1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Os presento la situación de aprendizaje dentro de mi aula virtual.

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Como podéis ver, antes de comenzar con esta situación de aprendizaje,

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
hemos estado viendo conceptos muy básicos,

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
como qué es de navegador y buscador,

5
00:00:12,000 --> 00:00:17,000
para que empiecen a aprender a navegar y a buscar por Internet,

6
00:00:17,000 --> 00:00:19,000
qué es el correo electrónico y el cloud.

7
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
Yo les he creado un tutorial donde aparece

8
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
cómo manejar el correo electrónico y cómo manejar el cloud.

9
00:00:27,000 --> 00:00:28,000
¿Por qué?

10
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
Porque estas dos herramientas las vamos a utilizar

11
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
a lo largo de toda la situación de aprendizaje.

12
00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Salvar es una situación de aprendizaje que está contextualizada

13
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
en una secuencia didáctica que comprendece

14
00:00:41,000 --> 00:00:45,000
una pregunta de motivación, como se inicia cualquier proyecto,

15
00:00:45,000 --> 00:00:47,000
a un producto final.

16
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
Aquí podemos ver la secuencia que empieza por investigar,

17
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
luego van a compartir información, van a desarrollar semiproductos

18
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
que van a ser evaluables hasta poder llegar al producto final,

19
00:00:59,000 --> 00:01:01,000
que es a rodar.

20
00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Comienzo presentándoles los ODS que van a trabajar en esta sesión.

21
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
Comienzo con el vídeo de motivación.

22
00:01:08,000 --> 00:01:12,000
Seguimos después haciendo una conexión con los conocimientos previos

23
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
sobre los animales, cómo se clasifican, según su autonomía,

24
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
según lo comen, cómo se reproducen y dónde viven.

25
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
Parto de su clasificación según su autonomía

26
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
para establecer los grupos cooperativos de clase.

27
00:01:25,000 --> 00:01:29,000
Cada grupo cooperativo le va a tocar un grupo de animales

28
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
según sean invertebrados o invertebrados.

29
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
En grupos de tres, vamos a investigar la zona de investigación

30
00:01:36,000 --> 00:01:39,000
del ODS sobre animales en peligro de extinción.

31
00:01:39,000 --> 00:01:43,000
Vamos a hacerlo a través de un buscador libre, que es DataGo.

32
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
Una vez que hemos investigado, vamos a intercambiarlo

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
en un panel colaborativo, que va a ser un Padlet.

34
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
En la zona de desarrollo vamos a crear un mural gigante

35
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
con las fotos de los animales que han investigado,

36
00:01:56,000 --> 00:02:00,000
que las van a imprimir, y vamos a componer ese mural.

37
00:02:00,000 --> 00:02:03,000
Además vamos a agregar imágenes que hemos pintado,

38
00:02:03,000 --> 00:02:07,000
que tienen una proyección muy divertida, en realidad aumentada.

39
00:02:07,000 --> 00:02:11,000
En la zona de crea vamos a hacer que nuestros animales hablen

40
00:02:11,000 --> 00:02:14,000
con una aplicación que se llama Charter Pics.

41
00:02:14,000 --> 00:02:18,000
Vamos a ponerle voz a esos animales y vamos a generar un QR

42
00:02:18,000 --> 00:02:23,000
que se va a pegar junto con la imagen que contiene el mural.

43
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Una vez hecha la investigación, nos vamos a ir a la zona de intercambio

44
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
donde vamos a hacer una rutina de comprensión

45
00:02:30,000 --> 00:02:34,000
para buscar una solución a los problemas que están generando

46
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
que existan animales en peligro de extinción.

47
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
Cada equipo va a pensar en la solución que necesitan

48
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
para que su animal deje de estar en peligro de extinción

49
00:02:44,000 --> 00:02:49,000
y una vez que han consensuado cuál podría ser esa posible solución,

50
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
finalmente van a crear su película de stop motion

51
00:02:52,000 --> 00:02:58,000
donde van a recoger esa solución a través de la animación de sus personajes.

52
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
Y terminarán presentándola en la zona de presenta.