1
00:00:00,000 --> 00:00:06,240
Hola, buenos días. Mi nombre es Julián Isabel Coronel Martínez y voy a proceder a grabar

2
00:00:06,240 --> 00:00:10,240
el vídeo solicitado en la tarea práctica del área 6.

3
00:00:10,240 --> 00:00:15,880
Voy a comenzar mostrando la práctica del área 3. Lo primero que realicé fue una situación

4
00:00:15,880 --> 00:00:21,040
de aprendizaje aplicada a un curso de tercero de educación infantil, es decir, para niños

5
00:00:21,040 --> 00:00:27,560
de cinco años. Para ello, completé la información solicitada en la plantilla facilitada, apoyándome

6
00:00:27,560 --> 00:00:35,480
en el anexo 2 del Real Decreto 95 barra del año 2022, del 1 de febrero, con el que se

7
00:00:35,480 --> 00:00:39,400
establecen las ordenaciones y las enseñanzas mínimas de la educación infantil. De ahí

8
00:00:39,400 --> 00:00:45,760
es donde saqué las competencias específicas, ¿vale? Y por cada competencia específica

9
00:00:45,760 --> 00:00:52,400
asigné un saber o un contenido y de ahí también saqué los criterios de evaluación

10
00:00:52,400 --> 00:01:03,320
de las áreas que nos ocupan en nuestro ejercicio. Desarrollé un poco la metodología principal

11
00:01:03,320 --> 00:01:13,640
y aparte, realicé un listado de actividades. Después, empleé el programa Kenva para realizar

12
00:01:13,640 --> 00:01:18,120
la infografía que será presentada a los alumnos en la primera sesión y será visible

13
00:01:18,120 --> 00:01:25,080
durante todo el tiempo que dure nuestra sesión de aprendizaje. En nuestro caso será un mes.

14
00:01:25,080 --> 00:01:33,800
Haciendo zoom podemos ver el título, la primera parte que fue la justificación, el segundo

15
00:01:33,800 --> 00:01:38,360
que eran los objetivos para el tratarse de niños de infantil. Nos es más cómodo poner

16
00:01:38,360 --> 00:01:42,640
frases que ellos puedan entender, como por ejemplo, ¿qué vamos a aprender? Después,

17
00:01:42,640 --> 00:01:47,800
para la parte de la metodología utilicé la frase de cómo vamos a aprender. La temporalización

18
00:01:47,800 --> 00:01:54,040
es cuánto vamos a tardar y finalmente, en la evaluación, la pregunta será qué es

19
00:01:54,040 --> 00:02:01,400
lo que hemos aprendido. Después, en la tarea práctica del área 4, se me pidió que creara

20
00:02:01,400 --> 00:02:08,120
un libro de calificaciones en el aula virtual para evaluar a mis alumnos. Como aquí podemos

21
00:02:08,120 --> 00:02:16,920
ver, estamos en el área 4, nos vamos al apartado de calificaciones y aquí aparecen las tres

22
00:02:16,960 --> 00:02:24,920
evaluaciones, que fueron las que creamos y dentro de cada evaluación creamos una actividad para

23
00:02:24,920 --> 00:02:34,560
poder evaluar a los alumnos. Las dos primeras fueron creadas en H5P y para la evaluación final

24
00:02:34,560 --> 00:02:44,480
utilicé un cuestionario. Vamos a ver un poquito cada una de las actividades y así tenemos en la

25
00:02:44,480 --> 00:02:50,840
primera evaluación un crucigrama sobre la prehistoria, ¿vale? Donde los alumnos tendrán

26
00:02:50,840 --> 00:02:56,960
que leer las definiciones de la palabra, buscar el número y completar con la palabra. Por ejemplo,

27
00:02:56,960 --> 00:03:03,960
periodo de tiempo en el que aparece la ganadería, la agricultura y los primeros poblados. Es el

28
00:03:03,960 --> 00:03:11,680
neolítico. Lo tendremos aquí y escribiremos neolítico. Continuamos con la 2, piezas que

29
00:03:11,680 --> 00:03:17,400
forman el esqueleto y que se usaban como herramientas en la prehistoria, que son los huesos

30
00:03:17,400 --> 00:03:26,600
y lo escribimos. La pregunta número 3, periodo de tiempo en el que el hombre vive en cuevas y

31
00:03:26,600 --> 00:03:37,960
descubre el fuego. Ese es el paleolítico. La pregunta número 4, persona que realiza excavaciones

32
00:03:37,960 --> 00:03:50,680
en busca de fósiles. Es el arqueólogo. Pregunta número 5, cuando la tierra se cubrió de hielo. Es

33
00:03:50,680 --> 00:04:04,160
la glaciación. Y finalmente, antepasado del hombre moderno que vivió con los neandertales antes de

34
00:04:04,160 --> 00:04:13,800
su extinción. Es el hombre de Cromañón. Y ya estaría finalizada nuestra tarea. Le daríamos a

35
00:04:13,800 --> 00:04:23,840
check y nos diría lo que está bien y lo que está mal. Aquí nos ha pasado que no nos ha cogido los

36
00:04:23,840 --> 00:04:32,160
los acentos, pero bueno, a grandes rasgos se ve que está bien realizado. Para la segunda evaluación,

37
00:04:32,160 --> 00:04:40,400
aquí se pusieron los links para las fotos que se utilizaron y el ejercicio consistía en desplazar

38
00:04:40,400 --> 00:04:49,360
la palabra a la emoción que sentía la persona de la foto. Se llevaríamos alegría aquí, tristeza aquí,

39
00:04:49,360 --> 00:05:01,560
enfado aquí, asco aquí, sorpresa aquí y miedo aquí. Le daríamos a comprobar y nos daría que lo hemos

40
00:05:01,560 --> 00:05:10,520
hecho bien. Para la evaluación final, como dije, creé un cuestionario. Entonces, vamos a continuar con

41
00:05:10,520 --> 00:05:16,920
la priorización que había hecho antes para el intento. Y tenemos, ¿cómo llamamos al periodo en

42
00:05:16,920 --> 00:05:23,880
el que la tierra se cubrió de hielo? Es la glaciación. Siguiente página. ¿Qué parte del

43
00:05:23,880 --> 00:05:32,040
animal utilizaban para vestirse y realizar útiles? Pues es la piel. Siguiente página. ¿Cuáles son las

44
00:05:32,040 --> 00:05:36,520
emociones básicas que hemos trabajado en este curso? Alegría, tristeza, enfado, asco, miedo y sorpresa.

45
00:05:39,680 --> 00:05:47,760
Siguiente página. Y cuando intento pensar y sentir lo que otra persona siente, se llama empatía.

46
00:05:48,760 --> 00:05:59,400
Termina el intento. ¿Bien? Entonces, aquí se enviaría todo y se terminaría y así se procedería a

47
00:05:59,400 --> 00:06:07,840
obtener la calificación final. Y por último, en el área 5, se me pidió que crease un espacio de

48
00:06:07,840 --> 00:06:13,960
actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Partiendo de una situación de aprendizaje del área 3,

49
00:06:14,000 --> 00:06:20,960
que en mi caso fue la prehistoria. Y bueno, pues aquí podemos ver el resultado, ¿de acuerdo? Si

50
00:06:20,960 --> 00:06:29,320
pinchamos en se buscan aprendices, nos derivará a la mediateca, que es donde están las instrucciones

51
00:06:29,320 --> 00:06:39,360
de esta primera actividad, en la que, bueno, pues nos dice que los alumnos encontrarán una caja al

52
00:06:39,360 --> 00:06:45,880
entrar en la clase, que es de un arqueólogo, que ha encontrado una pieza, que tiene una carta, y después

53
00:06:45,880 --> 00:06:51,080
los niños tendrán que ir al parque del cole con su correspondiente brocha para seguir buscando las

54
00:06:51,080 --> 00:06:58,960
piezas y cuando llegamos a clase las uniremos para averiguar qué objeto forman. De aquí pasaríamos a

55
00:06:58,960 --> 00:07:07,600
aprendemos, que pinchando en el vínculo nos deriva a un visto sobre la prehistoria para niños.

56
00:07:10,000 --> 00:07:20,600
Empieza con los dinosaurios y demás. Los niños lo visualizarían y después de esto pasarían al

57
00:07:20,600 --> 00:07:26,920
siguiente paso, que es ponte a prueba, donde se ha creado una actividad en la que tienen que

58
00:07:26,920 --> 00:07:37,880
relacionar los elementos de una columna con la otra. Es una aplicación que creé en Educoplay y pues por

59
00:07:37,880 --> 00:07:50,440
ejemplo en el neolítico pues los hombres eran agricultores. En el neolítico también fue la

60
00:07:50,440 --> 00:07:57,600
piedra pulida. En la edad de los metales pues se descubrieron las minas. En el paleolítico los

61
00:07:57,600 --> 00:08:04,720
hombres eran nómadas y en el paleolítico también se trabajaba la piedra tallada. Si aquí nuestro

62
00:08:04,760 --> 00:08:13,320
alumno no hubiese sido capaz de unir todas las respuestas con su respuesta correcta, volvería

63
00:08:13,320 --> 00:08:20,360
aquí y derivaría a usar la rueda. He escogido la rueda como una segunda oportunidad para seguir

64
00:08:20,360 --> 00:08:27,120
rodando. Si en el caso de que lo hubiese conseguido pasaría a la actividad final, que es cometer

65
00:08:27,120 --> 00:08:45,480
el rosco, que la veremos después. Empezamos por Usa la rueda, que es un vídeo en el que mientras los niños van visualizando el contenido educativo, se ganan puntos donde se les hace

66
00:08:45,480 --> 00:08:52,560
respuestas, donde se les hace preguntas para que puedan continuar avanzando. En el caso de que no

67
00:08:52,560 --> 00:08:58,520
lo supiesen, se les daría la tecla de volver a ver y lo volverían a ver el vídeo para que

68
00:08:58,520 --> 00:09:06,840
pudiesen responder correctamente a la película, a la respuesta. En mi caso, como no lo hice fallado,

69
00:09:06,840 --> 00:09:17,200
y bueno pues aparecería aquí. Cuando el niño termine de realizar esta actividad, no le queda

70
00:09:17,200 --> 00:09:21,480
tiempo para la actividad de cometer el rosco, no pasaría absolutamente nada porque el niño estaría

71
00:09:21,480 --> 00:09:27,200
evaluado a través de las preguntas que son introducidas en el vídeo. Si no hubiésemos

72
00:09:27,200 --> 00:09:32,520
necesitado la rueda y hubiésemos pasado directamente a la actividad de cometer el rosco, es una

73
00:09:32,520 --> 00:09:38,680
actividad que he creado, igual en el programa de Ucaplay, que consiste en el juego de pasapalabra.

74
00:09:38,680 --> 00:09:44,840
Nos dan una definición y nosotros tenemos que encontrar la palabra que necesitamos. Dice

75
00:09:44,960 --> 00:09:50,720
persona que realiza excavaciones en busca de fósiles. Y empieza por la, en nuestro caso será

76
00:09:50,720 --> 00:10:03,760
el arqueólogo. Arqueólogo. Comprobar. Bien, nos la ha dado bien. Pasaríamos a la siguiente. Empieza

77
00:10:03,760 --> 00:10:13,800
por B. Tendríamos que definir qué es ese dibujo, ¿de acuerdo? Y así serían todas las preguntas

78
00:10:14,080 --> 00:10:21,080
hasta completar el rosco. ¿Que lo consigue? Pues estupendo, ya tenemos la evaluación realizada.

79
00:10:21,080 --> 00:10:29,160
Así que, y bueno, y hasta aquí finaliza mi vídeo presentación de la tarea. Espero que

80
00:10:29,160 --> 00:10:32,680
haya sido a su agrado y muchas gracias por su atención. ¡Hasta la próxima!