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Mi nombre es Isabel y voy a presentar el proyecto sobre el cuerpo humano que trabajé el año pasado

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con alumnos y alumnas de tres años y que titulamos A la caza del virus. Con el equipo de nivel

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acordamos que el segundo trimestre trabajaríamos el cuerpo humano. No obstante, siempre tenemos en

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cuenta los intereses de nuestro alumnado, encaminando el proyecto hacia la ruta que ellos

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y ellas eligen. En mi grupo, su mayor interés radicaba en saber por qué el cuerpo se pone

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enfermo y a partir de ahí empecé a construir esta secuencia de actividad de aprendizaje basada

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en actividades que nos permitieron conocer qué es un virus y una bacteria, qué cuidados necesita

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el cuerpo para evitar enfermedades y qué profesionales son los encargados de curar

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nuestro cuerpo cuando enferma. Basándonos en una metodología activa y participativa, apostando por

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el acercamiento al conocimiento científico, creamos dos ambientes de aprendizaje que dieron

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respuesta a estas preguntas. Uno de ellos fue el rincón simbólico, que se convirtió en un hospital.

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En este espacio quería que el alumnado asumiera los distintos roles profesionales de la salud,

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médico, enfermero, auxiliar, farmacéutico y paciente. Creamos un código de color para que

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supieran qué medicamento administrar o vender al paciente. El otro ambiente de trabajo fue la

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aparición de un laboratorio, pero antes de su aparición trabajamos ciertos contenidos necesarios

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para suscitar su interés y motivación. El primero fue la llegada de una científica que hizo

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experimentos para demostrar la importancia de beber agua y mantener nuestras manos limpias

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para nuestro cuerpo. La segunda fue recibir la visita de una mamá que trabajaba en un laboratorio

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de sanidad y nos explicó cómo iban vestidos dentro del laboratorio, las normas que había que seguir y

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además hicimos con ella un experimento con placas Petri que nos permitió observar el crecimiento de

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las bacterias de nuestras manos cuando no las limpiamos. En los días posteriores apareció el

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laboratorio en clase. El aforo estaba limitado para dos personas y se controlaba por un carnet

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de investigador. Su contenido era encontrar la cura al virus. Solo se conseguiría si burbujeaba

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la mezcla en la placa Petri. También aprendimos a cuidar nuestro cuerpo desde dentro con

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una sesión de cuentacuentos. A medida que vamos añadiendo nuevos contenidos los vamos plasmando

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en el mapa conceptual del aula que nos permite secuenciar de un solo vistazo todo lo aprendido.

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Con todo ello evaluamos los aprendizajes obtenidos a través de la observación directa, a través de

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sus reflexiones y diálogos, las fichas de control y la obtención de rutinas de autocuidado autónomo.