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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
y voy a presentarles mi Excel Learning que he integrado en mi

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
plataforma de aprendizaje que es Google Classroom.

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00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Aparece en anuncios guardados porque ahora no voy a publicar

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
contenido para mis alumnos porque no quiero confundirles

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00:00:14,000 --> 00:00:17,000
y mandarles tareas cuando ya están de vacaciones.

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00:00:17,000 --> 00:00:21,000
Por lo tanto, no aparece como esto en el tablón de clases,

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00:00:21,000 --> 00:00:23,000
sino que aparece aquí.

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
Si le damos aquí, vemos que les he escrito lo que es

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00:00:27,000 --> 00:00:31,000
y si clicamos en el enlace nos abre nuestro Excel Learning.

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
En este Excel Learning lo primero que destaca es que la estructura

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
es lineal, no tenemos un menú lateral de navegación porque

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
esto se dirige a alumnado de entre 5 y 6 años, 7 al final del curso,

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
pero esto es para el primer trimestre, con lo cual entre 5 y 6 años.

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00:00:47,000 --> 00:00:52,000
Su competencia digital es muy vestigial y no queremos que se pierdan

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
o que no sepan navegar o que no sepan volver a la página.

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00:00:55,000 --> 00:00:57,000
Por lo tanto, nuestra estructura es secuencial.

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
Vamos a empezar con actividades más pasivas y más sencillas

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
y vamos a acabar con actividades más activas y más exigentes

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00:01:05,000 --> 00:01:06,000
a nivel cognitivo.

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00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Lo primero que vamos a hacer es ver un vídeo.

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00:01:09,000 --> 00:01:18,000
Este vídeo tiene subtítulos para facilitar el acceso al alumnado

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00:01:18,000 --> 00:01:20,000
que tenga dificultades auditivas.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Después tenemos lo que sería la teoría.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Es un texto con las palabras clave destacadas en colores

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00:01:28,000 --> 00:01:34,000
utilizando la teoría de las inteligencias múltiples,

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
fomentando la inteligencia kinestésica que hace que la asociación

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00:01:40,000 --> 00:01:43,000
de los conceptos a los colores facilite el aprendizaje.

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00:01:43,000 --> 00:01:48,000
Además lo hemos facilitado con una imagen aquí donde se ven

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
las mismas palabras clave que son los nombres de los cuerpos celestes

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00:01:52,000 --> 00:01:54,000
y por su orden.

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00:01:54,000 --> 00:01:59,000
Aquí vemos que está el enlace a la página web de donde yo he sacado

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00:01:59,000 --> 00:02:05,000
la imagen y aquí los créditos como cómo tú puedes utilizar esta imagen

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
y esta información.

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00:02:07,000 --> 00:02:11,000
Esto aparece en los metadatos o esto lo he escrito yo en los metadatos

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00:02:11,000 --> 00:02:13,000
y por eso es que aparece, sino no aparecería.

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00:02:13,000 --> 00:02:16,000
Más tarde tienen una actividad de rellenar los huecos

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00:02:16,000 --> 00:02:21,000
donde se facilita la primera letra de cada planeta y tienen que

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00:02:21,000 --> 00:02:24,000
sencillamente completarlo y escribirlo con el teclado.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Así trabajamos su competencia digital.

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00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Y finalmente para los alumnos que van más adelantados tenemos

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00:02:32,000 --> 00:02:36,000
dos definiciones un poco más complejas sobre lo que son las estrellas

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00:02:36,000 --> 00:02:38,000
y lo que son los planetas.

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00:02:38,000 --> 00:02:46,000
Este es el contenido DUA que está apoyado con un audio que es una grabación

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00:02:46,000 --> 00:03:03,000
en el que se les lee la propia teoría y además una imagen que apoya

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00:03:04,000 --> 00:03:07,000
esa definición.

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00:03:07,000 --> 00:03:09,000
Y eso sería todo. Muchas gracias.