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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Realizamos el vídeo para la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
En nuestro caso, la plataforma de aprendizaje va a ser el Classroom,

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
en la que el alumno va a tener acceso a cada una de las asignaturas.

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
Estas son las que están preparadas ya para estos cursos,

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00:00:17,000 --> 00:00:19,000
así que nos vamos a ir a las clases archivadas.

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00:00:19,000 --> 00:00:24,000
La forma que tenemos de matricular a los alumnos es de dos formas.

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00:00:24,000 --> 00:00:30,000
También se les da un código y ellos lo introducen y aparecen ya matriculados,

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
o bien la profesora puede ir correo por correo matriculándolos.

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
Yo siempre opto por la segunda opción porque la primera, en mi experiencia,

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00:00:38,000 --> 00:00:41,000
es que muchos faltan a clase el día que das el código,

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
hay que volverlo a repetir, a otros se les olvida siempre,

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
y aunque llegas y digas un día, vamos a parar, nos sacamos los ordenadores

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00:00:47,000 --> 00:00:49,000
y todos los hacemos, siempre hay alguno.

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00:00:49,000 --> 00:00:52,000
El curso empieza a avanzar y de repente, cuando te das cuenta

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00:00:52,000 --> 00:00:54,000
que los alumnos ya a veces es tarde.

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
Por lo tanto, los matriculo yo y no hay problema.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
La forma de estructurarles es por temas.

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Nos vamos a ir, por ejemplo, a la de tercero,

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
bueno, esta también valdría, pero nos vamos a ir a la de tercero

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00:01:10,000 --> 00:01:13,000
porque tenemos alumnos CEA y TDH.

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00:01:13,000 --> 00:01:16,000
Aquí vemos que son alumnos que necesitan tener,

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00:01:16,000 --> 00:01:19,000
sobre todo los CDH, muy estructurado todo,

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
en todo momento tenemos que adelantar lo que se va a dar.

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Por eso, siempre se van a empezar las unidades con las planificaciones,

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00:01:27,000 --> 00:01:31,000
que pase igual en otros cursos, pero en este en especial, vuelvo a insistir,

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00:01:31,000 --> 00:01:33,000
y en el que se le va a decir qué vamos a aprender,

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00:01:33,000 --> 00:01:37,000
qué se va a evaluar, cómo se va a trabajar,

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
se les vaya a estructurar los ejercicios, todos los ejercicios de la unidad

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
y luego se les estructura temporalmente de forma que ellos siempre sepan

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
en todo momento qué vamos a hacer ese día,

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00:01:48,000 --> 00:01:56,000
que si faltan, qué es lo que deben ponerse o hacer en casa, etc.

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
Además de esto, vemos que cada unidad tiene sus apuntes,

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00:02:01,000 --> 00:02:04,000
tiene sus vídeos, de forma que cada alumno pueda utilizar

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00:02:04,000 --> 00:02:07,000
la forma de estudio que más le convenga.

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00:02:07,000 --> 00:02:10,000
Se va acumulando a lo largo de todo el curso,

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00:02:10,000 --> 00:02:13,000
en el Classroom no se borra nada y aparte también se van haciendo

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
los recordatorios que les sirven, ya que tienen el Chromebook

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00:02:16,000 --> 00:02:19,000
encima de la mesa y cada vez que tienen alguna duda,

39
00:02:19,000 --> 00:02:24,000
pueden acceder a los Chromebook y a los esquemas que se les aporta.

40
00:02:24,000 --> 00:02:29,000
Asimismo, hay una parte de los trabajos que se les pide que sean online

41
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
y que se suban a la plataforma con los que se les califica.

42
00:02:33,000 --> 00:02:39,000
Además de calificarlos, les suelen llegar también los comentarios para rectificarlos.

43
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
En este caso, vemos que ha habido muchas rectificaciones

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00:02:42,000 --> 00:02:46,000
y muchos más aprobados en el segundo trabajo que en el primero.

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00:02:49,000 --> 00:02:52,000
Aparte del Classroom, para la hora de calificar,

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
también utilizamos el Alexia, en el que podemos evaluar

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00:02:58,000 --> 00:03:01,000
y vamos evaluando trimestre a trimestre,

48
00:03:01,000 --> 00:03:05,000
donde los padres tienen acceso a esas notas constantemente.

49
00:03:05,000 --> 00:03:08,000
Evidentemente, este ya está preparado para este curso

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00:03:08,000 --> 00:03:10,000
y por lo tanto no puedo mostrarlo.

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00:03:10,000 --> 00:03:13,000
Pero vamos, tenemos aquí también la evaluación.

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00:03:15,000 --> 00:03:26,000
Con respecto a otros tipos de recursos que utilizamos,

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00:03:26,000 --> 00:03:33,000
de actividades, podemos ver que también se puede evaluar

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00:03:33,000 --> 00:03:35,000
o se puede trabajar a través de EducaPlay,

55
00:03:35,000 --> 00:03:40,000
donde se les hace algún tipo de juego para que repasen la sintaxis

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00:03:40,000 --> 00:03:42,000
o vocabulario de francés.

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00:03:44,000 --> 00:03:47,000
Los Cajú también son una actividad que se utiliza mucho

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00:03:47,000 --> 00:03:52,000
ya que nos permite de una forma lúdica asentar los trabajos.

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00:03:53,000 --> 00:03:57,000
Y luego se les recomienda algunas páginas de Internet

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00:03:57,000 --> 00:04:06,000
donde efectivamente también tienen otro tipo de formación más lúdica.

61
00:04:07,000 --> 00:04:14,000
Todas estas páginas que estamos viendo nos permiten

62
00:04:14,000 --> 00:04:20,000
subirlas al Classroom y tenemos la opción de un feedback

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00:04:20,000 --> 00:04:22,000
con la nota que han sacado.

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00:04:23,000 --> 00:04:28,000
Asimismo, también durante la clase rehacen los ejercicios

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00:04:28,000 --> 00:04:30,000
y se les evalúa.

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00:04:34,000 --> 00:04:42,000
Por lo tanto, el elemento principal para nosotros va a ser el Classroom.

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00:04:42,000 --> 00:04:48,000
A partir del Classroom vamos a tener todas las comunicaciones

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00:04:48,000 --> 00:04:52,000
con los chicos a nivel de contenidos.

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00:04:52,000 --> 00:04:56,000
Y también les permite a los padres entrar y ver todos los contenidos

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00:04:56,000 --> 00:04:59,000
y las notas y comentarios que les vamos poniendo.