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En este vídeo voy a hacer un recorrido por la herramienta Alexia Classroom, que es el entorno de enseñanza-aprendizaje que estamos utilizando en el centro educativo en el que imparto docencia.

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Este recorrido pretende mostrar cómo se han creado los recursos digitales que presento en la evidencia fundamental número 2 de mi entrega.

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Para eso accedo a la herramienta Classroom y dentro de la herramienta Classroom al aula virtual Ciencias de la Computación de primero de bachillerato.

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Está dividido en secciones y dependiendo de la sección tienen unos recursos u otros cargados.

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En el caso de la evidencia del vídeo interactivo está cargada como recurso dentro de la unidad que habla del diseño y la edición de páginas web.

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Tiene que ver con la creación y uso de hojas de estilos HTML.

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Bueno, pues en modo edición habríamos accedido al entorno de desarrollo para generar a través de banco de contenidos el recurso.

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En este caso fue un video interactivo, pero podría haber sido cualquier otro recurso.

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En el caso de la presentación está creada con PowerPoint almacenada en el entorno OneDrive de mi cuenta Office 365 y subido como recurso a la plataforma Alexia Classroom para que la tengan los alumnos disponible

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Y en el caso del cuestionario interactivo tengo habilitada una sección que se llama exámenes en el que están todos los cuestionarios que han realizado los alumnos.

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Para ello las preguntas se han cargado desde un banco de preguntas que están contextualizadas por categorías.

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Las preguntas se asocian al cuestionario en cuestión y desde el cuestionario los alumnos podrían acceder y completarlo.

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Además, una vez que han terminado en este caso el cuestionario es cuando les muestro el resultado de su cuestionario.

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Yo puedo verlo como profesora, como un panel con todos los alumnos y todas las preguntas

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y ellos podrían acceder una vez que han terminado o en el momento en el que se considere oportuno a revisar el intento.

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Lo verían con este aspecto, con su panel de preguntas, si fue correcta, si no, etc.

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Esto lo establezco yo como profesora en qué momento pueden acceder,

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modificando las opciones que ofrece la propia actividad de cuestionario en revisar opciones,

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dependiendo de cómo se marquen, pues el alumno puede ver más o menos cosas

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mientras está haciendo el cuestionario, una vez que lo ha terminado

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o una vez que el cuestionario está cerrado.