1
00:00:00,000 --> 00:00:07,120
Buenos días, tardes o noches. Soy Aurora Torrego Rivero y voy a proceder a enseñar

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00:00:07,120 --> 00:00:12,240
las actividades que he elaborado para este curso sobre la competencia digital.

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00:00:12,240 --> 00:00:24,100
Bueno, lo primero que se pide que se muestre es la presentación de la situación de aprendizaje.

4
00:00:24,100 --> 00:00:32,660
Yo elaboré un Powerpoint y lo voy a reproducir ahora mismo.

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00:00:32,660 --> 00:00:38,340
Comenzamos primero con una portada donde escribo el título, situación de aprendizaje en la

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00:00:38,340 --> 00:00:44,740
descripción y también un redacto que está dirigido para el segundo curso de educación

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00:00:44,740 --> 00:00:50,840
primaria y mi nombre. Lo primero de todo, comienzo con una introducción

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00:00:50,880 --> 00:01:02,640
en la que escribo tres enlaces que nos dirigen a diversas actividades. Dos de ellas son Wordwall

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00:01:02,640 --> 00:01:09,280
y la otra restante es un enlace que nos lleva a un vídeo de YouTube.

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00:01:09,280 --> 00:01:20,360
Igualmente también propongo dos vídeos de YouTube para que así les quede claro cómo

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00:01:20,360 --> 00:01:27,280
se hacen las descripciones y todo aquello que se debe de emplear para realizar una buena

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00:01:27,280 --> 00:01:34,660
descripción. También lo enlazo con un Powerpoint en el que se les explica las descripciones

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00:01:34,660 --> 00:01:42,320
más a fondo. Luego redacto cuáles son los objetivos que

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00:01:42,320 --> 00:01:47,480
son afianzar el vocabulario de los objetos, los materiales y sus propiedades, descubrir

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00:01:47,480 --> 00:01:51,800
las preguntas que hay que formularse para realizar una descripción de un objeto, aprender

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00:01:51,800 --> 00:01:57,200
a describir objetos, mejorar aspectos de la comunicación verbal como la escucha activa

17
00:01:57,200 --> 00:02:01,760
siendo respetuosos con los demás y mejorar aspectos ortográficos mediante el trabajo

18
00:02:01,760 --> 00:02:07,400
escrito. Esto lo he organizado en ocho sesiones, en

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00:02:07,400 --> 00:02:12,760
las que las he repartido cuatro sesiones para trabajar los juegos, los vídeos y el Powerpoint

20
00:02:12,760 --> 00:02:23,440
que os he enseñado en la introducción. Dos sesiones para establecer los grupos democráticamente

21
00:02:23,440 --> 00:02:30,720
y otras dos sesiones en las que el portavoz de cada grupo leerá en alto la descripción

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00:02:30,720 --> 00:02:36,400
y los demás grupos deberán descubrir cuál es el objeto al que se está refiriendo.

23
00:02:36,400 --> 00:02:46,920
Bueno, esto ya lo he explicado, que la temporalización para ellos se empleará a ocho sesiones, en

24
00:02:46,920 --> 00:02:54,240
las que he explicado en la anterior diapositiva cómo las estructuro y finalmente propongo

25
00:02:54,240 --> 00:03:00,680
una evaluación en la que me diría si comprenden el sentido de textos orales y multimodales

26
00:03:00,680 --> 00:03:05,760
sencillos reconociendo las ideas principales, los mensajes explícitos y los mensajes implícitos

27
00:03:05,760 --> 00:03:12,000
más sencillos y progresando de manera acompañada en la valoración crítica del contenido y

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00:03:12,000 --> 00:03:17,360
de los elementos no verbales y elementales. También evaluaría si producen textos orales

29
00:03:17,360 --> 00:03:23,520
y multimodales coherentes con planificación acompañada, ajustando el discurso a la situación

30
00:03:23,520 --> 00:03:30,200
comunicativa y utilizando recursos no verbales básicos, participar en interacciones orales

31
00:03:30,200 --> 00:03:35,560
espontáneas o arrasladas incorporando estrategias básicas de escucha activa y cortesía lingüística

32
00:03:35,560 --> 00:03:40,040
y por último si producen textos escritos y multimodales sencillos con coherencia de

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00:03:40,040 --> 00:03:45,760
adecuación en distintos soportes, iniciándose en el uso de las normas gramaticales y ortográficas

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00:03:45,760 --> 00:03:50,840
más sencillas al servicio de la cohesión y progresando de manera acompañada en la

35
00:03:50,840 --> 00:03:56,480
movilización de estrategias sencillas, individuales o grupales de planificación, textualización

36
00:03:56,480 --> 00:04:02,840
y revisión. Bueno, ya visto este PowerPoint, procedo a

37
00:04:02,840 --> 00:04:15,880
enseñar el libro de calificaciones que se tenía que hacer en la cuarta actividad del

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00:04:15,880 --> 00:04:21,680
curso. Voy a elegir mismamente esta primera actividad

39
00:04:21,680 --> 00:04:32,160
que hice. Para ello, elaboré en la primera evaluación este recurso, en la segunda evaluación

40
00:04:32,160 --> 00:04:38,360
este otro recurso sobre la letra muda, que es la H, y en la última evaluación, en la

41
00:04:38,360 --> 00:04:45,440
tercera evaluación, elaboré un cuestionario de evaluación final.

42
00:04:45,440 --> 00:04:57,080
En la primera evaluación lo que propongo es ver un vídeo que trata acerca de la descripción

43
00:04:57,080 --> 00:05:04,320
de los objetos. Después de escucharlo, tendrían que realizar tres actividades, en la que la

44
00:05:04,320 --> 00:05:10,160
primera es esta que se está viendo en pantalla y tendrían que marcar las palabras que se

45
00:05:10,160 --> 00:05:20,160
usan en el vídeo para describir los diferentes objetos. Bueno, estos son suave, blando, flexible,

46
00:05:20,160 --> 00:05:30,760
rígida, áspera y resistente. Luego, en la siguiente actividad, tendrían que elegir

47
00:05:30,760 --> 00:05:36,820
las palabras que definen mejor o no tu móvil y son utilizadas en el vídeo. De estas cinco

48
00:05:36,820 --> 00:05:45,100
palabras son cuatro, así que son pesado, rápido, resistente y rígido.

49
00:05:45,100 --> 00:05:53,700
Finalmente, tendrían que completar estas oraciones eligiendo entre estas cuatro palabras,

50
00:05:53,700 --> 00:06:08,700
tres de ellas. La pluma es suave, el automóvil es pesado y resistente.

51
00:06:08,700 --> 00:06:18,660
Ya finalmente, en la quinta actividad, elaborado este espacio de actividades en el que tengo

52
00:06:18,660 --> 00:06:27,220
en cuenta los diversos ritmos de aprendizaje. Para ello, comienzo con el inicio que nos

53
00:06:27,220 --> 00:06:37,380
enlaza a la presentación de PowerPoint que había que subir en mi diateca. La primera

54
00:06:37,380 --> 00:06:47,180
actividad que, como se puede comprobar, es un vídeo de YouTube.

55
00:07:07,380 --> 00:07:25,380
Hola niños, hoy aprenderemos a decir y escribir.

56
00:07:25,380 --> 00:07:50,140
Bueno, como se puede observar, primero comienza explicando cómo se describen los objetos

57
00:07:50,140 --> 00:07:58,980
y después continúa mediante preguntas ayudándoles a describir diversos objetos que ya va planteando.

58
00:07:58,980 --> 00:08:11,820
Después, en la segunda actividad, propongo un geniali en el que tienen que seguir diferentes

59
00:08:11,820 --> 00:08:20,820
pasos para describir objetos y se les explica. Esto se va pasando, el geniali se va leyendo

60
00:08:20,820 --> 00:08:32,260
y se va viendo. Y luego, en la tercera actividad, propongo realizar un legworksheet en el que

61
00:08:32,260 --> 00:08:42,260
tienen que colocar aquí abajo cada objeto según la descripción. Por ejemplo, el objeto

62
00:08:42,260 --> 00:08:47,340
grande que hay en clase, generalmente de color verde, sirve para que el maestro escriba con

63
00:08:47,340 --> 00:08:53,620
dedos. Ellos saben que es la pizarra y lo colocan en el lugar que corresponde. Así

64
00:08:53,620 --> 00:08:58,420
también con el cuaderno y con la lámpara. Y luego, en la siguiente actividad que está

65
00:08:58,420 --> 00:09:05,220
en este legworksheet, tienen que pulsar en aquellas palabras que sirven para describir

66
00:09:05,220 --> 00:09:12,980
el objeto que se está viendo en la imagen. Luego, finalmente, cuando aprieten a finish,

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00:09:12,980 --> 00:09:21,580
automáticamente lo corrige el legworksheet. Y ahora, en la actividad de repostaje, son

68
00:09:21,620 --> 00:09:29,700
ellos mismos los que eligen si continuar hacia adelante o, si tienen alguna duda o consideran

69
00:09:29,700 --> 00:09:36,340
que todavía no tienen bien adquirido el concepto de las descripciones, pueden volver hacia atrás

70
00:09:36,340 --> 00:09:43,380
y volver a verse todos los vídeos y hacer todas las anteriores actividades. En caso

71
00:09:43,380 --> 00:09:53,660
de continuar, podrían seguir con este vídeo del repostaje, que se acerca a través de la

72
00:09:53,660 --> 00:10:04,420
descripción de un objeto. Se les va diciendo qué es un objeto, o sea, cómo se describe un objeto,

73
00:10:04,420 --> 00:10:11,220
y se les va proponiendo también diferentes objetos para que los describan, a la vez que

74
00:10:11,220 --> 00:10:17,060
se les recuerda cuáles son los diferentes pasos que tienen que seguir para describir objetos.

75
00:10:17,060 --> 00:10:27,300
Y luego ya, finalmente, se les propone distintos objetos para que vayan describiéndolos.

76
00:10:27,300 --> 00:10:45,540
En la cuarta actividad, también es un vídeo de YouTube e igualmente tendrían que escucharlo

77
00:10:45,540 --> 00:10:56,180
para saber cómo se describen los objetos y también se les propone diferentes ejemplos

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00:10:56,180 --> 00:11:02,500
para que, finalmente, les quede claro cómo se hacen las descripciones.

79
00:11:05,500 --> 00:11:16,620
Y ya la meta nos dirige a un ejercicio que es un quiz en el que tendrían que ir eligiendo

80
00:11:16,620 --> 00:11:28,060
ellos cuál es la opción adecuada de todas estas opciones múltiples que se proponen en el quiz.

81
00:11:30,980 --> 00:11:39,500
Y bueno, ya con esto terminamos de explicar todas las actividades,

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00:11:39,900 --> 00:11:48,940
bueno, unas cuantas actividades que he elaborado para este curso de la acreditación digital docente

83
00:11:48,940 --> 00:11:57,140
y espero que todo esto sea correcto. Muchas gracias por escucharme y un saludo.