, uno es vincular el cine y propiciar 511 00:50:23,239 --> 00:50:25,480 el descubrimiento de los alumnos del cine 512 00:50:25,480 --> 00:50:27,460 como cultura y como creación 513 00:50:27,460 --> 00:50:29,400 y el otro es utilizar el cine 514 00:50:29,400 --> 00:50:31,280 pues como una herramienta 515 00:50:31,280 --> 00:50:32,639 para el aprendizaje 516 00:50:32,639 --> 00:50:35,320 durante el proyecto se trabajan 517 00:50:35,320 --> 00:50:37,460 continuamente valores de aprendizajes 518 00:50:37,460 --> 00:50:39,619 propios de la educación primaria 519 00:50:39,619 --> 00:50:40,440 como puede ser 520 00:50:40,440 --> 00:50:42,900 el debate o el análisis 521 00:50:42,900 --> 00:50:45,239 de un desarrollo crítico de una obra artística 522 00:50:45,239 --> 00:50:47,460 la exposición y la argumentación 523 00:50:47,460 --> 00:50:49,559 de ideas propias e ideas colectivas 524 00:50:49,559 --> 00:50:51,639 vamos a ir 525 00:50:51,639 --> 00:50:53,119 pues ese es un proyecto que 526 00:50:53,119 --> 00:50:58,639 que utiliza el cine no solo para educar en el arte, sino para educar también a través del arte. 527 00:51:02,239 --> 00:51:10,820 Esto se consigue especialmente con un binomio bien estructurado entre profesores y cineastas. 528 00:51:10,960 --> 00:51:17,099 Este proyecto cuenta con un cineasta profesional que te acompaña durante todo el proceso 529 00:51:17,099 --> 00:51:21,659 y es clave para convertir el aula en un espacio de cine. 530 00:51:23,119 --> 00:51:35,400 Con esta presencia continua del cineasta en todas las sesiones conseguimos crear un espacio para ver cine, para trabajar sobre el cine en horario lectivo 531 00:51:35,400 --> 00:51:46,059 y dentro de asignaturas como la lengua o las ciencias sociales, valores cívicos, que como os comentábamos se trabajan continuamente contenidos en el currículum. 532 00:51:46,059 --> 00:51:53,480 Para ello, la formación, como decían nuestros compañeros, es fundamental 533 00:51:53,480 --> 00:51:57,059 Hay varios momentos de formación durante el proceso 534 00:51:57,059 --> 00:52:05,980 Uno de ellos es el conjunto con todos los profesores y todos los cineastas que hacemos el proyecto en diferentes partes del mundo 535 00:52:05,980 --> 00:52:14,360 Y en el que se generan propuestas y materiales y metodologías extensibles a diversos grupos 536 00:52:14,360 --> 00:52:16,699 y a diversos entornos educativos. 537 00:52:18,539 --> 00:52:23,420 Una vez que ya más o menos lo vamos teniendo claro, tanto profes como cineastas, 538 00:52:23,820 --> 00:52:28,019 llega el momento de poner el proyecto en marcha en el curso y empezamos siempre 539 00:52:28,019 --> 00:52:31,559 con visionados de fragmentos de grandes cineastas. 540 00:52:34,059 --> 00:52:42,719 Y es un momento en el que los alumnos descubren, por un lado el cine como método de expresión, 541 00:52:42,719 --> 00:52:48,500 como vía de expresión artística y empiezan a familiarizarse con conceptos del cine 542 00:52:48,500 --> 00:52:57,739 que son más técnicos y más propios de la profesión, como el encuadre, la composición, la luz. 543 00:52:58,940 --> 00:53:04,539 A la vez, estos fragmentos son siempre analizados y aquí entran en juego un poco 544 00:53:04,539 --> 00:53:06,360 estos aprendizajes de los que hablábamos. 545 00:53:06,360 --> 00:53:24,619 Se pone en marcha el debate, el análisis, la crítica, la opinión y luego todo esto aprendido durante las clases lo ponen en práctica con sus móviles, sus cámaras, con dispositivos domésticos en casa. 546 00:53:24,780 --> 00:53:33,679 Nosotros le llamamos grabar a la manera de, después de haber visto durante el día con otros quereres que es grabar a la manera de cineasta que hemos visto ese día. 547 00:53:33,679 --> 00:53:36,880 una vez que hemos puesto en práctica 548 00:53:36,880 --> 00:53:38,559 durante todo el primer trimestre 549 00:53:38,559 --> 00:53:40,420 todo lo aprendido 550 00:53:40,420 --> 00:53:41,300 de una forma así 551 00:53:41,300 --> 00:53:42,760 de andar por casa 552 00:53:42,760 --> 00:53:44,219 con nuestros móviles 553 00:53:44,219 --> 00:53:46,559 empezamos ya con el proceso 554 00:53:46,559 --> 00:53:50,460 con el proceso de creación 555 00:53:50,460 --> 00:53:52,280 de nuestra película 556 00:53:52,280 --> 00:53:53,980 entonces en el caso 557 00:53:53,980 --> 00:53:55,980 del documental empezaríamos 558 00:53:55,980 --> 00:53:57,199 un proceso de investigación 559 00:53:57,199 --> 00:54:00,840 sobre el propio 560 00:54:00,840 --> 00:54:02,159 torno, sobre el barrio 561 00:54:02,159 --> 00:54:10,079 En el caso de ficción, se empieza el proceso de creación de guión. 562 00:54:12,079 --> 00:54:16,519 Una vez todo este proceso está puesto en marcha, se empieza con el rodaje. 563 00:54:18,659 --> 00:54:28,000 El rodaje se realiza tanto en el horario lectivo como en el horario a veces no lectivo, a petición de los propios alumnos. 564 00:54:28,000 --> 00:54:30,000 Por suerte o por desgracia... 565 00:54:30,000 --> 00:54:37,159 Por suerte, con desgracia empiezan a averiguar cosas como que existe una luz especial para rodar 566 00:54:37,159 --> 00:54:39,400 y esta suele ser al amanecer, a la noche, etc. 567 00:54:42,480 --> 00:54:49,980 Y empezamos a salir en pequeños grupos en los que los cargos se distribuyen rotativamente. 568 00:54:50,119 --> 00:54:55,559 Son pequeños grupos de 5 o 6 niños en los que van pasando por los diferentes puestos. 569 00:54:55,559 --> 00:54:59,260 Son directores, cámaras, ayudantes, sonidistas, escritos. 570 00:55:00,920 --> 00:55:06,360 ¿El rodaje se realiza con equipos profesionales? 571 00:55:06,679 --> 00:55:15,699 Sí, ahora el rodaje se realiza siempre acompañado por el cineasta, por la cineasta y una de las profes y material profesional. 572 00:55:16,179 --> 00:55:22,380 También en el montaje se utiliza material profesional y se realiza en pequeños grupos. 573 00:55:22,380 --> 00:55:37,380 Este es un momento intenso porque aparte de que el montaje en sí lleva su tiempo, es el momento en el que el gran grupo tiene que empezar a tomar decisiones, 574 00:55:38,139 --> 00:55:45,699 ya deshacerse de planos que han hecho, que tenemos horas y horas de rodaje y acaba siendo una película de unos 15 minutos. 575 00:55:45,699 --> 00:56:00,039 Entonces, es un momento en el que todo lo que hablábamos antes del debate, la toma de decisiones, el consenso, se hace súper patente y súper profundo. 576 00:56:01,820 --> 00:56:11,500 Y el momento, la fase final del proyecto llega con la presentación, la proyección, la presentación de su usted. 577 00:56:11,500 --> 00:56:18,079 Es un momento muy importante también porque es el momento en el que se conocen con otros grupos, 578 00:56:18,440 --> 00:56:23,920 otros niños que han estado en otras ciudades, incluso en otros países, haciendo el mismo proyecto que ellos 579 00:56:23,920 --> 00:56:31,519 y que además hemos tenido contacto a través de la web, a través de un blog, hemos tenido contacto durante todo el año. 580 00:56:31,840 --> 00:56:36,420 Han visto nuestros planos y los han comentado, hemos visto sus planos y los hemos comentado. 581 00:56:36,420 --> 00:56:38,320 entonces es un momento muy bonito 582 00:56:38,320 --> 00:56:40,980 es verdad que aquí en Madrid por ejemplo 583 00:56:40,980 --> 00:56:43,139 la diferencia de edad a veces es muy grande 584 00:56:43,139 --> 00:56:45,460 porque Aurelia está con bachillerato artístico 585 00:56:45,460 --> 00:56:47,039 y con nosotras con quinto y sexto 586 00:56:47,039 --> 00:56:47,820 depende del año 587 00:56:47,820 --> 00:56:51,440 y se sientan así un poco los nuestros como los teques 588 00:56:51,440 --> 00:56:53,179 pero es muy bonito 589 00:56:53,179 --> 00:56:54,639 ese compartir ese momento 590 00:56:54,639 --> 00:56:56,619 es muy bonito y es muy importante 591 00:56:56,619 --> 00:56:59,300 porque es el momento en el que ellos presentan su peli 592 00:56:59,300 --> 00:57:00,659 no solo proyectan su peli 593 00:57:00,659 --> 00:57:02,679 sino que defienden 594 00:57:02,679 --> 00:57:03,900 y presentan su peli 595 00:57:03,900 --> 00:57:06,139 hay todo un proceso de análisis 596 00:57:06,139 --> 00:57:15,820 muy profundo, porque luego se someten a una ronda de preguntas, otros colegios han visto 597 00:57:15,820 --> 00:57:29,440 previamente la película y se van cortando ya. Es un momento de compartir y de ver, se 598 00:57:29,440 --> 00:57:33,400 suele hacer en Madrid y se suele hacer siempre en la Cineteca, que también implica, por 599 00:57:33,400 --> 00:57:34,400 Gracias. 600 00:58:03,400 --> 00:58:20,380 En el proyecto, la potencia del proyecto es que viene un cineasta de altísima categoría al centro durante todo el año y requiere una disposición de equipo docente del curso en el que se imparta muy importante, ¿vale? 601 00:58:20,380 --> 00:58:25,920 porque se quitan sesiones de otras materias porque requiere muchas horas. 602 00:58:26,480 --> 00:58:30,900 El cineasta es muy importante, nosotros estamos con Astrua, ahora está Lola Mayo, 603 00:58:31,320 --> 00:58:40,840 son gente que hoy día están ganando preñazos en festivales de Berlín, en Goya, requiere financiación. 604 00:58:40,840 --> 00:58:46,639 Entonces lo costoso es buscar un ayuntamiento que te financie el proyecto, 605 00:58:46,639 --> 00:58:52,280 que son 4.000 euros, lo digo claramente, aproximadamente el curso. 606 00:58:52,780 --> 00:58:57,260 Ahora es muy fuerte, ¿vale? Se aprende otra manera, se crea una película, 607 00:58:57,760 --> 00:59:01,780 es un proceso muy intenso y se aprende desde la experiencia y la vivencia. 608 00:59:02,119 --> 00:59:08,139 Con equipo profesional me hace la pena, pero bueno, yo lo que diría es que si hay cineastas aquí 609 00:59:08,139 --> 00:59:12,780 o conocéis cineastas que os puedan acompañar o que si a alguien le gusta el cine, 610 00:59:12,780 --> 00:59:14,099 que en un momento dado 611 00:59:14,099 --> 00:59:17,119 podáis crear vuestro propio equipo de cineasta 612 00:59:17,119 --> 00:59:18,400 para llevar esto adelante 613 00:59:18,400 --> 00:59:20,460 porque el déficit que tenemos 614 00:59:20,460 --> 00:59:23,179 que haya estado 615 00:59:23,179 --> 00:59:24,440 ya pero que 616 00:59:24,440 --> 00:59:27,239 que a lo mejor entraran aquí en el proyecto 617 00:59:27,239 --> 00:59:29,340 tenemos que crear nuestro proyecto 618 00:59:29,340 --> 00:59:29,940 desde otro 619 00:59:29,940 --> 00:59:32,460 mirando de otras personas 620 00:59:32,460 --> 00:59:33,500 ¿vale? 621 00:59:34,179 --> 00:59:36,840 el apoyo de todas las instituciones 622 00:59:36,840 --> 00:59:38,500 ayudaría mucho en nuestro caso 623 00:59:38,500 --> 00:59:40,420 subvención a 624 00:59:40,420 --> 00:59:41,599 el distrito de Uxera 625 00:59:41,599 --> 01:00:09,360 y contaremos en el momento de la alegría 626 01:00:09,360 --> 01:00:14,599 que va a contar los coches, que va a hacer la invitación a sus historias. 627 01:00:14,739 --> 01:00:17,460 Van a estar en la otra sala. 628 01:00:18,460 --> 01:00:22,559 Ahí ganamos un poco de tiempo para esa parte. 629 01:00:23,159 --> 01:00:25,340 Y ya vamos a la última parte. 630 01:00:25,860 --> 01:00:28,500 Pasamos a las enseñanzas de régimen especial. 631 01:00:29,500 --> 01:00:31,059 Conservatorio de Música y Danza. 632 01:00:31,539 --> 01:00:35,340 Conservatorio Profesional de Música Victoria de Los Ángeles. 633 01:00:35,340 --> 01:00:40,179 con su nombre Cristina Ferriz y del Consejo de Producción de la Universidad Carmen Amaya 634 01:00:40,179 --> 01:00:44,340 con Ángela Mendoza, que nos dan a contar su proyecto Amalgama. 635 01:00:45,000 --> 01:00:50,119 Nos gustaría, en el fondo de esta jornada y de las durideras, 636 01:00:50,519 --> 01:00:54,940 aparte de crear este espacio de encuentro, de conocernos, de hacer red, 637 01:00:56,380 --> 01:01:02,219 queríamos que esa red empezara a tejerse no solo en la enseñanza, 638 01:01:02,219 --> 01:01:05,239 de la enseñanza de nivel general, primaria, secundaria, 639 01:01:05,780 --> 01:01:10,099 sino también que nos tendáis a tener fuentes con las enseñanzas de régimen especial. 640 01:01:10,360 --> 01:01:13,579 Igual que ellos han tenido redes entre la música y la danza, 641 01:01:14,099 --> 01:01:18,460 a ver qué podríamos hacer con o entre todos. 642 01:01:18,599 --> 01:01:21,280 Ellos nos van a contar los proyectos que también es muy bonito e interesante. 643 01:01:35,420 --> 01:01:47,900 Bueno, veníamos hablando tranquilamente. Es mi compañera, que las más pobres son 644 01:01:47,900 --> 01:01:52,880 las que nos hablan más fáciles, compañera de edificio en la zona de Villaverde y se 645 01:01:52,880 --> 01:01:58,599 creó en el 2002. Entonces, bueno, pues fueron unos inicios un poco difíciles, claro, porque 646 01:01:58,599 --> 01:02:07,599 es una población, el alumnado, pues que no se le seleccionó al edificio, pues fue mucho 647 01:02:07,599 --> 01:02:18,460 tirar adelante y que hubiera disciplina y que el alumnado fuera este proyecto que ya 648 01:02:18,460 --> 01:02:24,300 surgió en el 2006 para mejorar la calidad de nuestras enseñanzas y el éxito educativo. 649 01:02:24,679 --> 01:02:27,519 Ahora os vamos a contar un poco, pero habíamos pensado poner un vídeo al principio. 650 01:02:27,699 --> 01:02:28,159 ¿Vamos a ver? 651 01:02:28,420 --> 01:02:34,039 Sí, por favor. Es un vídeo muy cortito para que lo hicimos cuando cumplimos 10 años de 652 01:02:34,039 --> 01:02:39,119 proyecto, que hemos hecho 11 ediciones. Y entonces, pues bueno, para presentarlo es 653 01:02:39,119 --> 01:02:42,380 Es un espectáculo que hacemos juntos en el Hospital de Música de Granja, 654 01:02:42,780 --> 01:02:46,719 que es el único centro de armonía en Madrid que comparte estas dos enseñanzas a nivel profesional. 655 01:02:47,559 --> 01:02:49,820 Y bueno, pues podéis invitar, podéis invitar. 656 01:02:50,579 --> 01:02:53,519 Pues este es mi vídeo de presentación de nuestro décimo aniversario, 657 01:02:53,699 --> 01:02:56,940 para que veáis un poquito de las cosas que tenéis que escuchar. 658 01:02:56,940 --> 01:02:57,519 Gracias. 659 01:05:40,190 --> 01:05:42,190 pero estamos siempre un poco aparte. 660 01:05:42,190 --> 01:05:44,190 Les quiero decir que compartimos todo el alumnado, 661 01:05:44,190 --> 01:05:46,190 tenemos alumnos de colegios y de institutos, 662 01:05:46,190 --> 01:05:48,190 y que vinimos también por sus proyectos 663 01:05:48,190 --> 01:05:50,190 y las cosas que hacéis en los colegios. 664 01:05:50,190 --> 01:05:52,190 Nosotros organizamos conciertos didácticos, 665 01:05:52,190 --> 01:05:54,190 unos mil alumnos practicamos juntas también, 666 01:05:54,190 --> 01:05:56,190 unos mil alumnos vienen cada año, 667 01:05:56,190 --> 01:05:58,190 que hay colegios que han venido aquí a vernos, 668 01:05:58,190 --> 01:06:00,190 y ayudamos también a los profesores de la universidad, 669 01:06:00,190 --> 01:06:02,190 les enviamos las clases 670 01:06:02,190 --> 01:06:04,190 como podamos hacer para que lo preparen, 671 01:06:04,190 --> 01:06:06,190 y sabemos que es muy complicado 672 01:06:06,190 --> 01:06:08,190 y que muchas veces no tenéis 673 01:06:08,190 --> 01:06:10,110 tanta ayuda, incluso a veces, 674 01:06:10,809 --> 01:06:15,789 que creemos simplemente como todos los que estamos aquí en el trabajo y en la motivación 675 01:06:15,789 --> 01:06:20,510 tanto del alumnado por proyectos en el que se implica y aprenden mil cosas transversales 676 01:06:20,510 --> 01:06:27,889 como del profesorado que se motiva y hace el trabajo en equipo que cuenta con profesionales de otros ámbitos 677 01:06:27,889 --> 01:06:33,170 y que esa es la mejor marea porque es la más emocionante y en la que mejor se transmiten las cosas. 678 01:06:33,809 --> 01:06:39,429 Entonces nosotros empezamos este proyecto para mejorar y para la convivencia, la inclusión 679 01:06:39,429 --> 01:06:46,300 porque tenemos prácticamente dos unidades en el centro en comparación con otros colegios. 680 01:06:46,840 --> 01:06:51,239 Y empezamos a tener un bastante buen resultado. 681 01:06:51,480 --> 01:06:56,960 Fue convencional que hiciera claustro, pero hemos hecho 11 ediciones y cada una ha sido más fuerte que la anterior. 682 01:06:58,239 --> 01:07:07,519 Se ha mejorado en la clase, a nivel de profesorado, los alumnos de danza se han acostumbrado a bailar con la música en directo, 683 01:07:07,519 --> 01:07:20,960 porque eso hoy en día es muy difícil y los músicos, a no ser los protagonistas y llevar el ritmo de las bailarinas a convivir con diferentes porque son formas diferentes de trabajar, son líneas muy duras las dos, son muy diferentes. 684 01:07:22,480 --> 01:07:32,139 Hemos intentado representar un espectáculo lo más profesional posible, como veis en las fotos con el técnico de sonido, con luces, pero es que no sabéis la complicación de un espectáculo así, 685 01:07:32,139 --> 01:07:37,019 de mover instrumentos, porque son agrupaciones de música de cámaras con vistas por esta banda 686 01:07:37,019 --> 01:07:41,409 y luego se crean las coreografías. 687 01:07:41,570 --> 01:07:45,250 Entonces es una cosa muy innovadora y motivadora y muy difícil. 688 01:07:45,630 --> 01:07:49,550 Los horarios de los alumnos de danza están frutados porque ellos van al nocturno 689 01:07:49,550 --> 01:07:52,469 y los nuestros van a los institutos diurnos. 690 01:07:52,590 --> 01:07:55,449 Entonces todos se hacen sábados y en días no lectivos. 691 01:07:55,590 --> 01:07:58,949 Y el profesorado y los alumnados y los padres, todo el mundo está implicado en eso. 692 01:08:00,190 --> 01:08:02,110 La verdad es que es un trabajo enorme. 693 01:08:02,110 --> 01:08:15,269 Ahora ya es un poco el centro de la actividad de los dos centros, a través de departamentos, de CTPs, del claustro, porque hay que coordinar los ensayos, las funciones, para que no se sonarren con todas las actividades que hacemos. 694 01:08:15,650 --> 01:08:19,149 Con lo cual se empieza colocando la gama y luego todo el rastro del curso. 695 01:08:19,149 --> 01:08:21,909 hasta tal punto 696 01:08:21,909 --> 01:08:22,850 esto en 697 01:08:22,850 --> 01:08:25,329 días no lectivos 698 01:08:25,329 --> 01:08:27,050 la última función que hemos hecho 699 01:08:27,050 --> 01:08:28,350 fue el 29 de junio 700 01:08:28,350 --> 01:08:29,609 cuando ya había terminado todo 701 01:08:29,609 --> 01:08:33,649 y han participado 250 alumnos 702 01:08:33,649 --> 01:08:34,949 y 40 profesores 703 01:08:34,949 --> 01:08:36,770 y asistió el consejero de educación 704 01:08:36,770 --> 01:08:38,130 que vino también al anterior 705 01:08:38,130 --> 01:08:41,109 entonces realmente es un milagro 706 01:08:41,109 --> 01:08:42,689 que se pueda hacer esto en un centro 707 01:08:42,689 --> 01:08:45,390 y que se ha construido 708 01:08:45,390 --> 01:08:47,210 en la zona de Madrid 709 01:08:47,210 --> 01:08:48,649 Dani hubiera topado un favor 710 01:08:48,649 --> 01:08:55,569 pero es que son niños que tenemos de 8 años a 18 años 711 01:08:55,569 --> 01:08:57,670 y esto para luchar por ellos 712 01:08:57,670 --> 01:08:58,750 es una decisión 713 01:08:58,750 --> 01:09:02,149 y para celebrar las ventajas 714 01:09:02,149 --> 01:09:03,869 y todo esto hay que motivarles muchísimo 715 01:09:03,869 --> 01:09:04,770 porque más bien diría 716 01:09:04,770 --> 01:09:07,529 hay mil cosas alrededor mucho más divertidas 717 01:09:07,529 --> 01:09:09,050 y coactivas que esto 718 01:09:09,050 --> 01:09:11,649 entonces esto parece que es una motivación 719 01:09:11,649 --> 01:09:13,569 tanto para el profesorado que se enriquece 720 01:09:13,569 --> 01:09:15,470 como para los alumnos 721 01:09:15,470 --> 01:09:17,670 que es maravillosa 722 01:09:17,670 --> 01:09:23,310 y contagiosa, ya hay otras cosas que han empezado también a una colaboración así. 723 01:09:23,310 --> 01:09:27,829 Nos parecen muy importantes también los medios de comunicación, o sea que yo creo que vosotros 724 01:09:27,829 --> 01:09:32,109 sabéis de acuerdo también que es que hoy en día todas estas cosas gracias a los padres 725 01:09:32,109 --> 01:09:35,770 que también se han implicado mucho porque además en los procesos de música el horario 726 01:09:35,770 --> 01:09:40,270 es muy individual entonces no hay horario común de entrada y salida, no se ven los 727 01:09:40,270 --> 01:09:44,609 padres y gracias a estas cosas pues todas las fotos son de padres voluntarios, el vídeo 728 01:09:44,609 --> 01:09:51,609 que nos acomoda a los espectadores. Hemos hecho seis pases de cada función para que puedan asistir dos mil personas, 729 01:09:51,609 --> 01:09:56,609 porque como actúan 250, en un pase no nos caben ni uno por la misma casa. 730 01:09:56,609 --> 01:10:01,609 Tenemos una foto de 300. Entonces los padres se han implicado, nos hacen fotos, las subimos a la misma noche, 731 01:10:01,609 --> 01:10:06,609 tenemos hasta un fotocall que le ponen muy buen ambiente. Hemos hecho en el streaming, sí, es una brisa, 732 01:10:06,609 --> 01:10:10,609 pero de verdad que es que todos los días se hacen fotos todos los que viven y es una vida. 733 01:10:10,609 --> 01:10:40,029 Una vida, hemos hecho vídeos de reportajes que es para Tía Malagama o pues eso, que también han subido muchísimo nuestras visitas, el año pasado lo retransmitimos en streaming y entonces, miren, dos mil personas a verlo y lo vieron mil quinientas personas en streaming, porque no hay entradas para todos, las tenemos limitadas, al máximo el alumno puede tener tres entradas y entonces, claro, toda su familia lo quiere ver, con lo cual, pues es que eso ha sido un... y entonces lo ponemos en Instagram, que nos comparten, nos emiten en Facebook, en el web y en streaming lo hemos hecho. 734 01:10:40,609 --> 01:10:47,609 Los programas cada año se han ido confundiendo de forma más profesional y ahí nos hemos contagiado de debajo 735 01:10:47,609 --> 01:10:52,609 porque en el área de música no hay tanto músico y tanto en la escena, y en el área de danzas, claro, los tipos de escena. 736 01:10:52,609 --> 01:10:59,609 Entonces, nosotros hemos ido haciendo y creciendo los espectáculos de manera que la verdad es que son muy variados. 737 01:10:59,609 --> 01:11:08,609 En una hora y un cuarto que tenemos que limitar a una hora y media, pues es que se ven todas las variedades de agrupaciones, de estilos, 738 01:11:08,609 --> 01:11:10,489 y siempre va como en crescendo 739 01:11:10,489 --> 01:11:13,109 sacamos instrumentos 740 01:11:13,109 --> 01:11:15,069 metemos ahí a decidir, imagínanos que somos 741 01:11:15,069 --> 01:11:17,130 profesores, los presentadores son profesores 742 01:11:17,130 --> 01:11:19,569 entonces eso va mucho más allá de las competencias 743 01:11:19,569 --> 01:11:20,310 normales 744 01:11:20,310 --> 01:11:22,569 y hay que estar motivadísimos 745 01:11:22,569 --> 01:11:24,470 porque vaya vergüenza salir a presentar 746 01:11:24,470 --> 01:11:26,029 y también mover 747 01:11:26,029 --> 01:11:29,529 dos marimbas en 30 segundos 748 01:11:29,529 --> 01:11:30,670 mientras enciérnate 749 01:11:30,670 --> 01:11:32,109 y se coloca la medallina 750 01:11:32,109 --> 01:11:33,470 y se abre y está todo colocado 751 01:11:33,470 --> 01:11:36,250 eso nos preocupa muchísimo y hemos aprendido 752 01:11:36,250 --> 01:11:37,310 mucho porque es que 753 01:11:37,310 --> 01:12:07,289 Sí, sí, sí. 754 01:12:07,310 --> 01:12:17,310 o sea que eso nunca se ha modificado, normalmente o se toca a orquesta o toca a cámara, pero no hay tantísima variedad de movimientos y de informaciones. 755 01:12:17,310 --> 01:12:25,310 Así que bueno, pues simplemente deciros que a raíz de esto también hemos querido, nos ha parecido que tanto energía y tanto esfuerzo habría que sacarle más provecho, 756 01:12:25,310 --> 01:12:32,310 entonces hemos hecho proyectos a raíz de este, pues hemos hecho ya uno que se llama Clarivama, que es un gabinete que hace muchas actuaciones con data, 757 01:12:32,310 --> 01:12:39,430 ha ido con el Congreso Europeo de Clarinet, a la Autónoma, en Aula, han estrenado incluso una obra con flamenco, 758 01:12:39,529 --> 01:12:45,229 que están haciendo arreglos con los trabajadores del grupo flamenco, han ido al Festival Internacional de Múrida, 759 01:12:45,409 --> 01:12:49,949 han hecho el Festival de Metales, han hecho todos los que hemos hecho, pequeños trabajos, pero muchos más. 760 01:12:50,250 --> 01:12:56,489 Los didácticos que asisten, algunos de primaria, sobre todo, pero también de secundaria, todos los años. 761 01:12:56,489 --> 01:13:03,069 Música en Vena, hemos colaborado para Música en Vena, que es una asociación que trata de mejorar la extranjera hospitalaria de los pacientes. 762 01:13:03,609 --> 01:13:13,270 Y es muy bueno para los chicos que vean que la música es algo útil también, que han tenido un trabajo que podrían hacer ellos en cualquier momento y que están muy emocionados de verlo. 763 01:13:13,609 --> 01:13:17,029 Entonces hemos salido a actuar y también estamos colaborando en estos proyectos. 764 01:13:17,470 --> 01:13:20,250 Con lo cual se ha contagiado, digamos, se ha extendido un poco más. 765 01:13:20,670 --> 01:13:25,310 Los resultados, al final, ha sido un espectáculo muy profesional. 766 01:13:26,489 --> 01:13:34,670 en todas las cuestiones paralelas que también han ido surgiendo, que han mejorado cada año 767 01:13:34,670 --> 01:13:38,369 y es una seña de identidad ahora mismo de nuestro centro, ya que tenemos cuatro nuevos, 768 01:13:38,729 --> 01:13:54,199 preguntando que así es como se gana el futuro, que es que realmente con proyectos y con motivación 769 01:13:54,199 --> 01:14:04,699 y con implicación así es como se gana el futuro y yo tampoco, además es que no tengo nada más que decir 770 01:14:04,699 --> 01:14:05,699 Gracias.