1 00:00:00,300 --> 00:00:25,059 Bueno, ahora vamos con el área 2 sobre contenidos digitales y en este caso vamos a presentar tres contenidos de creación propia, en los cuales también especificaremos los cursos a los que van esos contenidos acorde con el currículo de la Comunidad de Madrid, decreto 61 barra 2022 por el que se establece el currículo para la educación primaria y luego también vamos a especificar el tema de los derechos de autor y cómo funciona y cómo se ha especificado. 2 00:00:25,059 --> 00:00:40,759 Luego, por último, se mostrará un contenido modificado, también estableciendo para quién se dirige este contenido y cómo se han especificado un poco el tema de los derechos de autor, o el tema de la autoría, mejor dicho. 3 00:00:41,399 --> 00:00:46,859 Entonces, comenzamos con el primer contenido de creación propia, que sería este vídeo de aquí sobre área y perímetro con geoplano. 4 00:00:47,259 --> 00:00:53,859 Entonces, en este caso, este vídeo está dirigido para alumnos de quinto de primaria principalmente. 5 00:00:54,619 --> 00:01:03,539 Sí que es cierto que según el currículo también podríamos introducir esto para cuarto de primaria o incluso darlo también para sexto, pero bueno, yo creo que es ideal para quinto de primaria. 6 00:01:03,539 --> 00:01:19,120 Además, de acuerdo con las necesidades educativas del alumnado, al final es muy idóneo el hecho de que se haya hecho con geoplano porque al final es como mucho más fácil de comprender y es mucho más visual el tema del contenido sobre área y perímetro de la asignatura de matemáticas. 7 00:01:19,120 --> 00:01:21,500 entonces lo dicho sería para quinto de primaria 8 00:01:21,500 --> 00:01:23,519 o sexto o cuarto en función de 9 00:01:23,519 --> 00:01:25,519 y luego el tema de la autoría como lo hemos especificado 10 00:01:25,519 --> 00:01:26,379 pues aquí la tenemos 11 00:01:26,379 --> 00:01:29,859 autoría, obviamente Irene Salud Julián 12 00:01:29,859 --> 00:01:31,739 que soy yo, un vídeo de elaboración propia 13 00:01:31,739 --> 00:01:33,700 sobre el uso del geoplano, todos los derechos reservados 14 00:01:33,700 --> 00:01:35,420 licencia estándar y youtube, fenomenal 15 00:01:35,420 --> 00:01:37,060 así que ahí ya lo tenemos 16 00:01:37,060 --> 00:01:39,659 luego, el segundo recurso también es un vídeo 17 00:01:39,659 --> 00:01:41,760 ¿vale? que entonces el tema de la autoría 18 00:01:41,760 --> 00:01:43,739 sería exactamente igual que en el recurso anterior 19 00:01:43,739 --> 00:01:45,780 y bueno, en este caso, este vídeo 20 00:01:45,780 --> 00:01:47,219 es muy especial, ¿por qué? 21 00:01:47,219 --> 00:01:49,099 Porque al final es una canción 22 00:01:49,099 --> 00:01:51,480 Entonces para el tema de diversidades del alumnado 23 00:01:51,480 --> 00:01:53,879 Es idóneo porque al final es una canción muy pedagadiza 24 00:01:53,879 --> 00:01:55,840 Y luego además también, como veis aquí 25 00:01:55,840 --> 00:01:56,500 Lo voy a poner un poco 26 00:01:56,500 --> 00:02:02,640 Como veis tiene los subtítulos 27 00:02:02,640 --> 00:02:03,299 ¿Vale? 28 00:02:03,560 --> 00:02:04,780 Luego, respecto al contenido 29 00:02:04,780 --> 00:02:07,659 Se trata sobre los nombres contables e incontables en inglés 30 00:02:07,659 --> 00:02:09,780 Y luego también su relación 31 00:02:09,780 --> 00:02:10,680 Perdón 32 00:02:10,680 --> 00:02:13,219 Con los adverbios de cantidad 33 00:02:13,219 --> 00:02:13,979 ¿Vale? 34 00:02:14,259 --> 00:02:16,039 Many, much, a few, a little 35 00:02:16,539 --> 00:02:24,860 Entonces, en este caso este contenido se da tanto para segundo como para tercer ciclo de primaria en la asignatura de inglés. 36 00:02:25,300 --> 00:02:29,979 Sí que es de tocarse en una canción, puede ser algo más infantil, a lo mejor es algo más ideal darlo en segundo ciclo. 37 00:02:29,979 --> 00:02:36,860 Además es bastante fácil de entender y como ya digo, con los subtítulos es más fácil de comprender lo que se está diciendo. 38 00:02:36,939 --> 00:02:43,939 Y además para las diversidades del alumnado es idóneo porque al final también les ayuda mejor a comprender lo que se está diciendo. 39 00:02:43,939 --> 00:03:06,060 Entonces, yo creo que es idóneo, como digo, como contenido para segundo ciclo de primaria. Y el tema de la autoría lo tenemos por aquí, ¿vale? Ahí está. Y luego, finalmente, como contenido de creación propia, tenemos Plickers. En este caso, para segundo curso sobre el weather, el tiempo, ¿vale? Para la asignatura de inglés también. 40 00:03:06,060 --> 00:03:20,240 Bien, entonces, aquí, por ejemplo, ¿cómo especificamos la autoría? Pues en esta última diapositiva, pues nada, se especifica la autoría, índice de uso educativo según las condiciones de Plickers, bueno, y la autoría, pues eso soy yo, otra vez. 41 00:03:20,240 --> 00:03:44,400 Y nada, por último ya, como contenido modificado en este caso, ¿por qué? Porque estamos utilizando una plantilla de Canva, sería esta línea del tiempo sobre las invasiones bárbaras y la caída del Imperio Romano. En este caso, este contenido, que es la introducción a la Edad Media, según el currículo para la asignatura de Ciencias Sociales de la Comunidad de Madrid, está establecido para el tercer ciclo de educación primaria. En este caso, para quinto de primaria sería algo ideal. 42 00:03:44,400 --> 00:03:46,740 entonces, bueno 43 00:03:46,740 --> 00:03:47,659 aquí tenemos 44 00:03:47,659 --> 00:03:50,479 la infografía y por último 45 00:03:50,479 --> 00:03:52,840 aquí ponemos todo el tema 46 00:03:52,840 --> 00:03:54,919 de la autoría, aquí en pequeñito 47 00:03:54,919 --> 00:03:57,199 y además 48 00:03:57,199 --> 00:03:59,039 respecto a las diversidades 49 00:03:59,039 --> 00:04:00,879 del alumnado, esto además es idóneo porque al final 50 00:04:00,879 --> 00:04:02,699 más allá de darles ese contenido 51 00:04:02,699 --> 00:04:04,819 en un pdf o en el libro de texto o lo que sea 52 00:04:04,819 --> 00:04:06,379 pues al final esto es mucho más visual 53 00:04:06,379 --> 00:04:08,800 está muchísimo más resumido, al final pues les puede 54 00:04:08,800 --> 00:04:10,500 ayudar a interiorizar mucho más los contenidos 55 00:04:10,500 --> 00:04:12,580 entonces pues bueno, aquí 56 00:04:12,580 --> 00:04:14,740 Y terminamos con el área 2.