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Soy Leticia López Sánchez y a continuación voy a hacer el vídeo

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explicativo de la Evidencia Fundamental Sistema de Gestión de Aprendizajes y

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Evaluación. Como podemos observar en la pantalla se trata de mi aula virtual que

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00:00:14,680 --> 00:00:18,360
está destinada para un alumnado de cuarto de primaria, de cuarto de primaria

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00:00:18,360 --> 00:00:22,720
porque es donde estoy yo ahora mismo dando clase. En primer lugar voy a

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mostraros mis alumnos que están matriculados y que hay 82

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00:00:29,760 --> 00:00:37,720
participantes, de los 82 hay 75 alumnos y somos siete profesores. Como podéis ver

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00:00:37,720 --> 00:00:42,340
bueno hay hasta cinco páginas con todos los que hay matriculados. Como se trata

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00:00:42,340 --> 00:00:48,320
de un colegio bilingüe que tenemos también lo que los demás profesores van

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00:00:48,320 --> 00:00:53,040
incluyendo en las distintas áreas. Entonces nosotros nos vamos a centrar en

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00:00:53,040 --> 00:00:57,640
matemáticas, lo que estoy dando este curso y lo que yo estoy subiendo a la

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00:00:57,640 --> 00:01:01,640
aula virtual para mis alumnos. Lo primero que podemos observar son los números

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00:01:01,640 --> 00:01:07,200
ordinales. Lo primero que subí a principio del trimestre pasado que fue

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00:01:07,200 --> 00:01:11,720
una definición que busqué de la RAE porque tenían dudas de cómo escribir y

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00:01:11,720 --> 00:01:16,600
les puse el enlace para que ellos entrasen y viesen también cuál era el

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00:01:16,600 --> 00:01:22,840
sitio idóneo para buscar este tipo de cosas siendo en cualquier página

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00:01:22,840 --> 00:01:26,840
porque hay que enseñarles que no toda la información que encontramos en

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00:01:26,840 --> 00:01:31,080
internet es veraz. Entonces bueno pues les voy indicando cuáles son los sitios

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00:01:31,080 --> 00:01:35,400
que deben de buscar y en los que se tienen que fiar. Otro por ejemplo que

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00:01:35,400 --> 00:01:41,000
podría llamar la atención es la práctica de las sumas. Lo utilicé para

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00:01:41,000 --> 00:01:45,680
repasar y para evaluar las sumas. Por el principio lo utilizamos pues para

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00:01:45,680 --> 00:01:52,400
que ellos fuesen haciendo sumas de más sumandos y luego pues ya los iba

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00:01:52,400 --> 00:01:57,040
evaluando y utilizaba las calificaciones que les daban a consultar el resultado

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00:01:57,040 --> 00:02:03,200
iba guardándolas en mi en mi cuaderno de profesor. Otro que puedo destacar de lo

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00:02:03,200 --> 00:02:07,520
que yo estaba haciendo es por ejemplo el primer reto que les puse. Lo destaco no

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00:02:07,520 --> 00:02:13,520
como tal por el reto sino porque ellos tuvieron que utilizar el aula

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00:02:13,520 --> 00:02:18,200
virtual o el correo electrónico para poder dar respuesta a este reto porque

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00:02:18,200 --> 00:02:25,840
ya habíamos comenzado con el uso del aula virtual y empecé a enseñarles cómo

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00:02:25,840 --> 00:02:32,400
se mandaban los correos electrónicos. En este caso lo que tenemos es un reto

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00:02:32,400 --> 00:02:37,560
matemático que muestro cuando se presentó pues dándoles instrucciones de

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00:02:37,560 --> 00:02:41,400
lo que tenían que hacer y aquí tienen el enlace para descargarse la

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00:02:41,400 --> 00:02:46,960
presentación. ¿Por qué destaco esta actividad?

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00:02:46,960 --> 00:02:52,400
Porque les pedí que respondiesen generando un documento tipo Word. No

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00:02:52,400 --> 00:02:56,040
tenían por qué utilizar el Word sino algo similar y que luego me lo enviasen

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00:02:56,040 --> 00:03:01,320
a través del correo electrónico. Por otro lado también llama la atención en las

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00:03:01,320 --> 00:03:08,720
tablas de multiplicar. Aquí este es un Excel Learning que generé

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00:03:09,080 --> 00:03:15,400
para evaluar el aprendizaje de las tablas y cómo iban haciendo y yo

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00:03:15,400 --> 00:03:21,520
iba registrando. En este caso muestro la etiqueta que también he subido como

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00:03:21,520 --> 00:03:29,320
evidencia y que tenemos en la clase y en el aula de informática o por

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00:03:29,320 --> 00:03:34,320
ejemplo también os llamo la atención un poquito para que veáis cómo estoy

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00:03:34,320 --> 00:03:39,320
trabajando el juego de múltiplos. En este caso es un juego que

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00:03:39,320 --> 00:03:43,160
practicamos en el desdoble de matemáticas. Quería realmente enseñaros

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00:03:43,160 --> 00:03:50,960
este que es el que he generado en WordWall para practicar los números, los

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00:03:50,960 --> 00:03:57,120
múltiplos de 2 y de 3. Es algo nuevo para ellos, es dificultoso.

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00:03:57,120 --> 00:04:03,520
Del mismo modo que lo último que he subido ha sido los divisores de un

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00:04:03,520 --> 00:04:10,760
número que hice una presentación en Canva para practicarlos y bueno pues que

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00:04:10,760 --> 00:04:15,400
aprendiesen cómo se calculaban,

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00:04:15,400 --> 00:04:21,440
cómo la reflexión que teníamos que hacer de ellos y en último lugar después

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00:04:21,440 --> 00:04:26,320
de mirar todos pues una página que me pareció muy interesante para

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00:04:26,320 --> 00:04:32,000
practicarlo tanto desde los desdobles que hacemos como en casa

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00:04:32,000 --> 00:04:38,320
tranquilamente y analizarlo y verlo. Bueno pues con esto os he mostrado mi

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00:04:38,320 --> 00:04:45,560
aula virtual. Solamente agradeceros la atención prestada.