1
00:00:00,160 --> 00:00:07,400
Buenos días, voy a hablar de mi nueva situación de aprendizaje que tiene por título el viaje de la acentuación.

2
00:00:07,960 --> 00:00:11,140
¿Qué pretendo con esta situación? Vamos a ver el producto final.

3
00:00:11,640 --> 00:00:17,140
Va a ser hacer un viaje a través de la acentuación para que así mis alumnos puedan ser capaces de reconocer

4
00:00:17,140 --> 00:00:21,719
todos los tipos de palabras que hay según se acentúen.

5
00:00:22,179 --> 00:00:29,120
Y así además puedan utilizarlo correctamente a la hora de realizar textos escritos, cuentos, historias.

6
00:00:30,000 --> 00:00:48,859
Bien, esta actividad la he propuesto para mis niños de cuarto de primaria en el área de lengua, como parte de, bueno, dentro del proyecto teníamos, pues bueno, lo que era la acentuación de las palabras y me pareció interesante.

7
00:00:49,439 --> 00:00:56,079
¿Qué pretendo? Pretendo, por un lado, que el alumno sea capaz de consultar diferentes fuentes de información para completar estos conceptos,

8
00:00:56,079 --> 00:01:00,320
sean capaces de elaborar relaciones y escritos sin comentar ningún tipo de falta de ortografía,

9
00:01:00,799 --> 00:01:09,079
entiendan el gusto por escribir, elaborar textos, cuentos, narraciones de una forma correcta.

10
00:01:10,000 --> 00:01:17,420
Las competencias, comprender, interpretar textos, producir textos orales con coherencia, claridad y un registro adecuado

11
00:01:17,420 --> 00:01:21,280
para expresar las ideas, los sentimientos y los conceptos, reflejar de forma guiada

12
00:01:21,280 --> 00:01:25,519
el lenguaje a partir del proceso de producción y comprensión de textos, los saberes o los

13
00:01:25,519 --> 00:01:30,480
contenidos, comprensión oral, producción oral, identificación e interpretación de

14
00:01:30,480 --> 00:01:35,260
ideas, producción oral, planificación y producción de textos orales, elementos de comunicación,

15
00:01:35,799 --> 00:01:41,239
criterios de evaluación, quiero que comprendan el sentido de textos orales sencillos, reconocimiento

16
00:01:41,239 --> 00:01:48,799
las ideas principales, producir textos orales de manera autónoma, coherente, fluida, utilizando

17
00:01:48,799 --> 00:01:57,040
correctamente todos los recursos verbales y no verbales, la metodología, actividades

18
00:01:57,040 --> 00:02:04,060
de enseñanza y aprendizaje relacionadas con la vida real, uso de diferentes tipos de recursos

19
00:02:04,060 --> 00:02:09,699
tecnológicos como han podido ser audios, fichas, juegos, infografías, diversas metodologías

20
00:02:09,699 --> 00:02:15,960
y tipos de actividades, trabajos individuales, vamos por retos, diferentes canales por los que

21
00:02:15,960 --> 00:02:20,800
los alumnos puedan demostrar lo que han aprendido y luego por último los recursos, he utilizado

22
00:02:20,800 --> 00:02:26,300
vídeos, en este caso ha sido de una plataforma como puede ser YouTube, una herramienta genial

23
00:02:26,300 --> 00:02:33,020
y creada por mí misma para que así los niños entendieran también este trabajo, utilice

24
00:02:33,020 --> 00:02:38,360
también formulario de Google creado para esto, utilice también un cajud para poder evaluar

25
00:02:38,360 --> 00:02:44,159
un poco sus conocimientos, material de fichas Live Worship sobre este mismo tema.

26
00:02:45,180 --> 00:02:52,039
Bueno, espero que les haya gustado y muchísimas gracias por la atención.