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00:00:00,750 --> 00:00:11,210
Hola, buenas tardes. Paso a realizar una presentación de la infografía de Canva que he realizado

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00:00:11,210 --> 00:00:18,750
en tareas anteriores, ayudándome del programa de grabación de vídeo OBS. Bueno, pues en

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00:00:18,750 --> 00:00:23,370
primer lugar, tal y como se nos pedía en la práctica, voy a presentar dicha infografía.

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00:00:23,370 --> 00:00:32,490
y una vez presentada en pantalla completa pasaré a presentar el contenido de la misma.

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00:00:33,530 --> 00:00:39,170
Bueno, esta infografía tiene que ver con el acrosport como motor de vida saludable en el barrio

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00:00:39,170 --> 00:00:45,530
ya que es una situación de aprendizaje pensada para tercero de educación primaria

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00:00:45,530 --> 00:00:49,289
enfocada al día de la educación física en la calle.

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00:00:49,289 --> 00:00:52,590
De tal manera que nuestro alumnado va a pasar por una serie de retos

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00:00:52,590 --> 00:00:56,109
para aprender algunas de las figuras más importantes que tiene el acrosport

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00:00:56,109 --> 00:00:58,429
ya que es además un deporte inclusivo

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00:00:58,429 --> 00:01:04,909
con el cual nos ayudaremos para fomentar el uso de la educación física,

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00:01:05,030 --> 00:01:06,349
de la actividad física y deportiva

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00:01:06,349 --> 00:01:10,370
en el Día de la Educación Física en la calle

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00:01:10,370 --> 00:01:14,170
que se celebra cada curso escolar y cada año el 26 de abril.

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00:01:15,090 --> 00:01:19,609
En esta ocasión, la justificación la acabo de comentar

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00:01:19,609 --> 00:01:23,950
el cuándo y para qué, sobre todo esa parte para realizar unas situaciones de aprendizaje

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00:01:23,950 --> 00:01:27,049
y para que nuestros alumnos y alumnas conozcan dichos condeneros,

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00:01:27,569 --> 00:01:36,069
para que podamos también insertarnos en la vida del barrio, en la colaboración vecinal

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00:01:36,069 --> 00:01:41,769
y también fomentar el uso de la vida saludable entre los ciudadanos y las ciudadanas de nuestro barrio.

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00:01:43,629 --> 00:01:48,010
Siempre nos basaremos en unas competencias claves según la nueva disposición,

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00:01:48,010 --> 00:01:54,230
en el nuevo decreto para la Comunidad de Madrid de la legislación de la LOMLOE a través

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00:01:54,230 --> 00:01:58,010
de la competencia en comunicación lingüística, competencia ciudadana, competencia digital

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00:01:58,010 --> 00:02:04,010
y competencia emprendedora. Además nos basaremos en unas competencias específicas y en los

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00:02:04,010 --> 00:02:07,989
saberes básicos concretos como la organización y gestión de la actividad física, la resolución

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00:02:07,989 --> 00:02:12,490
de problemas, todo a través del aprendizaje cooperativo y utilizando aplicaciones digitales

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00:02:12,490 --> 00:02:17,129
como estas que estamos presentando en este curso y utilizando como Kahu, Kamba,

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00:02:17,689 --> 00:02:23,289
en esta ocasión también Strava, ya que es una aplicación también del ámbito deportivo,

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00:02:24,330 --> 00:02:27,469
con un croma posteriormente para realizar una serie de vídeos

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00:02:27,469 --> 00:02:31,990
y con CapCut como uno de los editores de vídeo, además de OBS,

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00:02:33,990 --> 00:02:39,770
pues sencillos de utilizar y con los que podemos enseñar a nuestros alumnos

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00:02:39,770 --> 00:02:42,590
a realizar pequeños vídeos de manera sencilla.

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00:02:43,789 --> 00:02:48,550
Además, todo lo enfocaremos, como decía, con una metodología de aprendizaje servicio,

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00:02:48,710 --> 00:02:51,870
ya que va a ser un servicio para el barrio, con algunas pinceladas,

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00:02:52,009 --> 00:02:58,590
pero también, bueno, pues estas pinceladas sobre todo se vehicularán

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00:02:59,349 --> 00:03:04,990
a través del aprendizaje competencial, a través del aprendizaje cooperativo en pequeños grupos.

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00:03:06,009 --> 00:03:09,490
Además, trabajaremos en el área de lengua castellana y literatura,

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00:03:09,770 --> 00:03:16,810
de manera interdisciplinar, pues con la diferente cartelería y convocando a los vecinos del barrio a la participación de la misma,

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00:03:17,389 --> 00:03:23,009
con el área de inglés, ya que utilizaremos también el bilingüismo, pero no solamente en lengua inglesa,

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00:03:23,069 --> 00:03:26,849
sino aprovechando también los idiomas de nuestros vecinos y vecinas del barrio,

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00:03:27,490 --> 00:03:31,389
que tiene una amplia representación de los alumnos y alumnas de nuestro centro.

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00:03:31,389 --> 00:03:38,650
Y el área de ciencias sociales, ya que también aprovecharemos para aprender la arquitectura del barrio

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00:03:38,650 --> 00:03:46,090
y con el área de educación artística, ya que el acrosport guarda mucha relación con la música

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00:03:46,090 --> 00:03:47,750
y con la expresión corporal.

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00:03:48,430 --> 00:03:54,729
Realizaremos una serie de retos y nos mandaremos una serie de recursos,

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00:03:54,949 --> 00:03:59,229
de agrupaciones de dos, tres y pequeños grupos cooperativos, como he dicho anteriormente,

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00:03:59,229 --> 00:04:03,789
una temporalización de tres sesiones en las que en las siete primeras realizaremos diferentes retos

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00:04:03,789 --> 00:04:07,650
en la situación de aprendizaje y diferentes actividades, como por ejemplo la elaboración

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00:04:07,650 --> 00:04:10,449
una coreografía a través de diferentes tipos de pirámides,

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00:04:10,870 --> 00:04:14,409
el conocimiento de los agarres, el conocimiento también de la seguridad

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00:04:14,409 --> 00:04:22,410
y de cómo utilizar el cuerpo para utilizarlo de manera sana

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00:04:22,410 --> 00:04:26,870
sin realizarnos daño y siempre queriendo realizar la actividad física

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00:04:26,870 --> 00:04:29,470
de una manera lo más lúdica pero también saludable posible.

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00:04:30,209 --> 00:04:33,490
Y en la última sesión utilizaremos un poquito más de tiempo,

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00:04:33,629 --> 00:04:37,029
durante dos horas, en la calle con nuestros profesores de educación física

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00:04:37,029 --> 00:04:42,310
de profesores de apoyo para poder trasladar todos estos ejercicios a los vecinos y a las

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00:04:42,310 --> 00:04:48,730
vecinas del barrio. Y por último realizaremos una evaluación atendiendo al decreto 61 barra

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00:04:48,730 --> 00:04:54,029
2022 del 13 de julio que regula el currículo para la Comunidad de Madrid según la LOMLOE

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00:04:54,029 --> 00:04:59,009
con diferentes técnicas e instrumentos de evaluación como son las rúbricas, con diferentes

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00:04:59,009 --> 00:05:02,589
porcentajes en función del trabajo diario, de la actitud, de los contenidos, de los hábitos

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00:05:02,589 --> 00:05:07,310
saludables y con diferentes criterios de evaluación que son los que nos marca la ley.

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00:05:08,170 --> 00:05:14,310
Y hasta aquí la presentación de la infografía que tengo que realizar para una actividad

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00:05:14,310 --> 00:05:22,910
anterior en este curso de acreditación docente del nivel A1 y A2 y la autorización del programa

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00:05:22,910 --> 00:05:24,189
OBS Estudio.