1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenas tardes, soy Jacobo de Górgolas y esta es la actividad que realicé con mis alumnos sobre la tabla periódica y que presento como evidencia de innovación meteorológica.

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00:00:08,000 --> 00:00:19,000
Esta actividad incentiva el aprendizaje entre iguales, la autonomía de los alumnos y los alumnos tendrán que desarrollar un proyecto final que mostrar a sus compañeros.

3
00:00:19,000 --> 00:00:28,000
Los alumnos de tercero de la ESO ya tuvieron un primer contacto con la tabla periódica en segundo y este contacto en tercero se hace más intenso debido a la formulación inorgánica.

4
00:00:28,000 --> 00:00:36,000
Para aumentar su interés en esta tabla se propone una dinámica en la que van a trabajar por pareja estudiando las características de un elemento en concreto de la tabla periódica.

5
00:00:36,000 --> 00:00:42,000
Luego, todas las cosas interesantes que hayan encontrado se las enseñarán a sus compañeros en una presentación final.

6
00:00:42,000 --> 00:00:53,000
Para ello, en una sesión cero, que aquí no aparece, fuera del aula, dividiré a los alumnos en parejas con la herramienta Socioescuela, que es una herramienta diseñada para mejorar la convivencia en las aulas.

7
00:00:53,000 --> 00:01:00,000
Esta información nos es facilitada a principio de curso por el Departamento de Orientación y nos dan distintos tipos de agrupaciones.

8
00:01:00,000 --> 00:01:08,000
En la primera sesión, los alumnos les explicaré todas las fases del proyecto en que va a consistir la actividad y la temporalización.

9
00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Una herramienta es por parejas y procedo a repartir los elementos de la tabla periódica cada uno.

10
00:01:15,000 --> 00:01:26,000
Aquí, para hacerles partícipes de su propio proceso de aprendizaje, les permito elegir a ellos mismos el elemento del que quieren hablar y, en caso de que más de un grupo elija el mismo elemento, les invito a ponerse de acuerdo entre ellos.

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00:01:26,000 --> 00:01:32,000
Si no lo consiguen, lo decidirán a través de piedra, papel o tijera, para que lo vean algo ameno y divertido.

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00:01:32,000 --> 00:01:44,000
En la segunda sesión, bajaremos al aula de Informática, donde los alumnos tendrán que preparar una presentación, pero antes deberán recoger todas las evidencias y toda la información en un documento Word.

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00:01:44,000 --> 00:01:54,000
Con la bibliografía correspondiente. Esa tarea, en ese mismo día, me la tendrán que subir a Teams y yo, lo más rápido que pueda, les daré feedback antes del aula siguiente.

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00:01:54,000 --> 00:02:07,000
Porque con dicho feedback y dicha información, tendrán que preparar una presentación en la tercera sesión, de dos o tres minutos, en las cuales al menos tendrán que hablar un minuto cada uno sobre el elemento que están trabajando.

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00:02:07,000 --> 00:02:25,000
Por último, el último día, todos presentarán su trabajo al resto de compañeros, pero a la vez co-evaluarán. Ellos son los que van a evaluar a sus compañeros a través de una rúbrica que se les facilitará el primer día, para que todo sea claro desde el principio, y que se los va a facilitar este día, para que se puedan evaluar unos a otros.