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00:00:00,000 --> 00:00:12,500
Buenas tardes. Paso a desarrollar los vídeos necesarios, el vídeo para explicar toda la

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00:00:12,500 --> 00:00:18,980
tarea 6. Comienzo el vídeo explicando mi situación de aprendizaje, que tiene una cortada

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00:00:18,980 --> 00:00:24,220
en la que versa sobre la Primera Guerra Mundial y el nombre del proyecto al cual vamos a referir,

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00:00:24,220 --> 00:00:30,040
será Cartas desde el Frente de Batalla. Esta situación de aprendizaje tiene una introducción

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00:00:30,040 --> 00:00:35,260
en la que el alumno verá por qué vamos a estudiar la Primera Guerra Mundial, sus causas,

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00:00:35,260 --> 00:00:41,860
desarrollo, consecuencias y la presentación de ese proyecto final para aunarla. Dispone la

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00:00:41,860 --> 00:00:48,180
situación de aprendizaje de una organización basada en seis sesiones donde habrá unas cuatro

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00:00:48,180 --> 00:00:53,980
primeras de trabajo individual y una quinta y sexta de trabajo colectivo, así como una combinación

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00:00:54,260 --> 00:01:00,180
en ellas de clases magistrales, de vídeos, de imágenes y comentarios de textos históricos.

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00:01:01,620 --> 00:01:07,220
Dispone también de una temporalización muy marcada en torno a seis sesiones, cuando la primera

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00:01:07,220 --> 00:01:12,700
será una presentación, una introducción de lo que era la situación de Europa antes de la

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00:01:12,700 --> 00:01:19,260
Guerra Mundial, una segunda sesión en la que se abordarán las causas, una tercera sesión con el

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00:01:19,260 --> 00:01:25,140
desarrollo de la guerra, una cuarta con las consecuencias, la quinta la realización del

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00:01:25,140 --> 00:01:31,300
proyecto y una sexta para el comentario de dicho proyecto y un resumen del tema con el alumnado.

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00:01:32,300 --> 00:01:37,380
Dispone también de unos objetivos que están basados en la propia ley educativa actual,

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00:01:37,380 --> 00:01:45,380
así también como la búsqueda de una autonomía por parte del alumnado que sea capaz el mismo

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00:01:45,380 --> 00:01:52,140
de construir su propio aprendizaje y adquirir a su vez unos valores éticos y morales en torno

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00:01:52,140 --> 00:01:59,820
a lo que significa la paz en el mundo. Por último, la situación de aprendizaje dispone de una

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00:01:59,820 --> 00:02:06,020
evaluación basada en ese proyecto que mencionábamos anteriormente, de cartas desde el frente de

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00:02:06,020 --> 00:02:11,540
batalla, en la que el alumnado sea capaz de realizar un proyecto en el que aúne todos los

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00:02:11,620 --> 00:02:17,180
conocimientos relativos a esa situación de aprendizaje y entender muy bien el papel que jugó

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00:02:17,180 --> 00:02:23,900
tanto los soldados, el papel que desempeñó la mujer, así como lo que supuso esa guerra para

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00:02:23,900 --> 00:02:33,220
el desarrollo de la historia del mundo contemporáneo. Por otro lado, ya desde el propio

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00:02:33,220 --> 00:02:41,340
aula virtual tenemos una evaluación que he ido desarrollando con varios ejercicios y para

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00:02:41,340 --> 00:02:48,500
mostrar pues me gustaría enseñar un tipo de ejercicio que creé en base a una serie de

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00:02:48,500 --> 00:02:54,220
preguntas como una evaluación final que resumiría todo ello. Hay una serie de preguntas de opción

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00:02:54,220 --> 00:03:04,060
múltiple, se van todas marcando, se van evaluando y giran en torno a esa situación de aprendizaje.

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00:03:06,100 --> 00:03:13,060
Y por último, tengo también diseñado ese espacio de actividades de diferentes ritmos

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00:03:13,060 --> 00:03:21,900
de aprendizaje que al clicar en el propio curso nos va a llevar a esa pantalla donde

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00:03:21,900 --> 00:03:29,460
tenemos una serie de situaciones. Hay cinco situaciones más una parte del repostaje y es

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00:03:29,460 --> 00:03:36,060
bastante variado. Partimos de la idea de un inicio con un visionado también de un texto,

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00:03:36,060 --> 00:03:45,100
el que queremos, que buscamos conseguir. Tenemos también, por otro lado, seguimos esas

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00:03:45,140 --> 00:03:53,220
instrucciones que nos van a llevar a la realización misma de cada una de esas situaciones. Si

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00:03:53,220 --> 00:04:01,860
pincháramos, por ejemplo, en la propia actividad 1 nos va a llevar también a una serie de videos

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00:04:01,860 --> 00:04:07,900
que le van a permitir al alumnado ir adquiriendo una serie de conocimientos. Todas esas situaciones

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00:04:07,900 --> 00:04:18,660
cambian. Al final lo que vamos a conseguir es que el alumnado, si supera todas esas situaciones

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00:04:18,660 --> 00:04:28,420
de aprendizaje, su ritmo, podrá llegar a una meta que será la adquisición de un quiz. Podrá

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00:04:28,420 --> 00:04:35,900
responderlo todo y así tener una visión global del conflicto. Y creo que con eso tenemos una

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00:04:36,220 --> 00:04:44,100
visión de lo que es ese espacio de actividades diferentes. La meta, por así mostrarla,

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00:04:45,580 --> 00:04:47,260
lo que nos llevaría es

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00:04:50,060 --> 00:04:57,820
a un dossier con una serie de actividades que lo que harían sería aunar esos conocimientos y tanto

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00:04:57,820 --> 00:05:05,300
el apartado de geografía para que supiese realmente y adquirir el máximo grado de competencias.