1 00:00:01,490 --> 00:00:06,190 Soy Sheila López, soy maestra de audición y lenguaje, trabajo en un centro de educación especial. 2 00:00:06,370 --> 00:00:09,990 Quizás por este motivo podréis observar alguna variación en el aula virtual. 3 00:00:10,810 --> 00:00:13,369 El aula virtual lo utilizo de dos maneras diferentes. 4 00:00:14,130 --> 00:00:17,010 Por un lado colaboro en las aulas virtuales de mis compañeros. 5 00:00:17,210 --> 00:00:21,589 Este es un aula de infantil donde los alumnos no tienen estas competencias digitales 6 00:00:21,589 --> 00:00:25,429 y lo utilizamos como canal de comunicación e información para las familias. 7 00:00:25,429 --> 00:00:31,089 Aquí vamos a subir actividades, los contenidos que vamos a trabajar 8 00:00:31,089 --> 00:00:37,170 y algún material de interés, como por ejemplo esta asamblea que también utilizamos en nuestra aula. 9 00:00:38,530 --> 00:00:43,090 Es de elaboración propia, se encuentra totalmente adaptada a las necesidades de mis alumnos, 10 00:00:44,109 --> 00:00:50,990 para ello he utilizado algunos apoyos visuales como son los signos del bimodal o lengua de signos y los pictogramas. 11 00:00:52,329 --> 00:00:57,009 Esto permite una mayor accesibilidad cognitiva, puesto que muchos de mis alumnos 12 00:00:57,009 --> 00:01:03,149 utilizan un sistema aumentativo y o alternativo de comunicación basado en estos pictogramas. 13 00:01:03,770 --> 00:01:06,930 Por otro lado, contamos con una aula virtual propia. 14 00:01:07,230 --> 00:01:12,349 Aquí tengo matriculados a mis alumnos mayores, tienen mayor autonomía 15 00:01:12,349 --> 00:01:14,870 y pretendo que aumente sus competencias digitales. 16 00:01:15,769 --> 00:01:21,209 Esta aula virtual está dividida, distribuida por diferentes unidades didácticas, 17 00:01:21,670 --> 00:01:24,709 secuenciadas de menor a mayor complejidad. 18 00:01:25,150 --> 00:01:33,030 Este año he pretendido que mis alumnos aprendan a mandar un correo electrónico a través de diferentes tareas de aprendizaje. 19 00:01:33,590 --> 00:01:40,349 Nos encontramos con una guía didáctica donde los alumnos pueden observar qué objetivos son los que yo quiero que adquieran 20 00:01:40,349 --> 00:01:46,829 y ellos les puede servir como una guía de autoevaluación de su proceso de aprendizaje. 21 00:01:47,150 --> 00:01:54,489 Además cuentan con foros donde pueden plantear sus dudas y donde pueden contestar y ayudar a sus compañeros. 22 00:01:54,709 --> 00:02:00,650 fomentamos mucho el aprendizaje a través de un aprendizaje colaborativo 23 00:02:00,650 --> 00:02:03,890 aquí hicimos una primera sesión de cohesión de grupo 24 00:02:03,890 --> 00:02:11,229 donde propusimos con la herramienta Kiber que cada alumno hiciera un dibujo para el logo de la clase 25 00:02:11,229 --> 00:02:18,969 después a través de esta encuesta tuvieron que votar aquel que más se identificaba 26 00:02:18,969 --> 00:02:22,490 y obtuvimos nuestro logo 27 00:02:22,490 --> 00:02:31,909 Otra metodología de evaluación que utilizamos es wiki, ya que nos resulta una evaluación colaborativa 28 00:02:31,909 --> 00:02:38,750 Aquí los alumnos podían ir escribiendo sobre lo que saben del correo electrónico 29 00:02:38,750 --> 00:02:40,990 Podían añadir fotos, enlaces 30 00:02:40,990 --> 00:02:50,210 Todo este material es de elaboración propia 31 00:02:50,210 --> 00:02:57,430 ya que encontramos mucho material fuera que no se encuentra adaptada a las necesidades de nuestros alumnos. 32 00:02:57,650 --> 00:03:03,210 Está basado en la lectura fácil y utilizamos sobre todo muchos apoyos visuales. 33 00:03:07,159 --> 00:03:17,460 Además, como metodología de evaluación, también utilizamos la gamificación y hicimos un breakout. 34 00:03:17,460 --> 00:03:25,460 Aquí los alumnos todos tenían que participar y tenían que ir resolviendo las diferentes pruebas. 35 00:03:27,460 --> 00:03:32,460 Igualmente todo este material es de elaboración propia. 36 00:03:34,460 --> 00:03:37,460 Después de evaluarnos podían repasar. 37 00:03:38,460 --> 00:03:44,460 Elaboré una presentación donde podían ir a cada uno de los puntos donde ellos consideraban que tenían que mejorar. 38 00:03:44,460 --> 00:03:55,259 También tenían apuntes, todo esto adaptado. Este se puede encontrar en la página de Arasag para que 39 00:03:55,259 --> 00:04:04,539 otros profesionales también lo puedan descargar y utilizar. Como técnicas de evaluación utilizamos 40 00:04:04,539 --> 00:04:10,020 las tareas. Esta tarea final no sólo me sirvió para evaluar a mis alumnos, sino también mi propia 41 00:04:10,020 --> 00:04:15,300 práctica docente, ya que consistía en que tenían que mandarme un correo electrónico contándome que 42 00:04:15,300 --> 00:04:23,000 desaparecido mis clases. También utilizamos cuestionarios, esta es una 43 00:04:23,000 --> 00:04:27,600 autoevaluación donde el alumno tenía que elegir aquella insignia que ellos 44 00:04:27,600 --> 00:04:35,199 pensaban que merecían. Estas insignias 45 00:04:35,199 --> 00:04:41,180 son iguales a estas insignias que yo he ido otorgando durante el curso según su 46 00:04:41,180 --> 00:04:46,779 grado de implicación, su esfuerzo, la realización de las tareas y por último 47 00:04:46,779 --> 00:04:52,019 tenemos los bloques como el calendario, aquí veía las insignias y para la 48 00:04:52,019 --> 00:04:57,180 gamificación esto ha resultado muy motivador. Muchísimas gracias.