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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Buenas tardes, mi nombre es Gema Pilar Pueyo Clemente e imparto docencia en el Colegio

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00:00:10,000 --> 00:00:13,000
Divino Maestro de Madrid.

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00:00:13,000 --> 00:00:19,000
Este curso he impartido clase en sexto de primaria en las materias de lengua castellana,

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
ciencias sociales, ciencias naturales y matemáticas.

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00:00:22,000 --> 00:00:28,000
A continuación comenzaré a exponer la organización y desarrollo dentro del curso de sexto de

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00:00:28,000 --> 00:00:32,000
primaria de la materia de ciencias sociales.

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00:00:32,000 --> 00:00:35,000
En primer lugar es necesario aclarar que los alumnos de este curso han sido dodados de

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
alta a comienzos del curso 22-23, por lo que no tenían conocimiento de la plataforma aula

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
virtual de la Comunidad de Madrid y ha sido para ellos un descubrimiento y un aprendizaje

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00:00:45,000 --> 00:00:46,000
añadido.

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00:00:46,000 --> 00:00:53,000
Pasaré a continuación a exponer la organización de la materia.

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
Los alumnos fueron matriculados por mí a principio del curso y accedían con su usuario

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00:00:58,000 --> 00:00:59,000
y contraseña.

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00:00:59,000 --> 00:01:07,000
Al principio del curso se les informó de la distribución de la materia que el primer

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00:01:07,000 --> 00:01:12,000
trimestre estaría dedicado a la geografía de Europa y a la geografía de la Península

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00:01:12,000 --> 00:01:13,000
Ibérica.

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00:01:13,000 --> 00:01:21,000
Como puede observarse dentro de cada unidad se encuentran diferentes secciones como tareas,

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00:01:21,000 --> 00:01:34,000
enlaces a vídeos mediante urls, enlaces a juegos para trabajar la geografía y tareas

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
tanto de refuerzo como de profundización, además de algunas investigaciones para atender

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00:01:39,000 --> 00:01:45,000
a los distintos niveles de aprendizaje y a las distintas necesidades.

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
A partir del segundo trimestre comenzaba la historia, que es otro bloque de contenidos,

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00:01:52,000 --> 00:02:05,000
en el cual se encontraban las distintas unidades con diferentes tareas y enlaces a vídeos

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00:02:05,000 --> 00:02:10,000
así como otras herramientas.

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00:02:10,000 --> 00:02:18,000
Se les animó a participar, a darse de alta en una plataforma como Padlet para reforzar

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00:02:18,000 --> 00:02:22,000
la herramienta del resumen mediante una herramienta digital.

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00:02:22,000 --> 00:02:27,000
Para ello utilizaron para darse de alta su usuario y contraseña de la comunidad de Madrid

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00:02:27,000 --> 00:02:34,000
y tuvieron que darse de alta y así elaborar una síntesis del tema de manera colaborativa

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00:02:34,000 --> 00:02:39,000
trabajando online con el compañero que debían entregar al final de la unidad.

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00:02:40,000 --> 00:02:50,000
Del mismo modo, otra de las tareas implicaba que debían darse de alta en una herramienta

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00:02:50,000 --> 00:02:58,000
como Canva, ayudándose de otro ejercicio que habían hecho en la materia de lengua

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00:02:58,000 --> 00:03:04,000
que se basaba en un esquema, hacer ese esquema de manera similar pero con un contenido de

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00:03:04,000 --> 00:03:10,000
sociales como era una investigación sobre Goya, en concreto aspectos como su vida, obras

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00:03:10,000 --> 00:03:14,000
más representativas y diferentes estilos a lo largo de su vida.

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00:03:14,000 --> 00:03:20,000
Dicha presentación en Canva tenían que copiar el enlace y enviarla al profesor al correo

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00:03:20,000 --> 00:03:33,000
de Duca Madrid para a través de ello hacer una exposición oral al resto de la clase.

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00:03:33,000 --> 00:03:39,000
Todos los enlaces a vídeos, como he dicho, disponen de los subtítulos para apoyar de

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00:03:39,000 --> 00:03:44,000
manera visual los contenidos.

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00:03:44,000 --> 00:03:54,000
Me gustaría mostrar un ejemplo de cuestionario que tenían que realizar los alumnos al finalizar

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00:03:54,000 --> 00:03:56,000
este bloque de contenido de historia.

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00:03:56,000 --> 00:04:01,000
Ya digo que tenían diferentes preguntas, elaboró el cuestionario con preguntas de

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00:04:01,000 --> 00:04:12,000
diferente tipología, cada una con un peso y los resultados de dicho cuestionario, por

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00:04:12,000 --> 00:04:21,000
ejemplo, se encuentran aquí y al finalizar el cuestionario tenemos la gráfica de los

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00:04:21,000 --> 00:04:22,000
resultados.

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00:04:22,000 --> 00:04:27,000
Los alumnos obtenían una retroalimentación instantánea.

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00:04:28,000 --> 00:04:33,000
Para finalizar, quería poner de manifiesto que se instó a los alumnos a utilizar en

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00:04:33,000 --> 00:04:39,000
todo momento tanto la mensajería instantánea como el correo de Duca Madrid para resolver

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00:04:39,000 --> 00:04:47,000
dudas y cuestiones en torno a la asignatura o a cualquier otro aspecto tanto de esta asignatura

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00:04:47,000 --> 00:04:49,000
como de las otras.

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00:04:49,000 --> 00:04:52,000
Muchas gracias por su atención y quedo a su disposición.

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00:04:52,000 --> 00:04:53,000
Gracias.

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00:04:57,000 --> 00:05:00,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org