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00:00:00,000 --> 00:00:09,839
A continuación voy a proceder a explicar mi proyecto de innovación metodológica que consiste en una actividad denominada la Cásula del Tiempo.

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00:00:10,519 --> 00:00:20,539
Es un proyecto que realicé el curso pasado con un grupo de segundo de la ESO en la asignatura de Geografía e Historia.

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00:00:21,460 --> 00:00:27,500
No obstante, se trataba de un proyecto multidisciplinar, es decir, abarcaba varias asignaturas.

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00:00:27,500 --> 00:00:31,780
¿En qué consistía dicha actividad y por qué recibe este nombre?

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00:00:32,560 --> 00:00:39,520
Porque los alumnos tenían que realizar un fotomontaje de un momento histórico

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00:00:39,520 --> 00:00:45,619
Tenían que hacerse partícipes de un hecho que les llamara mucho la atención

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00:00:45,619 --> 00:00:55,320
O que les gustara o que querían vivir y introducirse en esa imagen

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00:00:55,320 --> 00:01:00,780
¿Qué debían hacer después?

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00:01:00,939 --> 00:01:07,500
Después tendrían que realizar una reflexión de por qué habían elegido este hecho histórico

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00:01:07,500 --> 00:01:13,379
Y tras esto elaborábamos una línea del tiempo

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00:01:13,379 --> 00:01:22,939
Donde íbamos ordenando cronológicamente los diferentes hechos históricos de los diferentes compañeros de la clase

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00:01:22,939 --> 00:01:33,420
en la última clase evaluábamos el resultado de la actividad

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00:01:33,420 --> 00:01:36,200
si les había gustado, si no les había gustado

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00:01:36,200 --> 00:01:42,340
y también grabamos a tres compañeras que se mostraron voluntarias

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00:01:42,340 --> 00:01:45,719
para explicar este proyecto

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00:01:45,719 --> 00:01:49,980
porque además este proyecto de innovación metodológica

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00:01:49,980 --> 00:01:54,099
se marcaba en un proyecto de innovación de centro.

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00:01:55,620 --> 00:02:04,299
Voy a mostrar un poco la explicación de este proyecto

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00:02:04,299 --> 00:02:09,599
y me centraré en la asignatura que imparto, que es la de Geografía e Historia.

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00:02:10,340 --> 00:02:15,620
Como podéis ver, en la primera sesión lo que hice fue explicar en qué versaba este proyecto.

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00:02:15,620 --> 00:02:25,539
la segunda, tercera y cuarta sesión los alumnos lo que elaboran es este fotomontaje y la reflexión

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00:02:25,539 --> 00:02:34,219
que la tienen que elaborar a ordenador como podemos ver aquí algunos ejemplos de la fotomontaje creado por los alumnos

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00:02:34,219 --> 00:02:42,280
y en la quinta y sexta sesión como podéis ver en las fotos adjuntas los alumnos están creando la línea del tiempo

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00:02:42,280 --> 00:02:49,060
y situando las diferentes fotos y reflexiones.

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00:02:49,379 --> 00:02:57,719
Y la última sesión, pues las compañeras seleccionadas, bueno, seleccionadas voluntarias,

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00:02:58,340 --> 00:03:02,099
explican este proyecto al resto del centro que las grabe en vídeo.

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00:03:03,939 --> 00:03:08,960
También creo una tarea en Classroom para que los alumnos me subieran el fotomontaje

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00:03:08,960 --> 00:03:15,520
y las reflexiones para evaluar dicha actividad.

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00:03:16,419 --> 00:03:24,360
El programa utilizado es el GIMP, que lo habían trabajado previamente en tecnología

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00:03:24,360 --> 00:03:30,219
y aquí podéis ver algunos ejemplos de fotomontaje de los alumnos.