1
00:00:00,720 --> 00:00:08,939
Buenas tardes, mi nombre es José Andrés Cobos Fernández y voy a hablar sobre las tres tareas que he hecho para esta acreditación de nivel A2 de competencia digital.

2
00:00:09,580 --> 00:00:17,640
Comenzamos con la situación de aprendizaje de la tarea 3, que hablo sobre el movimiento, justificando que busco que el alumno conozca las formas de movimiento,

3
00:00:17,760 --> 00:00:24,399
realice los cálculos de velocidad y posiciones aplicadas a distintas situaciones reales, puesto que soy profesor de física y química en un nivel de segundo de la ESO.

4
00:00:24,399 --> 00:00:28,699
Aquí recojo las competencias específicas, los saberes básicos y los contenidos

5
00:00:28,699 --> 00:00:35,219
Y los criterios de evaluación además de las metodologías que voy a utilizar para cada una de las sesiones que voy a llevar a cabo

6
00:00:35,219 --> 00:00:39,640
Todo esto está recogido en esta infografía en la que se le dará a los alumnos

7
00:00:39,640 --> 00:00:45,880
En la que se habla sobre el movimiento en primer lugar con una introducción sobre qué significa el movimiento

8
00:00:45,880 --> 00:00:50,320
Introduciéndolo a que estamos en continuo movimiento en la realidad

9
00:00:50,320 --> 00:00:57,719
Después hablo sobre los objetivos del tema y sobre la organización de las cinco sesiones que se van a tratar

10
00:00:57,719 --> 00:01:03,439
Junto con las tareas que se le van a pedir a los alumnos para investigar primero sobre el tema

11
00:01:03,439 --> 00:01:06,799
Después resolver plantear problemas sobre velocidad en la misma clase

12
00:01:06,799 --> 00:01:10,019
Después evaluar el aprendizaje con un pequeño juego

13
00:01:10,019 --> 00:01:13,620
Y finalmente realizar un proyecto por grupo sobre el movimiento en el día a día

14
00:01:13,620 --> 00:01:18,480
Llevando así a cabo esta teoría a la realidad

15
00:01:18,480 --> 00:01:27,459
También les pongo la infografía como va a ser la evaluación para que ellos conozcan en qué parte se evaluarán más y cuál es mejor

16
00:01:27,459 --> 00:01:35,140
Y además también termino con una pequeña expresión de dónde estoy, dónde voy a estar y que la física tiene la respuesta

17
00:01:35,140 --> 00:01:37,840
Esta sería la tarea 3

18
00:01:37,840 --> 00:01:47,099
La tarea 4 nos hablaba sobre entrar en nuestro aula virtual y en ella añadir distintas evaluaciones

19
00:01:47,099 --> 00:02:00,180
Así que aquí en calificaciones podemos acceder y aquí tengo la primera evaluación, la segunda evaluación y la tercera evaluación, aquí está, con tres actividades diferentes hechas con H5P.

20
00:02:01,959 --> 00:02:10,219
La primera evaluación, un contenido interactivo donde se hace una pequeña pregunta de verdadero y falso sobre el movimiento o un cambio de la posición a lo largo del tiempo respecto a un sistema de referencia.

21
00:02:10,219 --> 00:02:12,780
es verdadero, comprobamos y funciona

22
00:02:12,780 --> 00:02:14,659
la evaluación 2

23
00:02:14,659 --> 00:02:16,939
correspondería a un arrastrar

24
00:02:16,939 --> 00:02:18,219
es un móvil

25
00:02:18,219 --> 00:02:20,520
es un cuerpo que experimenta un movimiento

26
00:02:20,520 --> 00:02:22,900
la trayectoria es la línea que describe

27
00:02:22,900 --> 00:02:23,800
el cuerpo en su movimiento

28
00:02:23,800 --> 00:02:26,479
y el desplazamiento es la medida de la trayectoria

29
00:02:26,479 --> 00:02:28,939
aquí arrastrando

30
00:02:28,939 --> 00:02:30,240
comprobamos que efectivamente

31
00:02:30,240 --> 00:02:31,599
y por último una evaluación final

32
00:02:31,599 --> 00:02:34,259
en la que aparecen

33
00:02:34,259 --> 00:02:36,580
tres preguntas, un móvil recorre

34
00:02:36,580 --> 00:02:37,560
cuál es su velocidad media

35
00:02:37,560 --> 00:02:39,599
500 metros en un minuto

36
00:02:39,599 --> 00:02:41,180
que sería

37
00:02:41,180 --> 00:02:44,500
esta comprobamos

38
00:02:44,500 --> 00:02:45,860
siguiente

39
00:02:45,860 --> 00:02:48,139
otro cálculo de velocidades

40
00:02:48,139 --> 00:02:50,060
para saber que distancia

41
00:02:50,060 --> 00:02:51,580
es recorrido

42
00:02:51,580 --> 00:02:54,300
después una pregunta

43
00:02:54,300 --> 00:02:55,819
de teoría, el espacio recorrido

44
00:02:55,819 --> 00:02:58,419
es la diferencia de posición final

45
00:02:58,419 --> 00:02:59,419
y posición inicial

46
00:02:59,419 --> 00:03:01,960
y por último la cinemática es

47
00:03:01,960 --> 00:03:04,000
la rama de la física que estudia el movimiento

48
00:03:04,000 --> 00:03:07,439
y aquí tendríamos

49
00:03:07,439 --> 00:03:09,479
los tres ejercicios que nos piden

50
00:03:09,479 --> 00:03:14,039
en la tarea número 4

51
00:03:14,039 --> 00:03:18,580
y ya pasamos a la tarea número 5, que nos habla de un espacio de actividades

52
00:03:18,580 --> 00:03:23,300
con ritmos distintos de aprendizaje, donde tenemos las 5 tareas

53
00:03:23,300 --> 00:03:26,139
junto con el repostaje, en inicio nos lleva

54
00:03:26,139 --> 00:03:30,219
a la mediateca de EducaMadrid, donde he subido

55
00:03:30,219 --> 00:03:32,759
las instrucciones

56
00:03:32,759 --> 00:03:38,840
comprobemos que cargue el internet

57
00:03:38,840 --> 00:03:52,150
aquí efectivamente ya ha cargado

58
00:03:52,150 --> 00:03:54,270
aquí tenemos las instrucciones

59
00:03:54,270 --> 00:03:56,650
de los aprendizajes

60
00:03:56,650 --> 00:03:57,870
y actividades con ritmos distintos

61
00:03:57,870 --> 00:04:00,250
las tres instrucciones que se piden

62
00:04:00,250 --> 00:04:01,250
realizadas por mí

63
00:04:01,250 --> 00:04:04,330
posteriormente

64
00:04:04,330 --> 00:04:06,569
una vez tenemos el inicio llegan a la tarea 1

65
00:04:06,569 --> 00:04:08,490
la tarea 1 consta de un vídeo de youtube

66
00:04:08,490 --> 00:04:10,050
que he subido

67
00:04:10,050 --> 00:04:10,990
y nos informa

68
00:04:10,990 --> 00:04:13,849
sobre el

69
00:04:13,849 --> 00:04:16,250
vídeo que es el momento que la trayectoria

70
00:04:16,250 --> 00:04:17,050
es la distancia

71
00:04:17,050 --> 00:04:20,290
y voy a quitarle el audio para el próximo vídeo

72
00:04:20,290 --> 00:04:23,329
luego la tarea 2

73
00:04:23,329 --> 00:04:25,170
se trata de un Geniali

74
00:04:25,170 --> 00:04:27,949
que nos habla sobre las características del movimiento a modo de infografía

75
00:04:27,949 --> 00:04:30,370
donde podemos ver los distintos conceptos

76
00:04:30,370 --> 00:04:32,310
con algunos ejemplos

77
00:04:32,310 --> 00:04:34,430
hablando de rapidez

78
00:04:34,430 --> 00:04:35,750
y con algunos cálculos

79
00:04:35,750 --> 00:04:36,829
para que los alumnos puedan

80
00:04:36,829 --> 00:04:38,730
trabajar con ello

81
00:04:38,730 --> 00:04:41,970
después pasamos a la

82
00:04:41,970 --> 00:04:43,350
tarea 3, la tarea 3

83
00:04:43,350 --> 00:04:46,129
es un Live Working donde pueden poner su nombre

84
00:04:46,129 --> 00:04:49,790
y resolver varios problemas sobre el tema

85
00:04:49,790 --> 00:04:53,050
y una vez terminado lo podrán enviar al profesor

86
00:04:53,050 --> 00:04:58,310
continuamos con el repostaje, el repostaje es otro pequeño vídeo

87
00:04:58,310 --> 00:05:02,129
esta vez un poquito más largo que también del mismo creador

88
00:05:02,129 --> 00:05:06,170
que también nos habla de calcular velocidad, distancia y tiempo para que vuelvan a saber

89
00:05:06,170 --> 00:05:10,029
hacer bien las tareas anteriores y después la tarea 4

90
00:05:10,029 --> 00:05:14,069
se trata de otro Geniali, un poco más largo, que nos habla de

91
00:05:14,069 --> 00:05:19,310
la necesidad de los sistemas de referencia y la percepción del movimiento tal y como nosotros lo

92
00:05:19,310 --> 00:05:28,509
hacemos donde se aprenden distintas tareas, vemos que se le introduce el tema, se te habla un poco

93
00:05:28,509 --> 00:05:34,149
más en profundidad de la percepción y la descripción del movimiento con algunos vídeos, además de

94
00:05:34,149 --> 00:05:39,670
algunos fenómenos físicos, algunos fenómenos químicos, sistemas de referencia, movimiento

95
00:05:39,670 --> 00:05:45,410
rectilíneo, culminario y coordinado, trayectoria y desplazamiento y un ejemplo final realizado

96
00:05:45,410 --> 00:05:53,449
un problema. Este genialista hecho por Pia Martínez lo he encontrado en Google y me

97
00:05:53,449 --> 00:06:03,110
parece bastante interesante. Posteriormente ya llegamos a la tarea final. La tarea final

98
00:06:03,110 --> 00:06:12,129
Se trata de un cajut que he tomado de la web que nos hablaba sobre esta velocidad.

99
00:06:12,689 --> 00:06:23,370
Al lanzarlo de esta forma los alumnos se podrán unir al juego y yo podré recoger los resultados de este cajut que es abierto para su uso.

100
00:06:24,850 --> 00:06:32,290
Y hasta aquí sería la tarea 5 también. Muchas gracias por escuchar. Un saludo.