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En mi forma de trabajar utilizo dos sistemas de gestión de aprendizaje.

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El primero va vinculado al proyecto de centro del que hablo en todo mi porfolio y el cual coordino desde el 2015.

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Proyecto y cuaderno, en el que todos los alumnos trabajan con el iPad y la app para esto se llama Tareas de clase,

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en la cual subo la ficha vídeo Tarea que se necesita y a su vez el alumno la abre,

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trabaja sobre ella y si tiene que enviarla se hace de manera muy sencilla y le puedo hacer

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el feedback que necesita. Desde el MDM que gestiono los iPads se matriculan todos los

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alumnos. Suelo usarlas en los primeros cursos de primaria pues es muy intuitiva y fácil de usar

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y no necesita que al alumno entre ningún usuario o contraseña. Ya lo tiene configurado por defecto

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en su iPad. También trabajo con Aula Virtual. Para ello entro en el Aula Virtual del centro,

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me registro y he entrado en el curso de robótica de cuarto de primaria. En la parte derecha

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está la licencia y la enfografía de la netiqueta, que trabajo con los alumnos. Dentro del Aula

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Virtual podemos ver diferentes tipos de actividades, como H5P, para conocer los conocimientos previos

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que tienen de Scratch, actividades creadas en S-Learning con la barra de accesibilidad

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en la parte superior, para que si los alumnos que tengan algún tipo de dificultad, ya sea

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en dislexia, lectoescritura, percepción visual, podemos ir añadiendo, disminuyendo e incluso

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incorporar traductores para aquellos alumnos que desconocen el idioma, las cuales me han

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permitido trabajar la micro B, tanto con infografías, vídeos interactivos, los cuales ayudan a

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los alumnos que tienen más problemas para entender algo escrito, lo pueden visualizar

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tantas veces como sea necesario y tiene subtítulos por los alumnos que aprenden mejor leyendo.

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También hay actividades de verdadero y falso. Además, para fomentar los distintos tipos

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de metodología, los alumnos crean vídeos en grupos cooperativos sobre distintas cosas

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que hemos trabajado, como crear un perro con Lego y programarlo. En la parte de matriculación

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podemos ver que están todos los alumnos del grupo. Y en la sección de calificaciones, en el informe

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calificador, en configuración de calificaciones, podemos ver las diferentes ponderaciones de las

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distintas actividades que realizan a lo largo del curso y que uso como herramienta para evaluar a

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la vez que el cuaderno de raíces. Utilizo actividades para evaluarse y co-evaluarse

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entre sus compañeros, como el PADLE, donde muestran sus trabajos. Y siempre, todos los

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trimestre incorporamos una encuesta de evaluación al profesorado, donde los alumnos tienen que

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responder a una serie de cuestiones que les propongo para hacer una evaluación del proceso

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de enseñanza-aprendizaje desde su punto de vista y que me ayuda a mejorar. Además, he generado unas

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insignias, en concreto la insignia de oro, que la conseguirán cuando realicen todas las actividades.