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00:00:00,000 --> 00:00:06,940
Hola, buenas tardes. Voy a presentar mis tres tareas del curso. Voy a empezar por la tarea

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00:00:06,940 --> 00:00:12,580
número tres. Esta es la situación de aprendizaje que he desarrollado. Sobre todo va dirigida

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00:00:12,580 --> 00:00:17,860
para alumnos de segundo de primaria y se titula Los animales y sus hábitats. Está centrada

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00:00:17,860 --> 00:00:26,140
en el área de ciencias naturales. Como introducción y punto de partida vamos a trabajar partiendo

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00:00:26,140 --> 00:00:30,640
de los conocimientos previos de los alumnos con una pregunta central que sería alguna

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00:00:30,640 --> 00:00:38,260
vez os habéis preguntado de dónde viven los animales y cuáles son sus hábitats.

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00:00:38,260 --> 00:00:44,440
Siguiendo por la justificación que nos brinda la oportunidad de conocer el reino animal

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00:00:44,440 --> 00:00:53,120
y sobre todo de aprender con las TIC y experimentar un nuevo tipo de actividades, de recursos

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00:00:53,600 --> 00:00:59,960
y de evaluaciones. Los objetivos de esta situación de aprendizaje son conocer la vida de nuestro

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00:00:59,960 --> 00:01:04,600
planeta, descubrir las adaptaciones de los seres vivos, iniciarse en la actividad científica

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00:01:04,600 --> 00:01:10,740
con las TIC, aprender vocabulario y estrategias básicas de trabajo en equipo. Los criterios

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00:01:10,740 --> 00:01:19,240
de evaluación son los siguientes. Quiero destacar el producto final que van a realizar

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00:01:19,240 --> 00:01:23,560
en esta situación de aprendizaje, sobre todo la participación en actividad diaria

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00:01:23,560 --> 00:01:30,000
y el uso de las TIC. La metodología, vamos a partir de la introducción del tema, la

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00:01:30,000 --> 00:01:37,440
exploración de los nuevos conceptos, de los nuevos hábitats, trabajo en grupos, en grupos

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00:01:37,440 --> 00:01:44,440
flexibles de manera individual, la creación del producto final y destacar el aprendizaje

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00:01:44,440 --> 00:01:51,140
basado en proyectos y el trabajo cooperativo. Todo este tipo de actividades y de sesiones

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00:01:51,140 --> 00:01:56,600
van a fomentar la creatividad, la investigación y la conciencia sobre la importancia de los

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00:01:56,600 --> 00:02:02,240
animales y los hábitats en el planeta. Aquí, como pueden ver, está más detallada toda

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00:02:02,240 --> 00:02:09,020
la situación de aprendizaje. La temporalización son ocho sesiones. Aquí están las competencias

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00:02:09,020 --> 00:02:14,620
específicas y los saberes básicos que he utilizado para desarrollar mi situación

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00:02:14,620 --> 00:02:22,100
de aprendizaje. Aquí pueden ver los criterios de evaluación y la metodología. Cabe destacar

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00:02:22,100 --> 00:02:26,580
que dentro de las ocho sesiones vamos a ver diferentes hábitats. La primera va a ser

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00:02:26,580 --> 00:02:32,260
una introducción de los hábitats y vamos a utilizar un Padlet para crear una lluvia

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00:02:32,260 --> 00:02:38,820
de ideas sobre los conocimientos previos del tema. Vamos a explorar también la selva

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00:02:38,820 --> 00:02:44,340
utilizando en parejas la pizarra digital para crear un mapa interactivo. Los animales marinos

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00:02:44,340 --> 00:02:49,660
y su biodiversidad crearán presentaciones multimedia sobre animales marinos utilizando

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00:02:49,660 --> 00:02:54,540
también las tablets y una coevaluación de las presentaciones de los otros grupos. En

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00:02:54,540 --> 00:02:58,460
la sesión número cuatro vamos a descubrir el desierto y los animales que habitan allí

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00:02:58,460 --> 00:03:05,900
y va a llenar un cuestionario sobre los animales que viven en este hábitat. En la sesión

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00:03:05,900 --> 00:03:09,660
número cinco, los animales de la granja, vamos a presentar el hábitat y su relación

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00:03:09,660 --> 00:03:14,060
con la agricultura y utilizará la pizarra digital para jugar un juego interactivo. En

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00:03:14,060 --> 00:03:18,540
las seis vamos a trabajar los animales de la ciudad y discutir cuáles pueden vivir

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00:03:18,540 --> 00:03:24,540
en entornos urbanos y la importancia de la coexistencia y vamos a realizar una reflexión

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00:03:24,540 --> 00:03:28,660
y realizarán un pequeño proyecto sobre cómo poder ayudar a los animales que viven en la

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00:03:28,660 --> 00:03:37,140
ciudad incluyendo las ilustraciones y soluciones y compartirán todas sus ideas y recibirán

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00:03:37,140 --> 00:03:41,340
el feedback de los compañeros de clase. La sesión número siete son los animales en

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00:03:41,340 --> 00:03:46,260
peligro de extinción, investigarán sobre un animal en peligro de extinción y crearán

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00:03:46,260 --> 00:03:50,980
un póster digital en sus tablets. La sesión número ocho que es el proyecto final, los

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00:03:50,980 --> 00:03:57,820
niños van a diseñar su propio hábitat imaginario y crearán una presentación del vídeo, comentarán

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00:03:57,820 --> 00:04:04,140
qué animales viven allí y será una breve explicación, es una actividad muy creativa

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00:04:04,140 --> 00:04:11,580
donde ellos pueden reflejar todo lo aprendido, mezclar hábitats y mezclar diferentes tipos

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00:04:11,580 --> 00:04:15,900
de animales. La metodología principal, como ya he explicado anteriormente, es un aprendizaje

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00:04:15,900 --> 00:04:25,020
basado en proyectos, cooperativo, un aprendizaje experiencial y destacar las agrupaciones flexibles.

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00:04:25,020 --> 00:04:29,260
Todas las actividades se pueden adaptar según las necesidades y características del grupo

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00:04:29,260 --> 00:04:35,260
y las directrices establecidas por la legislación vigente en la Comunidad de Madrid.

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00:04:35,260 --> 00:04:40,620
Siguiendo he realizado esta actividad para la tarea cuatro que es tu animal favorito,

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00:04:40,620 --> 00:04:45,700
tienes que describir al animal usando 50 palabras, evidentemente tienen que destacar

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00:04:45,700 --> 00:04:50,980
las palabras aprendidas en la unidad, rellenar los huecos con un filling de gaps, tienen

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00:04:50,980 --> 00:04:57,820
que rellenar cinco palabras, de seguido tienen que hacer un cuestionario que son cuatro preguntas

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00:04:57,820 --> 00:05:11,980
muy simples y por último van a acceder a los diferentes ritmos de aprendizaje, que

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00:05:11,980 --> 00:05:16,660
esta es la actividad que he diseñado. Tenemos el inicio con las instrucciones, el número

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00:05:16,660 --> 00:05:22,300
uno es un vídeo explicativo sobre hábitats naturales y los ecosistemas, la número dos

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00:05:22,300 --> 00:05:27,260
es un genial con la clasificación de los animales según su hábitat y después tienen

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00:05:27,260 --> 00:05:36,420
que hacer una actividad de unir, la número tres es una actividad de live worksheets y

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00:05:36,420 --> 00:05:45,980
la número cuatro es un quizit con nueve preguntas de multiple choice en las que tienen que responder.

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00:05:45,980 --> 00:05:51,260
Las tres primeras actividades son de carácter obligatorio, si en algún momento haya habido

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00:05:51,260 --> 00:05:58,060
una dificultad o alguna duda antes de continuar con la meta debemos parar en el repostaje,

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00:05:58,060 --> 00:06:08,260
en el repostaje es un vídeo explicativo muchísimo más fácil y con todos los puntos muy destacados

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00:06:08,260 --> 00:06:13,860
en los que pueden aclarar todas las dudas que han surgido y por último tenemos la meta

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00:06:13,860 --> 00:06:20,700
que es un producto final, en este producto final los alumnos van a realizar un diorama,

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00:06:20,700 --> 00:06:27,700
un diorama con su propio escenario a escala reducida del hábitat de su animal favorito

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00:06:27,700 --> 00:06:33,660
y lo van a exponer en clase y esto serían mis tres últimas actividades del curso.