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Para ello voy a ir mostrando programas que he utilizado estos años de atrás, la participación de los alumnos, los procesos de evaluación que he seguido con ellos, además de hacer determinadas actividades, bueno, que he creado a partir de la elaboración de este curso con el fin de justificar ese nivel, ¿vale?

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00:00:21,960 --> 00:00:42,100
Empezamos. El LMS utilizado, como podéis ver, es Google Classroom. Esta es mi cuenta. Tenemos una cuenta con el dominio Román Baillo. Este año ya no está aquí el Classroom, está en la plataforma EducaMadrid, pero, por ejemplo, si vemos el Classroom del curso 17-18, veis que ya estaban los alumnos matriculados.

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¿Vale? Y bueno, veis también que hay un montón de actividad propuesta, rúbricas de evaluación, con vídeos de los alumnos grabándose y explicando determinadas competencias, dosieres elaborados por ellos, etcétera, etcétera, etcétera.

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00:00:58,600 --> 00:01:22,640
Y este curso sí que calificamos a los alumnos en función de unas tareas propuestas. Ya no utilizamos esta herramienta en el curso actual. Si podéis ver en este curso, esta sería la clase que creamos al inicio del curso, igual los alumnos están matriculados y llevamos todo el curso trabajando con la misma herramienta.

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00:01:22,640 --> 00:01:33,219
Podéis ver que hay desde evaluaciones adaptadas a cada uno de los alumnos en algún caso o para la mayoría de ellos.

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00:01:35,060 --> 00:01:47,620
Materiales que se han ido subiendo en forma de actividades para que ellos creen diferentes materiales y demás, dosieres, en los que luego tenían que explicar la elaboración de esas actividades.

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00:01:47,620 --> 00:02:14,919
Además de Classroom hemos trabajado con otras aplicaciones de Google for Education que tenéis aquí, por ejemplo documentos, formularios o presentaciones donde los chicos trabajan de manera colaborativa, como podéis ver aquí los chicos llevan haciendo presentaciones durante todo el curso, si entramos en una de ellas, por ejemplo en esta vemos los alumnos que han creado, como la comparten conmigo y se ve para luego exponerla en clase y evaluarla con una rúbrica,

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00:02:14,919 --> 00:02:20,639
se ve las personas con las que lo tienen compartido y quienes son editores y propietarios, ¿vale?

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00:02:22,060 --> 00:02:25,120
Además de eso, bueno, esto luego se evalúa con esta rúbrica.

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00:02:25,819 --> 00:02:32,680
Ahora quiero mostrar el aula virtual de EducaMadrid, que hemos empezado a trabajar un poco más en profundidad con ella este curso,

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en las áreas de tecnología y finalmente en matemáticas.

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00:02:36,159 --> 00:02:44,020
Vale, veis que aquí llevamos todo el curso trabajando, bueno, pues con diferentes tareas, recursos y demás, cuestionarios, ¿vale?

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00:02:44,020 --> 00:02:47,819
Incluso exámenes y formularios que hacíamos del área de tecnología.

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00:02:48,620 --> 00:02:50,680
Un cuestionario de fin de curso, ¿vale?

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00:02:50,759 --> 00:02:55,500
Y una encuesta, bueno, pues con la evaluación del profesorado, ¿vale?

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00:02:55,840 --> 00:02:59,060
Veis que están matriculados igual todos los alumnos, ¿vale?

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00:02:59,379 --> 00:03:03,939
Y que igual hay calificaciones de todos ellos con esta herramienta.

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00:03:03,939 --> 00:03:11,199
Por ejemplo, en el área de tecnología tengo evaluados a todos mis alumnos, ¿vale?

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00:03:11,199 --> 00:03:13,500
Después de generar todas estas pestañas.

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Y por último, dos aplicaciones que he utilizado bastante menos o que he empezado a utilizar ahora, ¿vale? Como son SmileArlen, donde podéis ver que los chicos del grupo están matriculados y que tienen rutas de aprendizaje ya creadas, que han empezado a usar, ¿vale?

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00:03:30,900 --> 00:03:41,340
Si vemos aquí, ya tienen rutas de aprendizaje de los últimos contenidos, tanto de comprensión lectora como de geometría, que es lo último que estábamos trabajando en gramática.

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Y también, por otro lado, una herramienta que no conocía hasta el curso, que es Excel Learning, donde ya estoy creando situaciones de aprendizaje para el curso que viene.

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00:03:51,840 --> 00:04:03,979
Ya las podéis ver, el que voy a aprender, qué tengo que hacer y cómo me van a evaluar, generando nuevas rúbricas de evaluación en función de la forma de trabajo habitual.

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00:04:05,219 --> 00:04:09,740
Justificar, por otro lado, el uso de metodologías activas y de aprendizaje cooperativo.

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00:04:10,319 --> 00:04:16,379
Metodologías como la gamificación, en este caso un proyecto de la serie Stranger Things, serie que motiva al alumnado.

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00:04:16,600 --> 00:04:21,000
En ella recojo, como podéis ver, resolución de problemas y cálculo áreas que yo imparto.

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Ahí tenéis las cartas de recompensas.

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00:04:25,740 --> 00:04:30,680
Por otro lado, el trabajo cooperativo elaborado como un proyecto de gamificación un poquito más sencillo.