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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Partiendo de mi propio Play, mi Personal Learning Environment,

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00:00:03,000 --> 00:00:06,000
donde yo incluyo las diferentes aplicaciones que utilizo en el aula,

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
voy a explicar este proyecto de innovación que presento como evidencia.

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
Estará basado en ABP, Aprendizaje Basado en Proyectos,

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
y está dirigido a alumnado de primero de primaria.

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
La idea es trabajar los saberes básicos de los animales,

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00:00:21,000 --> 00:00:24,000
de los seres vivos, en concreto de los animales,

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00:00:24,000 --> 00:00:26,000
y se pretende hacer una serie de documentales,

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00:00:26,000 --> 00:00:28,000
hechos por los propios niños,

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
en los que utilizarán diferentes animales de juguete

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00:00:32,000 --> 00:00:35,000
para hablar sobre las características de los mismos.

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
En un primer momento tendremos una fase de lanzamiento,

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
en la que recibiremos una carta de una exploradora

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
que nos pide ayuda ya que ha encontrado unos animales extraños

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
y no sabe a qué grupo pertenecen.

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
Después, en la fase de diseño, haremos un plan de trabajo,

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00:00:51,000 --> 00:00:55,000
y previamente lo que tendremos que hacer también es

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
enseñarles un vídeo con la aplicación Edpuzzle,

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
donde nosotros podemos monitorizar y ver

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
qué conocimientos previos tiene nuestro alumnado.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Pasaremos después a la fase de investigación,

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
que consistirá en una serie de QRs que de forma individual

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00:01:11,000 --> 00:01:15,000
abrirán los alumnos e irán eligiendo un animal escondido en ellos.

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00:01:15,000 --> 00:01:19,000
Después de elegir el animal que quieren investigar,

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00:01:19,000 --> 00:01:23,000
tendrán una ficha realizada en Canva para llevarla a casa,

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
donde tendrán que poner todas las características del mismo.

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00:01:26,000 --> 00:01:29,000
Una vez lo hayan realizado, utilizaremos un padlet

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00:01:29,000 --> 00:01:32,000
para hacer una actividad en grupo,

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
donde alojaremos todas las características, las pondremos en común,

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00:01:35,000 --> 00:01:38,000
y veremos qué diferencias hay entre lo que han investigado unos

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
y han investigado otros, y cuáles son las características

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00:01:41,000 --> 00:01:44,000
de los tipos de animales. En este caso, trabajaremos mamíferos,

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00:01:44,000 --> 00:01:47,000
aves y peces. Después haremos un cajud,

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00:01:47,000 --> 00:01:50,000
de manera que los alumnos se autoevaluarán

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00:01:50,000 --> 00:01:53,000
y nosotros podremos orientar el aprendizaje,

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
ya que si vemos alguna carencia, será el momento

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
de profundizar sobre el contenido en el que hay dificultades.

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
En ese momento recibiremos una llamada de Google Meet

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
de nuestra exploradora, para saber si estamos trabajando

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
e investigando, ya que ella está muy preocupada

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00:02:11,000 --> 00:02:14,000
porque no consigue saber

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00:02:14,000 --> 00:02:18,000
de qué grupo son los animales que encuentra.

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
Pasaremos, por tanto, a una fase de creación

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
con las aplicaciones Google Docs y iMovie.

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00:02:25,000 --> 00:02:28,000
Google Docs la utilizaremos para realizar un guión

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00:02:28,000 --> 00:02:32,000
de los diferentes documentales que vamos a filmar,

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
y además haremos un registro de todo lo necesario

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00:02:35,000 --> 00:02:38,000
para la elaboración de los decorados,

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00:02:38,000 --> 00:02:41,000
que también haremos con ayuda de las familias.

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00:02:41,000 --> 00:02:44,000
La aplicación iMovie la utilizará la profesora

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00:02:44,000 --> 00:02:47,000
para editar los vídeos que se vayan realizando

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00:02:47,000 --> 00:02:51,000
de los documentales y siempre contando

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00:02:51,000 --> 00:02:54,000
con la opinión de los alumnos.

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00:02:54,000 --> 00:02:57,000
Por último, alojaremos todos esos documentales

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00:02:57,000 --> 00:03:00,000
en Google Sites para tener acceso a ellos

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
y para que se lo podamos mandar a nuestra exploradora.

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00:03:04,000 --> 00:03:08,000
Para terminar, realizando una actividad de metacognición,

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00:03:08,000 --> 00:03:11,000
a través de Flippity, crearemos una serie de tarjetas

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00:03:11,000 --> 00:03:14,000
para organizar un concurso de preguntas y respuestas.

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00:03:14,000 --> 00:03:19,000
De esta manera, además de realizar los procesos

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00:03:19,000 --> 00:03:23,000
de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación,

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00:03:23,000 --> 00:03:26,000
podremos también realizar un proceso de metacognición.