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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Comenzamos explicando nuestra situación de aprendizaje.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Va dirigida a un grupo de alumnos de 4 años y está temporalizada para el mes de enero.

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00:00:14,000 --> 00:00:21,000
Al comenzar el segundo trimestre y con el comienzo del invierno y su frío característico,

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00:00:21,000 --> 00:00:28,000
nos proponemos trabajar los animales que viven en los polos y sus características.

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00:00:28,000 --> 00:00:39,880
de qué se alimentan, cuáles son sus características físicas y además qué podemos hacer para frenar el calentamiento global

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00:00:39,880 --> 00:00:48,200
con acciones como el reciclaje, el ahorro de energía y demás.

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00:00:48,200 --> 00:00:58,219
La situación de aprendizaje está relacionada con las diferentes áreas de educación infantil

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00:00:58,219 --> 00:01:04,719
tanto el área 1, crecimiento en armonía, como el área 2, descubrimiento y exploración del entorno

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00:01:04,719 --> 00:01:08,640
y el área 3, comunicación y representación de la realidad

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00:01:08,640 --> 00:01:17,159
En cuanto a los criterios de evaluación, las hemos ido poniendo también de las diferentes áreas

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00:01:17,159 --> 00:01:25,519
y por último la metodología, como hemos señalado se realizará en el mes de enero

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00:01:25,519 --> 00:01:32,679
y partiremos de un tema próximo a ellos como es el invierno

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00:01:32,679 --> 00:01:40,120
para luego ir abarcando lo que son los animales del polo, sus características y demás.

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00:01:40,900 --> 00:01:44,539
Realizaremos tanto actividades individuales como grupales

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00:01:44,540 --> 00:01:49,740
y el trabajo cooperativo y en equipo será fundamental para realizar gran parte de las actividades.

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00:01:50,780 --> 00:01:57,320
Llevaremos a cabo diálogos y conversaciones sobre el tema, crearemos diferentes actividades plásticas

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00:01:57,320 --> 00:02:02,540
y también trabajaremos experimentos relacionados con el hielo.

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00:02:03,740 --> 00:02:08,540
Insistiremos mucho en el uso responsable del agua, la luz y el reciclado de envases,

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00:02:08,539 --> 00:02:15,759
especialmente a la hora del almuerzo y elaboraremos cartelería en el baño

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00:02:15,759 --> 00:02:21,780
y en contenedores para poder ayudar a reciclar y que ellos vayan entendiendo

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00:02:21,780 --> 00:02:23,959
dónde tienen que echar cada residuo.

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00:02:25,120 --> 00:02:30,299
Usaremos la PDI para investigar sobre el tema y proyectar canciones y vídeos relacionados

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00:02:30,299 --> 00:02:34,719
y además haremos diferentes actividades interactivas,

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00:02:34,719 --> 00:02:44,520
como veremos luego en las actividades que propusimos en el apartado 5 de las tareas.

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00:02:45,840 --> 00:02:51,579
Y por último, realizaremos un libro viajero con ayuda de las familias para que puedan investigar también en casa

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00:02:51,579 --> 00:02:59,199
y luego después ellos puedan aportar todo lo que han investigado y enseñárselo a sus compañeros.

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00:02:59,200 --> 00:03:10,260
Pasamos a enseñaros ahora lo que es la tarea de evaluación

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00:03:15,840 --> 00:03:23,060
en la que nos propusimos un memory de polos, de los animales del polo

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00:03:23,060 --> 00:03:30,159
en los que tienen que ir uniendo las parejas del memory.

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00:03:36,879 --> 00:03:41,140
Propusimos otra también de qué animales vivían en el polo norte

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00:03:41,140 --> 00:03:45,240
y que pudiesen seleccionar cuáles sí y cuáles no.

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00:03:45,240 --> 00:03:56,920
y por último un cuestionario que aunque es verdad que no está muy dirigido para alumnos de estas edades

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00:03:56,920 --> 00:04:06,500
puesto que aún no tienen acceso a la lectura pues podríamos también hacérselo de forma oral

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00:04:06,500 --> 00:04:19,079
En cuanto a las actividades, el espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje

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00:04:19,079 --> 00:04:29,560
Comenzamos con el inicio, donde propusimos las diferentes instrucciones para realizarlas

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00:04:29,560 --> 00:04:39,199
y sobre todo, y lo más importante, conviene que en estas edades realicen las actividades con la presencia de un adulto,

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00:04:39,620 --> 00:04:45,180
puesto que la mayor parte de ellas llevan a enlaces de internet.

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00:04:46,620 --> 00:04:54,860
Aunque las haremos primero en el aula, también propondremos a las familias que las puedan hacer en casa con ellos.

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00:04:54,860 --> 00:05:01,680
Y pasamos al espacio de las actividades.

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00:05:03,100 --> 00:05:06,860
En primer lugar propusimos un...

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00:05:08,100 --> 00:05:11,660
Luis acaba de volver de un voluntariado en un santuario de...

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00:05:11,660 --> 00:05:15,860
...en el que se señalan las...

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00:05:16,620 --> 00:05:20,740
...se señalan los animales que viven...

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00:05:20,740 --> 00:05:24,699
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00:05:24,699 --> 00:05:37,860
En la segunda actividad que propusimos, propusimos actividades relacionadas con el invierno,

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00:05:38,599 --> 00:05:46,060
en las que son actividades interactivas en las que ellos pueden ir eligiendo y hay diferentes tipos,

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00:05:46,060 --> 00:05:51,240
pues busca diferencias, laberintos para trabajar un poco la lógica matemática.

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00:05:54,699 --> 00:06:05,259
Y la siguiente actividad que propusimos fue una canción en el pingüino, es una canción sobre los pingüinos que hemos trabajado en el aula.

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00:06:05,259 --> 00:06:24,319
El número 4 es una actividad de conteo, un worksheet, en el que tendrán que hacer el

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00:06:24,319 --> 00:06:38,579
conteo y poner los números correspondientes en cada animal. En la número 5 nos lleva

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00:06:38,579 --> 00:06:49,279
a otro Live Worship en el que hay diferentes actividades más relacionadas con lectoescritura

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00:06:49,280 --> 00:06:58,600
de los animales del polo, pues ordena frases, une palabras iguales y demás

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00:06:58,600 --> 00:07:09,620
y por último en la meta, y ya que iba a ser algo que iba a quedar para todo el curso

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00:07:09,620 --> 00:07:15,520
puse una actividad relacionada con el reciclado

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00:07:15,519 --> 00:07:21,120
Y esto es todo, espero que os haya gustado