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Voy a explicar en este vídeo lo que hemos realizado en las tareas 3, 4 y 5.

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La tarea 3 empezaba primero por rellenar una plantilla que teníamos que hablar sobre la situación de aprendizaje.

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En mi caso, yo soy profesora de física y química, elegido tercero de la ESO.

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El tema a trabajar era de soluciones y se haría en seis sesiones.

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El reto que lanzamos es preparar tu propio gel hidroalcohólico y esto viene porque hace unos años vino el COVID y cómo ha cambiado nuestras vidas y cómo el gel hidroalcohólico pasa a ser un elemento importante en nuestro día a día.

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Teníamos que rellenar una serie de datos como la justificación inicial, competencias específicas, saberes y criterios de evaluación, que todo esto está recogido en la ley y ya por último la metodología principal.

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Una vez que habíamos desarrollado esta plantilla

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00:00:54,539 --> 00:00:58,719
Lo teníamos que reflejar o resumir en una presentación PowerPoint

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00:00:58,719 --> 00:01:02,259
En la que resumíamos los puntos fuertes

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00:01:02,259 --> 00:01:05,840
Cómo nos vamos a organizar, trabajo cooperativo con los respectivos roles

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00:01:05,840 --> 00:01:09,120
Las sesiones, lo que íbamos a aprender con el reto final

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00:01:09,120 --> 00:01:11,920
Y ya por último las plataformas y recursos

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00:01:11,920 --> 00:01:14,760
Cajut para ver un poco la evaluación inicial

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00:01:14,760 --> 00:01:17,540
Google Classroom donde se va a ir colgando todo

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00:01:17,540 --> 00:01:21,280
Ya que íbamos a hacer clase invertida con Flipped Classroom

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que ellos puedan ver los vídeos en casa tantas veces como sea necesario

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00:01:25,439 --> 00:01:31,980
y así en clase sea el poder resolver y personalizar un poco más el aprendizaje.

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00:01:33,780 --> 00:01:37,959
Esta aplicación o simulador me permite trabajar en laboratorio virtual

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00:01:37,959 --> 00:01:41,219
para luego poder trabajar en laboratorio físico.

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Y ya por último usar Canva para poder hacer una serie de cómics con los científicos.

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00:01:47,060 --> 00:01:50,980
Y ya por último que sepan siempre un poco lo que vamos a calificar.

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00:01:51,280 --> 00:02:01,739
Es verdad que esta diapositiva es una relación de números, pero en Google Classroom está todo colgado y simplemente tendrían que ir identificando el criterio con el número.

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Una vez que hayamos hecho esto, ya pasábamos a la tarea 4, donde teníamos que hacer y configurar un libro de notas.

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Había dos caminos, por raíces o a través de la obra virtual, y yo he elegido este.

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00:02:17,199 --> 00:02:27,479
Tenemos que dividir tres evaluaciones, situación de aprendizaje en cada uno de ellos y por último nos pueden hacer una serie de actividades interactivas.

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00:02:27,479 --> 00:02:38,979
Pues yo en la primera era de múltiples elecciones, no sé por qué ahora no salta, pero ahora lo vuelvo a comprobar.

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La evaluación 2 corresponde con un memory card, pues tenía que identificar el elemento con su símbolo

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00:02:47,479 --> 00:02:53,340
y la evaluación final es un pequeño cuestionario

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00:02:53,340 --> 00:02:59,979
en la que tienen que ir, pedían que fuese de múltiples opciones

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00:02:59,979 --> 00:03:04,439
y se hacía, aquí se ha cargado ya la evaluación 1, no sé por qué tarda tanto

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00:03:04,439 --> 00:03:07,240
pero bueno, aquí daba como una pequeña descripción

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00:03:07,240 --> 00:03:10,379
y aquí un ejercicio muy básico, ¿vale?

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00:03:10,379 --> 00:03:11,780
acerca de las concentraciones

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00:03:11,780 --> 00:03:22,319
y ya por último nos pedían el poder desarrollar en PowerPoint online

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00:03:22,319 --> 00:03:25,759
un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:03:26,000 --> 00:03:32,280
Esto es muy útil para los alumnos ya que les permite cada uno personalizar su aprendizaje.

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00:03:32,280 --> 00:03:38,460
Al principio hablamos sobre las normas o las reglas que va a haber

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00:03:38,460 --> 00:03:44,780
las instrucciones mejor dicho y en la presentación como se puede ver

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00:03:44,780 --> 00:03:49,159
cada uno de los pasos nos va a llevar a unos vínculos

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pues el 1 nos lleva a un vídeo de la mediateca

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el 2 nos va a llevar a un geniali acerca del tema de disoluciones

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el 3 es una hoja de actividades que nos va a poder permitir ver

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Si hemos entendido todo lo dado. El 4 es el paso que todo alumno puede llegar una vez que ha pasado las tres primeras fases y nos permite descansar y ver si necesitamos el poder profundizar o darnos un respiro antes de seguir trabajando.

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este nos lleva a un vídeo un poco más sencillo acerca del mismo tema

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y ya por último el 4 sería de ampliación

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y el último meta es ver un poco el resultado final a través de un cuestionario

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que en su caso he elegido el quiz pero también podría haber sido Kahoot

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o cualquier aplicación que me permita desarrollar un formulario