1 00:00:00,500 --> 00:00:08,619 Hola, buenas tardes. Soy Pilar Morales, doy clase en el Instituto, en el IES Cervantes de Madrid. 2 00:00:09,439 --> 00:00:15,599 Vamos a ver el curso que tengo de filosofía para el bachillerato de adultos, donde doy clase. 3 00:00:18,320 --> 00:00:22,339 En primer lugar vamos a ver los participantes, los tenemos aquí matriculados. 4 00:00:22,339 --> 00:00:32,200 Y además los tenemos organizados por grupos, porque hacemos bastantes trabajos en grupo. 5 00:00:32,259 --> 00:00:47,500 Como podemos ver aquí en el índice y en general, el curso está estructurado en temas y vamos a ver ahora la estructura de cada uno de los temas. 6 00:00:47,679 --> 00:00:59,439 Al principio tenemos unos recursos generales donde tenemos el foro de avisos y el foro para uso general o cafetería donde, como se indica, los estudiantes pueden plantear sus dudas, comunicarse, responderse, etc. 7 00:00:59,439 --> 00:01:28,560 Luego aquí en estos recursos generales tenemos también orientaciones generales donde encontramos la guía didáctica, que hemos intentado que sea atractiva, con colores, con palabras clave resaltadas y donde hemos usado una tipografía accesible. 8 00:01:28,560 --> 00:01:47,480 En este caso Taoma 14 es lo que hemos utilizado. Luego tenemos la programación completa de filosofía de primer bachillerato y luego dentro de los recursos generales las diferentes rúbricas para los diferentes tipos de ejercicio. 9 00:01:48,239 --> 00:01:52,599 Bueno, pues aquí tenemos, por ejemplo, la rúbrica que utilizamos para las presentaciones. 10 00:01:53,500 --> 00:01:58,879 Esta rúbrica la utilizo yo, claro, para evaluar las presentaciones de los alumnos o de los grupos, 11 00:01:59,560 --> 00:02:02,400 porque tenemos presentaciones individuales y también en grupo. 12 00:02:03,200 --> 00:02:08,159 Y la tienen que utilizar también los alumnos cuando evalúan el trabajo de sus compañeros. 13 00:02:08,300 --> 00:02:12,860 Hemos intentado que sea lo más fácil posible y lo mismo siempre con esta tipografía accesible. 14 00:02:14,300 --> 00:02:16,300 Tenemos la rúbrica para comentario de texto. 15 00:02:16,300 --> 00:02:37,969 Tenemos unas orientaciones también sobre la disertación filosófica, que es un trabajo que hacen a nivel individual los alumnos y que requiere bastante trabajo, tener bastantes cosas en cuenta y por eso se intenta orientar lo más posible a los alumnos. 16 00:02:39,129 --> 00:02:42,490 Lo mismo con la rúbrica para la disertación filosófica. 17 00:02:42,490 --> 00:02:46,189 Si vemos, los temas están estructurados de la misma manera. 18 00:02:46,189 --> 00:03:04,439 En primer lugar, encontramos las orientaciones. Por ejemplo, aquí tenemos la orientación del primer tema, donde vemos qué vamos a estudiar, cómo lo vamos a hacer, qué es lo que vamos a evaluar, etc. 19 00:03:04,860 --> 00:03:10,139 Siempre intentando que sea agradable a la vista y accesible. 20 00:03:10,139 --> 00:03:31,250 Luego aquí tenemos los contenidos. En recursos tenemos una página, por ejemplo, porque la variedad de presentación de contenidos está también la accesibilidad, el poder conectar con diferentes estilos cognitivos de los alumnos. 21 00:03:31,250 --> 00:03:44,590 Y bueno, pues así vamos viendo diferentes materiales, como por ejemplo también los apuntes, los apuntes clásicos que los profesores solemos hacer para los alumnos. 22 00:03:44,949 --> 00:03:50,689 Son materiales que nosotros creamos a lo largo de los años y que vamos mejorando, refundiendo, cambiando. 23 00:03:54,979 --> 00:04:02,060 Por último, como ya me queda poco tiempo, según me avisa esta alarma que me puse, pues vamos a echar un vistazo a las calificaciones. 24 00:04:02,060 --> 00:04:06,300 como vemos aquí, este es el informe calificador 25 00:04:06,300 --> 00:04:08,379 donde están los diferentes alumnos 26 00:04:08,379 --> 00:04:12,199 y vamos a echar un vistazo también a la configuración de calificaciones 27 00:04:12,199 --> 00:04:15,500 donde podemos ver que cada actividad 28 00:04:15,500 --> 00:04:18,279 pues está en la evaluación correspondiente 29 00:04:18,279 --> 00:04:23,420 y está con su ponderación correspondiente en la nota 30 00:04:23,420 --> 00:04:28,740 así que bueno, espero haberme explicado bien 31 00:04:28,740 --> 00:04:35,379 y que se hayan visto todas las aspectos a tener en cuenta para este ejercicio. 32 00:04:35,740 --> 00:04:37,279 Muchas gracias. Hasta pronto.