1
00:00:00,000 --> 00:00:04,320
La actividad, componiendo una partitura, va dirigida al alumnado de tercero de enseñanzas

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00:00:04,320 --> 00:00:08,779
profesionales de música, en la especialidad de saxofón, cuyas edades suelen estar comprendidas

3
00:00:08,779 --> 00:00:10,619
entre los 14 y 16 años.

4
00:00:11,259 --> 00:00:15,199
El objetivo principal es la composición de una pequeña pieza, utilizando las llamadas

5
00:00:15,199 --> 00:00:19,039
técnicas extendidas, es decir, técnicas no convencionales de producción del sonido,

6
00:00:19,199 --> 00:00:21,460
como ruido de llaves, slaps o multifónicos.

7
00:00:22,219 --> 00:00:26,899
A través de esta actividad, el alumnado desarrollará su creatividad, superando la barrera que supone

8
00:00:26,899 --> 00:00:30,960
crear una pieza musical y abriendo una nueva vía de aprendizaje que va más allá de la mera

9
00:00:30,960 --> 00:00:35,619
interpretación con el saxofón. Cada alumno tendrá que recordar las diferentes técnicas

10
00:00:35,619 --> 00:00:41,119
extendidas aprendidas, crear una obra que tenga una duración de 32 compases y finalmente pasar

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00:00:41,119 --> 00:00:45,600
a limpio la creación a través de un programa de edición musical implementando de esta manera

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00:00:45,600 --> 00:00:51,159
las tics en el aula. La composición se entregará impresa en la siguiente clase de saxofón, momento

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00:00:51,159 --> 00:00:56,140
en el que el alumno interpretará la partitura compuesta. Como vemos se trata de un aprendizaje

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00:00:56,140 --> 00:01:00,880
basado en proyectos, cuya finalidad es crear una obra desde cero para finalmente dejarla

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00:01:00,880 --> 00:01:05,920
plasmada en una partitura e interpretarla. Finalmente, la evaluación se realizará mediante

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00:01:05,920 --> 00:01:07,239
rúbricas y diario de clase.