1
00:00:00,000 --> 00:00:07,960
Hola, mi nombre es Marimar y voy a proceder a la explicación de la tarea 3, 4 y 5 de

2
00:00:07,960 --> 00:00:14,960
este curso. En la tarea 3 voy a explicar la situación de aprendizaje propuesta a

3
00:00:14,960 --> 00:00:19,880
mis alumnos de primero de la ESO de la asignatura de inglés.

4
00:00:19,880 --> 00:00:25,920
Tiene como título Animals in Danger y tendrán que hacer una exposición oral

5
00:00:25,920 --> 00:00:30,560
sobre un animal a su elección. Presentaremos la actividad como algo

6
00:00:30,560 --> 00:00:35,080
lúdico. Ellos son científicos encargados de salvar los animales de la Tierra

7
00:00:35,080 --> 00:00:39,440
debido a que un meteorito de grandes dimensiones va a chocar contra la Tierra

8
00:00:39,440 --> 00:00:44,560
y existe la posibilidad de que la vida en la Tierra desaparezca a causa de esta

9
00:00:44,560 --> 00:00:50,320
colisión. Como no se pueden salvar todos los animales, ellos elegirán aquellos a

10
00:00:50,320 --> 00:00:54,640
los que quieren salvar y tendrán que hacer una exposición oral explicando

11
00:00:54,640 --> 00:00:59,560
las características, medio en el que vive y las razones de haber elegido ese

12
00:00:59,560 --> 00:01:04,440
animal en concreto. Una vez hecha la exposición, los alumnos

13
00:01:04,440 --> 00:01:09,800
elegirán al grupo que mejor lo ha hecho en base a una rúbrica y éstos

14
00:01:09,800 --> 00:01:13,880
ganarán el diploma al mejor científico de la clase.

15
00:01:13,880 --> 00:01:19,760
El objetivo de esta actividad es que trabajen en grupo, sepan repartirse

16
00:01:19,800 --> 00:01:24,960
el trabajo y valoren las opiniones de los demás. Utilicen libros, diccionarios y las

17
00:01:24,960 --> 00:01:29,480
tecnologías necesarias para buscar la información, hacer una presentación oral

18
00:01:29,480 --> 00:01:35,000
utilizando estructuras adecuadas al nivel de aprendizaje. La organización del

19
00:01:35,000 --> 00:01:39,760
trabajo será en grupos heterogéneos de cuatro personas en el que todos los

20
00:01:39,760 --> 00:01:44,840
participantes tendrán una labor elegida por ellos, como por ejemplo encargarse del

21
00:01:44,840 --> 00:01:51,520
material, que todo esté recogido, que la división y realización del trabajo de

22
00:01:51,520 --> 00:01:56,720
cada persona y que sigan el ritmo de aprendizaje establecido. Es importante que

23
00:01:56,720 --> 00:02:01,880
se adayuden entre ellos ya que dentro de cada grupo no todos los alumnos tienen

24
00:02:01,880 --> 00:02:07,680
el mismo nivel de conocimiento del idioma. La actividad durará cinco sesiones, la

25
00:02:07,680 --> 00:02:15,000
primera será la explicación de la misma y se hará el agrupamiento de los

26
00:02:15,000 --> 00:02:19,720
alumnos. La segunda será en la sala de ordenadores donde visualizarán

27
00:02:19,720 --> 00:02:24,320
diferentes vídeos y realizarán actividades que les ayudarán a la

28
00:02:24,320 --> 00:02:28,960
elección del animal y a obtener datos para su exposición. La tercera y la

29
00:02:28,960 --> 00:02:33,920
cuarta serán en clase elaborando el trabajo y la quinta será la

30
00:02:33,920 --> 00:02:39,360
exposición oral de los diferentes grupos. Se les evaluará el trabajo en

31
00:02:39,360 --> 00:02:43,560
grupo, la presentación oral y escrita que han hecho durante los dos días de

32
00:02:43,560 --> 00:02:49,440
trabajo en clase y los materiales y recursos utilizados.

33
00:02:49,560 --> 00:03:00,480
Una vez hecha la exposición oral habrá un equipo que sea el ganador y

34
00:03:00,480 --> 00:03:14,120
se les entregará el libro. En la parte de la tarea 4 he presentado

35
00:03:14,120 --> 00:03:20,640
tres actividades utilizando las herramientas del aula virtual. La primera

36
00:03:20,640 --> 00:03:29,440
y la segunda están realizadas con la herramienta de H5. La primera de ellas

37
00:03:29,520 --> 00:03:37,560
consta en rellenar los espacios en blanco y la segunda

38
00:03:38,560 --> 00:03:45,760
es hacer un crossword que los alumnos tendrán que completar en base a unas

39
00:03:45,760 --> 00:03:52,320
pistas que se dan. La tercera es una evaluación final que

40
00:03:52,320 --> 00:03:58,520
consiste en responder

41
00:04:00,440 --> 00:04:07,200
varias preguntas. Se les da varias respuestas a elegir aunque sólo alguna

42
00:04:07,200 --> 00:04:16,440
de ellas será la correcta. Si nos vamos a la parte de

43
00:04:16,440 --> 00:04:23,760
calificaciones veremos

44
00:04:23,760 --> 00:04:28,880
en la configuración de calificaciones cómo están todas estas actividades

45
00:04:28,880 --> 00:04:33,560
configuradas y la calificación máxima que pueden

46
00:04:33,560 --> 00:04:39,120
obtener nuestros alumnos. Cada uno de los ejercicios que tienen que hacer están

47
00:04:39,120 --> 00:04:47,440
basados en actividades como por ejemplo un listening, un writing o bien una

48
00:04:47,440 --> 00:04:53,640
actividad que han tenido que ver anteriormente en casa.

49
00:04:54,000 --> 00:05:00,280
La tarea número 5

50
00:05:00,560 --> 00:05:07,120
consta de un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

51
00:05:07,120 --> 00:05:16,680
En la primera parte, en el inicio, nos va a redirigir directamente a

52
00:05:16,680 --> 00:05:22,240
cómo tienen que proceder a la realización de las actividades. Tendrán que hacer

53
00:05:22,400 --> 00:05:30,200
como mínimo hasta la actividad número 3 y en el arla de

54
00:05:30,640 --> 00:05:37,600
repostaje estará creada para aquellos que hayan tenido dificultades en la

55
00:05:37,600 --> 00:05:43,720
realización y en la comprensión de las actividades.

56
00:05:43,720 --> 00:05:49,360
Cada una de las actividades irá apareciendo si vamos pinchando en cada

57
00:05:49,360 --> 00:05:55,280
uno de los números que hace referencia a la actividad.

58
00:05:55,280 --> 00:05:59,480
En la actividad primera

59
00:05:59,960 --> 00:06:03,840
se le tiene que

60
00:06:04,480 --> 00:06:13,320
un vídeo que se les explica los diferentes grupos de animales, mamíferos,

61
00:06:13,320 --> 00:06:20,200
anfibios, insectos. El vídeo va subtitulado para la mejor comprensión.

62
00:06:20,200 --> 00:06:28,960
La actividad número 2 tienen que completar un ejercicio en el que tienen

63
00:06:28,960 --> 00:06:32,200
que agrupar

64
00:06:32,400 --> 00:06:40,360
en el que es la descripción más detallada de diferentes animales, las

65
00:06:40,360 --> 00:06:49,800
partes del cuerpo que tienen, comparar unos animales con otros.

66
00:06:49,800 --> 00:06:57,200
En la actividad número 3, que es hasta ésta la obligatoria que tienen que hacer,

67
00:06:57,200 --> 00:07:06,600
es que tienen que elegir o poner cada uno de los animales en su grupo correcto.

68
00:07:07,240 --> 00:07:15,920
En el área de repostaje he colgado otro vídeo, que es más sencillo en su comprensión y está

69
00:07:15,920 --> 00:07:22,640
enfocado a aquellos que han tenido dificultades para la realización de las

70
00:07:22,640 --> 00:07:25,600
otras tareas.

71
00:07:27,640 --> 00:07:33,320
La actividad número 4

72
00:07:34,040 --> 00:07:41,080
es una actividad que se presenta mediante slides, se les presenta por

73
00:07:41,080 --> 00:07:45,840
escrito múltiples características de los animales,

74
00:07:45,840 --> 00:07:53,160
atendiendo a cómo se agrupan, pero también dentro de ellas hay vídeos

75
00:07:53,160 --> 00:08:01,680
explicativos para elegir el animal y tener información sobre él.

76
00:08:01,680 --> 00:08:09,800
La última de ellas es la meta y en la meta tenemos un quiz

77
00:08:09,800 --> 00:08:13,680
en el que jugaremos

78
00:08:14,120 --> 00:08:21,280
todos juntos, se llama Bamboozle y agrupamos a nuestra clase en diferentes

79
00:08:21,280 --> 00:08:23,680
grupos

80
00:08:23,680 --> 00:08:29,240
y ellos elegirán qué preguntas quieren responder.

81
00:08:29,240 --> 00:08:39,800
Si la responden bien, se les suman puntos. Si no la responden bien, pues estos puntos se les sumarán o bien

82
00:08:39,800 --> 00:08:46,920
hay en diferentes números en los que se les regala puntos o se les quita puntos a

83
00:08:46,920 --> 00:08:49,760
otro equipo.

84
00:08:50,480 --> 00:08:53,600
Por último,

85
00:08:54,360 --> 00:09:00,960
simplemente me gustaría recalcar que el uso de las tecnologías es hoy en día muy

86
00:09:00,960 --> 00:09:06,040
útil en nuestro desempeño del trabajo diario y hace que la educación sea más

87
00:09:06,040 --> 00:09:10,560
cercana a los alumnos. Si bien es verdad que tenemos que cerciorarnos de que todos

88
00:09:10,560 --> 00:09:16,040
tengan acceso a estas tecnologías y de no ser así proporcionárselo nosotros, bien

89
00:09:16,040 --> 00:09:21,240
teniendo acceso en horario no escolar, por ejemplo, durante el recreo, después de la jornada escolar al

90
00:09:21,240 --> 00:09:25,680
aula de ordenadores del centro o bien poniéndonos en contacto con la

91
00:09:25,680 --> 00:09:30,240
Comunidad de Madrid para que se lo proporcione. También tenemos que estar en

92
00:09:30,240 --> 00:09:36,080
contacto con nuestros alumnos por si surge algún problema por medio de

93
00:09:36,080 --> 00:09:42,160
mensajería del aula virtual y ayudarles en que hagan la tarea correctamente.

94
00:09:42,160 --> 00:09:49,480
En clase se les explicará cómo acceder a todas las tareas y cómo poder ponerse en

95
00:09:49,480 --> 00:09:52,320
contacto con ellos.