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00:00:00,000 --> 00:00:10,280
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Daniel Pascual Gallegos y soy funcionario de carrera en la

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00:00:10,280 --> 00:00:15,540
Especialidad de Física Química. A continuación les presento un vídeo en el que se mostrará

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00:00:15,540 --> 00:00:20,540
la utilización de una plataforma de gestión del aprendizaje, en este caso, el Aula Virtual

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00:00:20,540 --> 00:00:26,560
de Educamadrid. Como se puede apreciar en el aula virtual, este aula virtual está dividida

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00:00:26,560 --> 00:00:32,360
o clasificada en secciones. En este caso, contamos con nueve secciones, de las cuales

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00:00:32,360 --> 00:00:37,800
ocho van referidas a las unidades didácticas planificadas en el Currículum de la Materia

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00:00:37,800 --> 00:00:43,040
y una sección extra que hemos llamado Sección General, en la que se mostrarán recursos

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00:00:43,040 --> 00:00:49,600
generales de la materia. En este curso, los participantes se podrán matricular, como

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00:00:49,600 --> 00:00:53,600
se puede ver en las opciones de matriculación, en los métodos de matriculación. En este

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00:00:53,600 --> 00:00:59,440
caso, está disponible la matriculación manual, en la cual cada usuario se matricula

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00:00:59,440 --> 00:01:06,320
directamente en el curso. Entre los numerosos recursos de los que dispone el aula virtual,

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00:01:06,320 --> 00:01:11,480
quiero destacar al final cuatro contenidos digitales educativos creados por mí para

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00:01:11,480 --> 00:01:17,840
este curso. Estos cuatro contenidos digitales educativos son, en primer lugar, una infografía

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00:01:17,840 --> 00:01:22,680
denominada Movimiento Rectilíneo, creada con la herramienta Canva, que se ubica en

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00:01:22,680 --> 00:01:28,200
la unidad 6, Cinematica de una Partícula, y que fue utilizada en su momento para repasar

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00:01:28,200 --> 00:01:34,480
los conceptos básicos del Movimiento Rectilíneo. En este caso, podemos apreciar cómo se muestra

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00:01:34,480 --> 00:01:40,880
de manera muy visual los diferentes conceptos del Movimiento Rectilíneo. El segundo recurso

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00:01:40,880 --> 00:01:45,760
que vamos a mostrar es una presentación creada también con la herramienta Canva, que se

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00:01:45,760 --> 00:01:50,960
denomina el Método de la Ciencia, que se ubica en la unidad 1, el Método Científico,

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00:01:50,960 --> 00:01:55,200
y que nos sirve para repasar las diferentes etapas del Método Científico. Si abrimos

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00:01:55,200 --> 00:02:01,960
la presentación, podemos apreciar cómo, en el filtro de los recursos, se cubren los

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00:02:01,960 --> 00:02:08,240
diferentes aspectos que trabajamos en el Método de la Ciencia. El tercer contenido didáctico

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00:02:08,240 --> 00:02:13,720
que vamos a realizar, en este caso, es una página web que hemos creado usando la herramienta

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00:02:13,720 --> 00:02:18,400
Excel Learning. Esta página web se ubica en la unidad 8, Trabajo en Energía Mecánica,

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00:02:18,400 --> 00:02:23,160
y nos va a permitir analizar de manera visual los principales conceptos de la conservación

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00:02:23,160 --> 00:02:29,200
de la energía mecánica. Si pulsamos sobre Excel Learning, sobre la página web, vamos

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00:02:29,200 --> 00:02:33,320
a poder apreciar cómo tenemos la herramienta de navegación de la página web para movernos

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00:02:33,320 --> 00:02:39,560
por los diferentes contenidos de la misma. Por último, queremos comentar una herramienta

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00:02:39,560 --> 00:02:44,440
que utilizamos muy frecuentemente durante el curso, que son los cuestionarios autoevaluables,

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00:02:44,440 --> 00:02:48,560
que serán tenidos en cuenta como nota final de la calificación de la materia. Se hace

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00:02:48,560 --> 00:02:53,040
un cuestionario autoevaluable por cada evaluación. En este caso, vamos a ir a la unidad 2, en

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00:02:53,040 --> 00:02:59,000
la cual tendremos el cuestionario de la primera evaluación, aquí abajo. En este caso, como

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00:02:59,000 --> 00:03:02,680
tardó un poquito en abrirse, lo he abierto en la ventana, en la otra pestaña que tengo

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00:03:02,680 --> 00:03:06,720
en paralelo, y vamos a poder apreciar cómo en este cuestionario se plantean diferentes

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00:03:06,720 --> 00:03:13,120
preguntas, tipo test de elección múltiple, de rellenar huecos, etcétera, como instrumentos

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00:03:13,120 --> 00:03:17,840
de calificación y evaluación. Vamos a mirar, en este caso, el informe del calificador.

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00:03:17,840 --> 00:03:23,640
En este caso, en la hora virtual, usaremos diferentes instrumentos, como pueden ser tareas,

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00:03:23,640 --> 00:03:28,160
cuestionarios autoevaluables, evaluaremos también el cuaderno, evaluaremos también

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00:03:28,160 --> 00:03:33,920
tareas de los lunes interactivos, para, con todo ello, crear la nota final de la materia,

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00:03:33,920 --> 00:03:38,800
que aparecerá calculada en la hora virtual para cada uno de los alumnos. Para terminar

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00:03:38,800 --> 00:03:44,880
de analizar los instrumentos de evaluación y calificación que usamos en la hora virtual,

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00:03:44,880 --> 00:03:50,160
queremos destacar las insignias, como un instrumento, además de las tareas y los cuestionarios

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00:03:50,160 --> 00:03:56,080
autoevaluables que hemos presentado con anterioridad. Para concluir nuestro vídeo, vamos a mostrar

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00:03:56,080 --> 00:04:01,480
dos herramientas, o dos aplicaciones, o dos arteriales, que hemos usado durante el curso

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00:04:01,480 --> 00:04:07,280
para realizar un diferente tipo de metodología didáctica. En este caso, con estas aplicaciones,

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00:04:07,280 --> 00:04:12,040
hemos trabajado, por un lado, el aprendizaje colaborativo y, por otro lado, la calificación.

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00:04:12,040 --> 00:04:16,400
En primer lugar, vamos a hablar de una herramienta que hemos desarrollado usando el software

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00:04:16,400 --> 00:04:22,520
GeoParty. Está ubicada dentro de la unidad 1, el metodo científico. Tenemos aquí el

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00:04:22,520 --> 00:04:27,640
enlace a la herramienta, juego cooperativo, cambio de unidades. Si abrimos la herramienta,

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00:04:27,640 --> 00:04:31,960
la tenemos ya abierta. Es una herramienta que nos permite crear diferentes grupos en

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00:04:31,960 --> 00:04:35,560
clase. En este caso, tenemos tres equipos que pueden ser de diferentes personas para

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00:04:35,560 --> 00:04:40,720
trabajar el aprendizaje colaborativo. Como última herramienta innovadora, vamos a trabajar

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00:04:40,720 --> 00:04:44,920
con el cajud, que es una herramienta que todos conocemos para trabajar la calificación.

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00:04:44,920 --> 00:04:48,720
En general, crearemos un cajud al final de cada una de las unidades para repasar los

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00:04:48,720 --> 00:04:53,960
contenidos de la misma. En este caso, estamos analizando la presencia del cajud en la unidad

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00:04:53,960 --> 00:04:57,000
2. En este caso, el cajud se llama reciclación de la batería.