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Hola, soy Javier Ledesma y voy a presentar la evidencia número 3 de la acreditación del nivel B de la competencia digital docente.

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En ella voy a enseñar varias aulas virtuales que utilizo durante el año y voy a ver cómo se estructuran

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y cómo tienen actividades para intentar llegar a todo el mundo, a todos los ritmos de aprendizaje,

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también como alguna forma de evaluación, como analizo yo los datos para también poder ayudarlos y tal.

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Por ejemplo, empezar con una virtual de cuarto de la ESO, tiene por ejemplo aquí un foro,

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que este foro es un foro de dudas donde yo abro el foro y permito que los alumnos hagan preguntas

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y también que se contesten entre ellos, de hecho les animo a hacerlo, de manera que puedan aprender tanto conmigo como entre ellos.

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Después también tiene, por ejemplo, fichas de ampliación, que es en este caso, todas ellas resueltas, también tiene fichas de refuerzo,

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aparte que tiene exámenes resueltos y también tiene cuestionarios, que lo bueno de los cuestionarios es que les permite a ellos corregirlos en el momento,

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Saber que ha hecho bien, que ha hecho mal, yo también les pongo retroalimentaciones y con ello pues pueden también ver un poco su progreso día a día sin necesidad de estar siempre pendiente de mí, yo pendiente de ellos.

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Aparte de eso pues el blog está estructurada con apuntes, con ejercicios resueltos, ejercicios de refuerzo, también tienen pues interactivos, tienen trabajos cooperativos como este de construir un guañómetro.

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que tiene también vídeos, que también como al ser de YouTube la mayoría pues están subtitulados,

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también un poco para quien lo necesite, y bueno, pues esto tiene vídeos de divulgación, de no divulgación,

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un poco para adaptarse a todo, a quien necesita reforzar y a quien quiere ampliar en el temario,

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estos por ejemplo son más de ampliación.

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Bueno, también, por ejemplo, la aula virtual de segundo era eso, que había alumnos que tenían la asignatura del año anterior, matemática de primero era eso pendientes, pues lo que he hecho ha sido hacerles unas tareas que me tenían que entregar y yo se las corregía y además aparte también se las subía resueltas.

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Y pues ahí lo que también ellos para proteger un poco quienes eran lo que ha hecho ha sido restringir estas tareas para que solamente las viera la persona que tenía asignatura pendiente de tal manera pues que se protegieran por así decirlo sus datos.

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y luego también por ejemplo aquí podemos ver un test de probabilidad

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en este caso de primero de bachillerato aquí tenemos este test

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que la manera en la que yo tengo también no solo de recoger la información

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sino de analizarla es mediante por ejemplo lo bueno que tienen estos test

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es que el aula virtual genera unas estadísticas muy interesantes

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que tienen un montón de parámetros que se pueden medir y que pues me permite ver pregunta por pregunta

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pues por ejemplo la que tiene el menor índice de facilidad que es la que más les ha costado

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o sea que sobre esa pregunta pues sé que tengo que incidir más

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también me permite ver con la desviación también pues ver si los resultados han sido muy dispersos o no

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si mucha gente ha tenido bien y mucha mal o más o menos todo el mundo lo ha hecho igual

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también el índice de discriminación me permite ver el peso que ha tenido esa pregunta en la nota de los alumnos

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y temas así y por lo tanto con ello puedo analizar los datos obtenidos

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y eso sería todo con respecto a la tercera evidencia