1
00:00:00,000 --> 00:00:06,259
Buenas tardes, esto es una clase de lengua nivel 1 distancia que también voy a aprovechar para nivel 2

2
00:00:06,259 --> 00:00:12,740
porque es prácticamente lo mismo. La única cosa es que en nivel 2 el nivel será un poquito mayor

3
00:00:12,740 --> 00:00:18,280
cuando haga preguntas de esto en el examen. La clase de hoy trata de funciones del lenguaje.

4
00:00:18,780 --> 00:00:26,339
En la anterior, aunque fue un poco deprisa, hablé de las variedades de la lengua, del signo,

5
00:00:26,339 --> 00:00:38,500
significante y significado, ¿vale? En nivel 1 no conté todo eso, estábamos viendo nada más que lo de emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto,

6
00:00:38,780 --> 00:00:52,420
los elementos de la comunicación, ¿vale? Entonces, en nivel 1 nada más que nos aprendemos esto de los elementos de la comunicación y en nivel 2 es un poquito más.

7
00:00:52,420 --> 00:01:10,879
Voy a dar un pequeño repaso para el nivel 1 de los elementos de la comunicación. De cara al examen, lo más importante es esto. En todo acto de comunicación tienen que aparecer los siguientes elementos, que son emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto.

8
00:01:11,840 --> 00:01:21,219
Estos son los seis elementos de la comunicación, que puede que ponga una preguntita de teoría simplemente, que explica los elementos de la comunicación.

9
00:01:21,640 --> 00:01:37,200
Dices emisor, el que emite el mensaje, receptor, quien recibe el mensaje, mensaje, la información que envía al receptor, canal, la vía por la que circula el mensaje, código, el conjunto de signos y reglas para combinarlos, y el contexto, las circunstancias que engloban el proceso comunicativo.

10
00:01:37,200 --> 00:01:54,120
Pero cuando nos poníamos a practicarlo, aquí había una cosa que es un fallo mío, porque estoy ahora presentando los apuntes de nivel 1, y es en nivel 2 donde tenía un par de ejemplos muy claritos, que son estos.

11
00:01:54,120 --> 00:01:57,620
Ejemplos de análisis de elementos de la comunicación

12
00:01:57,620 --> 00:02:01,700
Una madre lee un cuento a su hija para que se duerma

13
00:02:01,700 --> 00:02:03,859
Entonces, ¿qué tenemos que decir?

14
00:02:04,000 --> 00:02:05,340
Pues emisor, la madre

15
00:02:05,340 --> 00:02:08,199
Receptor, la hija

16
00:02:08,199 --> 00:02:11,120
Mensaje, el argumento del cuento

17
00:02:11,120 --> 00:02:13,539
¿Qué le está contando? Pues un cuento

18
00:02:13,539 --> 00:02:18,759
Si supiéramos qué cuento es y de qué trata

19
00:02:18,759 --> 00:02:22,340
Haríamos aquí un pequeñísimo resumen

20
00:02:22,340 --> 00:02:25,639
de un par de líneas o algo así, pues es un cuento

21
00:02:25,639 --> 00:02:27,840
de no sé qué, no sé cuánto, ese es el mensaje

22
00:02:27,840 --> 00:02:31,719
entonces como no sabemos decimos el argumento o el resumen

23
00:02:31,719 --> 00:02:33,919
del cuento. Canal

24
00:02:33,919 --> 00:02:36,479
el aire porque es transmisión oral

25
00:02:36,479 --> 00:02:40,599
están hablando, entonces aquí hay que poner

26
00:02:40,599 --> 00:02:42,020
y esto sí que lo voy a subrayar

27
00:02:42,020 --> 00:02:45,900
que tenemos que poner en canal primero

28
00:02:45,900 --> 00:02:49,159
lo de transmisión oral o escrita

29
00:02:49,159 --> 00:02:50,400
y luego

30
00:02:50,400 --> 00:03:13,580
si fuera un tipo de discurso más específico como un anuncio, un discurso de alguien que cuenta algo, no sé, pero sobre todo si es oral o escrito y luego en qué tipo de soporte o qué canal o qué vía, ¿no?

31
00:03:13,580 --> 00:03:36,819
Ahora en el escrito lo veremos mejor. El código es la lengua que hablen, que suponemos que hablan en español, entonces nosotros pondremos español o lengua española. Y el contexto aquí sería una escena familiar, en un espacio y tiempo que puede ser el presente, en la sociedad que sea.

32
00:03:36,819 --> 00:03:56,060
¿Vale? Otro ejemplo sería un amigo le escribe un WhatsApp a otro para quedar. Bueno, pues emisor, un amigo, el receptor es el otro. Mensaje, pues aquí decimos qué tipo de mensaje es, pues una propuesta de quedada o una invitación para quedar.

33
00:03:56,060 --> 00:03:59,560
canal, pues aquí se me ha olvidado

34
00:03:59,560 --> 00:04:01,580
poner transmisión escrita

35
00:04:01,580 --> 00:04:03,400
porque están escribiendo un whatsapp

36
00:04:03,400 --> 00:04:08,759
y

37
00:04:08,759 --> 00:04:11,180
a través del móvil

38
00:04:11,180 --> 00:04:13,659
transmisión escrita y a través del móvil

39
00:04:13,659 --> 00:04:15,479
código, lengua española

40
00:04:15,479 --> 00:04:17,300
contexto, sociedad

41
00:04:17,300 --> 00:04:18,819
lo de española

42
00:04:18,819 --> 00:04:21,300
bueno, no hace falta ponerlo, sociedad actual

43
00:04:21,300 --> 00:04:23,480
porque es un whatsapp

44
00:04:23,480 --> 00:04:25,240
y tal, pues esto no es en el pasado

45
00:04:25,240 --> 00:04:25,920
ni nada de eso

46
00:04:25,920 --> 00:04:29,199
y en el momento y en el lugar que esté

47
00:04:29,199 --> 00:04:47,600
O sea, ese sería el contexto. Entonces, este tipo de ejercicios tan sencillitos tienen la única dificultad de saberse los seis elementos de la comunicación. Emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto, que tenemos aquí en los apuntes de nivel 1 también.

48
00:04:47,600 --> 00:05:05,259
Bien, luego hay un concepto que se llama el referente, que es la realidad a la que se refiere el mensaje, que no es que sea un elemento de la comunicación, pero que va a tener que ver con lo que voy a contar ahora, que van a ser las funciones del lenguaje.

49
00:05:05,899 --> 00:05:16,839
Las funciones del lenguaje, esto me lo voy a saltar porque ya lo he grabado en otro vídeo, el anterior a este, y además es más para el nivel 2 que para el nivel 1.

50
00:05:17,600 --> 00:05:30,540
En nivel 1, para que seamos claros antes de pasar a funciones del lenguaje, de aquí en vez del doble circuito comunicativo vamos a hacer solamente el circuito externo que se llama.

51
00:05:30,540 --> 00:05:49,600
Entonces, esto es un trocito de una novela o relato, porque escribía más bien relatos cortos, este escritor que se llama Arthur Conan Doyle, que es el creador del detective Sherlock Holmes, este personaje de ficción que es Sherlock Holmes.

52
00:05:49,600 --> 00:06:09,220
Entonces, Arthur Conan Doyle va a escribir una novela que se llama La banda moteada, y veamos qué pasa. Pues que el emisor es el escritor, el autor, que en este caso es este inglés, que se llama Arthur Conan Doyle.

53
00:06:09,220 --> 00:06:33,839
Receptor. ¿Cuál es el receptor? Los lectores de la novela. El mensaje será la novela o relato, novela, la banda moteada, que es así como se llama.

54
00:06:33,839 --> 00:06:45,379
Ese es el mensaje que está enviando el autor, el emisor a los lectores, esta novela, la banda moteada

55
00:06:45,379 --> 00:07:04,800
El canal, ¿qué será? Pues será transmisión escrita, un libro, en papel o en soporte digital o lo que sea

56
00:07:04,800 --> 00:07:10,680
luego el código es español

57
00:07:10,680 --> 00:07:14,800
pero podríamos aclarar aquí también

58
00:07:14,800 --> 00:07:16,560
que como esto es un inglés

59
00:07:16,560 --> 00:07:18,300
pues podríamos decir que el código

60
00:07:18,300 --> 00:07:20,060
originalmente era inglés

61
00:07:20,060 --> 00:07:24,240
entonces español traducido del inglés

62
00:07:24,240 --> 00:07:26,759
pero bueno, eso no tenéis por qué saberlo

63
00:07:26,759 --> 00:07:29,399
y luego el contexto

64
00:07:29,399 --> 00:08:03,519
Eso, aquí yo mismo me complico un poco, porque este escritor vivió a finales del siglo XIX y principios del XX, entonces en el contexto tenemos que poner sociedad de la época del autor, de la época del autor, pero también la nuestra.

65
00:08:03,519 --> 00:08:12,759
Porque, bueno, esto lo escribió este hombre en 1880, 1890, en esa época de finales del XIX

66
00:08:12,759 --> 00:08:17,800
Pero ese libro se ha seguido leyendo desde entonces

67
00:08:17,800 --> 00:08:22,120
Entonces, bueno, pues la sociedad de la época, pero que también lo estamos leyendo ahora

68
00:08:22,120 --> 00:08:25,939
Entonces, el contexto, si sois capaces de decir las dos cosas

69
00:08:25,939 --> 00:08:29,519
Y si no, pues poned sociedad actual, porque lo estamos leyendo ahora

70
00:08:29,519 --> 00:08:30,959
Pero nada más que es eso

71
00:08:30,959 --> 00:09:00,659
Entonces eso es lo que pasa con una obra literaria en nivel 1. En nivel 2 conté que es que esto del doble circuito comunicativo, que es que dentro de la novela, en la ficción, si leemos esto, vemos que el que está hablando es Watson, el doctor Watson, porque dice, al repasar mis notas sobre los setenta y pico casos en los que durante los últimos ocho años he estudiado los métodos de mi amigo Sherlock Holmes, descubro que se puede calificar a muchos de trágicos, otros de cómicos, otros de extraños, pero ninguno vulgar.

72
00:09:00,960 --> 00:09:23,820
Entonces, está hablando Watson. El doctor Watson, que es su amigo, su acompañante, está contando las aventuras de Sherlock Holmes en el mundo ficticio de la novela. Entonces, el emisor sería Watson, el receptor serían los lectores de sus escritos, que escribía para una revista o periódico de Londres o algo así, que luego las escribía y luego las publicaba.

73
00:09:23,820 --> 00:09:48,580
Y eso serían los lectores, el receptor de los lectores de Watson. El mensaje sería las aventuras que ha vivido Watson con Sherlock Holmes. El código sería inglés, porque en ese mundo ficticio es en Inglaterra, pues estaría en inglés. Y el contexto sí que sería la sociedad inglesa de finales del siglo XIX.

74
00:09:48,580 --> 00:10:15,039
Esto ya lo conté ayer y ahora vamos a contar esto. Las funciones del lenguaje son un tema un poquito más complejo que nos sirve para analizar textos, para descubrir cosas de ellos solo por la forma que tienen,

75
00:10:15,039 --> 00:10:36,980
Por ciertas palabras que se usan, por las expresiones, entonces nos damos cuenta de la intención del texto. Entonces, cuando hablaba de la comunicación y del lenguaje, siempre decíamos que la información transmitida tiene que tener un carácter intencional, que tiene que haber intención comunicativa.

76
00:10:36,980 --> 00:10:53,019
Una intención comunicativa. Entonces, ¿cuál es esa intención? Vamos a ver. Pues dice aquí, el emisor transmite un mensaje con una finalidad concreta. Es decir, que tiene una intención comunicativa. Esto que estábamos diciendo.

77
00:10:53,019 --> 00:11:13,240
Según sea esa intención y el elemento de la comunicación que predomine, se distinguen diferentes funciones del lenguaje. Entonces, vamos a ver que cada función del lenguaje está asociada a un elemento de la comunicación que predomina en ese acto de comunicarse.

78
00:11:13,240 --> 00:11:33,960
Pues, ¿qué pasa? Pues que la primera de ellas se llama función referencial o representativa, y se llama referencial porque tiene como elemento predominante el referente, y esto del referente era esta cosita que había dicho después de los seis elementos de la comunicación.

79
00:11:33,960 --> 00:11:50,139
Emisor, receptor, mensaje, canal, código y contexto. Y dice, la realidad a la que se refiere el mensaje es el referente. Todo a lo que podemos hacer referencia. Yo ahora mismo estoy en un aula vacía rodeada de sillas y mesas, entonces yo puedo hacer referencia a todo lo que estoy viendo.

80
00:11:50,139 --> 00:12:10,580
Puedo nombrarlo, puedo describirlo, puedo referirme a ello, ¿vale? Puedo describir lo que tengo a mi alrededor, ¿no? Pues eso es el referente. Entonces, el referente, bueno, pues tiene que ver, digo, que tiene que ver con el mensaje y con el contexto porque emisor y receptor tienen que compartir esa misma realidad y conocerla para que se puedan entender, ¿no?

81
00:12:10,580 --> 00:12:29,940
Entonces, el referente tiene que ver un poquito más o menos con el contexto, ¿vale? Porque si vemos los elementos de la comunicación, perdón, las funciones del lenguaje, vemos que cada una, emisor, receptor, canal, código, mensaje y el que falta justo es el contexto, ¿vale? Entonces, el referente se refiere a eso.

82
00:12:29,940 --> 00:12:38,379
Entonces, esta función se llama función referencial, por esto es referente, y tiene como intención transmitir información de forma objetiva.

83
00:12:38,379 --> 00:13:07,059
Yo, si estoy aquí delante de unas sillas y mesas vacías, puedo decir que hay delante de mí una doble fila que tiene 8 mesas y 8 sillas, que son de color verde, que están construidas con hierro y madera, con un tipo de plástico verde encima.

84
00:13:07,059 --> 00:13:19,360
Bueno, en fin, o sea que puedo describirlas de manera objetiva. Propiedades que vamos a encontrar en la función referencial, pues que vamos a tener formas verbales de indicativo.

85
00:13:19,360 --> 00:13:42,080
Si yo digo la mesa está delante del ordenador o algo así, pues estoy diciendo el verbo en indicativo, no digo el verbo en subjuntivo como esté o estuviera o algo así, sino que son formas verbales en indicativo.

86
00:13:42,080 --> 00:13:57,240
¿Vale? Se usa sobre todo la tercera persona. Entonces, si yo estoy en la mesa es verde, no digo soy ni eres, sino es, ¿no? O son, la tercera persona, ya sea del singular o del plural.

87
00:13:57,240 --> 00:14:16,299
Y luego el lenguaje va a ser denotativo. Entonces, lenguaje denotativo es aquel que es objetivo. ¿Vale? Lenguaje denotativo es el que es objetivo, el que dice las cosas tal cual son, sin segundas intenciones, sin valoraciones personales.

88
00:14:16,299 --> 00:14:28,730
valoraciones personales. Una valoración personal sería me gusta esta mesa o no me gusta esta mesa

89
00:14:28,730 --> 00:14:36,129
o esta bonita mesa o esta horrible mesa. Eso serían valoraciones, pero si no estamos utilizando

90
00:14:36,129 --> 00:14:43,409
valoraciones personales estamos usando la objetividad, el lenguaje denotativo, la denotación

91
00:14:43,409 --> 00:15:12,570
y la objetividad, ¿vale? La denotación es lo mismo que el lenguaje denotativo, ¿vale? Y es el uso de la objetividad, objetividad, ¿vale? Bueno, pues eso es lo que pasa cuando estamos representando la realidad

92
00:15:12,570 --> 00:15:19,509
de manera objetiva. Y luego, por último, que no viene aquí, también podíamos añadir que se usan

93
00:15:19,509 --> 00:15:33,789
las oraciones enunciativas. ¿Os acordáis de esto de las enunciativas afirmativas? El niño come peras.

94
00:15:34,509 --> 00:15:40,330
Enunciativas negativas. El niño no come peras. Bueno, pues esas cosas son, que se enseñan desde

95
00:15:40,330 --> 00:15:49,330
pequeños, son oraciones que afirman o niegan algo, las oraciones enunciativas. Y vamos a ver ahora la

96
00:15:49,330 --> 00:15:55,789
diferencia con la función expresiva. Es la que tiene que ver con el emisor, con el yo, con el

97
00:15:55,789 --> 00:16:01,830
punto de vista personal, cuando algo se cuenta desde el punto de vista de una persona. Y aquí

98
00:16:01,830 --> 00:16:08,309
la intención comunicativa es manifestar emociones y opiniones, lo que uno piensa, lo que uno considera,

99
00:16:08,309 --> 00:16:15,649
lo que uno opina. Entonces, aquí vamos a tener oraciones desiderativas y exclamativas. Las

100
00:16:15,649 --> 00:16:27,129
desiderativas son las que expresan deseo, por ejemplo, ojalá llueva o haga frío. Las desiderativas

101
00:16:27,129 --> 00:16:33,470
y las oraciones exclamativas, como dice el nombre, son las que tienen signos de exclamación, las que

102
00:16:33,470 --> 00:16:49,970
Pues eso, exclaman algo, como dices, pues viva mi pueblo, o gol, o yo qué sé, ¿no? Entonces, oraciones exclamativas expresan emociones, ¿vale?

103
00:16:49,970 --> 00:17:09,890
Aquí, en este tipo de oraciones, podemos encontrar formas verbales de subjuntivo, porque si tú o ustedes tienen alguna duda o algún deseo, van a usar verbos en subjuntivo.

104
00:17:09,890 --> 00:17:27,470
Si estamos usando, por ejemplo, ojalá, a continuación tenemos que usar forzosamente un verbo en subjuntivo. Ojalá venga el fulanito a verme. Ojalá me toque, y no me toca, sino me toque la lotería.

105
00:17:27,470 --> 00:17:44,849
Entonces, los verbos en subjuntivo forzosamente aparecen con este tipo de función del lenguaje, la función expresiva. Vamos a tener la primera persona, claro, yo, nosotros, nosotras, ¿no?

106
00:17:44,849 --> 00:18:04,029
Entonces, la primera persona va a ser predominante en este tipo de función del lenguaje. Y aquí vemos que se utiliza el lenguaje connotativo. El lenguaje connotativo es el contrario del denotativo que hemos visto anteriormente.

107
00:18:04,029 --> 00:18:19,710
El lenguaje connotativo, la connotación, que es lo mismo que el lenguaje connotativo, es el que lleva una opinión o visión personal de algo, el que es subjetivo, el que emplea la subjetividad.

108
00:18:19,710 --> 00:18:41,380
Entonces, aquí, yo tal como estoy en esta clase, puedo decir, estas encantadoras mesas que me encantan, qué bonito es esto, ¿no? Pues ahí yo podría, ahí estoy haciendo valoraciones personales, estoy utilizando lenguaje connotativo. ¿Se entiende, no?

109
00:18:42,400 --> 00:18:43,039
Sí.

110
00:18:43,039 --> 00:18:59,140
Bueno, pues eso hemos visto ya dos funciones del lenguaje. Ahora luego lo practicamos. La siguiente que aparece mucho es la función apelativa. También se puede llamar conativa. Yo solo utilizo el nombre de apelativa.

111
00:18:59,140 --> 00:19:14,420
Pero bueno, la función apelativa es la que tiene que ver con el receptor, con el tú o usted, o sea, vosotros. Es la que trata de influir en el receptor y llamar su atención.

112
00:19:14,420 --> 00:19:33,200
La que quiere convencer, influir, etc. Por ejemplo, beba Coca-Cola. Tenemos un anuncio y quieren que compremos o consumamos ese producto.

113
00:19:33,200 --> 00:19:48,460
Tenemos, a lo mejor, un discurso político para convencernos o algo de propaganda para llevarnos a su terreno, hacer que hagamos algo que otros quieren.

114
00:19:48,460 --> 00:20:05,059
Entonces, con esta función aparecen oraciones interrogativas. Por ejemplo, cualquier oración interrogativa es función apelativa porque se dirige a un receptor que tiene que responder esa pregunta.

115
00:20:05,059 --> 00:20:26,140
Hacer una pregunta, a no ser que nos hagamos una pregunta nosotros mismos, ¿dormiré bien esta noche? Yo qué sé, no sé. Pero si haces una pregunta como ¿qué hora es? Esa persona tiene que responder. Entonces, ahí está esta función de querer algo del receptor, influir en el receptor, llamar su atención.

116
00:20:26,140 --> 00:20:45,480
¿No? Las relaciones interrogativas también pueden ser preguntas retóricas, a veces de estas de como una pregunta retórica es una pregunta que sirve para afirmar algo. Y yo pongo el mismo ejemplo que me ponía mi profesor de la universidad, que decía para explicar esto.

117
00:20:45,480 --> 00:21:06,920
Claro, vosotros llegáis tarde un día a casa por la noche, que habéis salido de fiesta, y llega vuestro padre, habéis entrado en casa y dice, ¿son estas horas de venir? Pues eso es una pregunta retórica que afirma mediante una pregunta, porque claramente no, no son horas de venir.

118
00:21:06,920 --> 00:21:18,559
Entonces, ese tipo de preguntas también influyen en el receptor. Son para hacer esa función apelativa, ¿no? Para que el receptor diga sí o diga no, ¿vale?

119
00:21:18,559 --> 00:21:42,279
Bueno, luego están las oraciones imperativas. Exhortativas o imperativas son las que dan órdenes, o ruegos, o mandatos, o peticiones. Por ejemplo, lo de beba Coca-Cola, o siéntate, cállate, cállense, siéntense.

120
00:21:42,279 --> 00:21:51,940
Todas estas oraciones tienen que ver con el receptor. Van dirigidas al receptor para que hagan o no hagan algo. Estas son las personas a las que se dirige.

121
00:21:51,940 --> 00:22:05,640
Vale, aparece la segunda persona, como hemos dicho, el tú, usted, vosotros, tú, usted, ustedes, vosotros, vosotras, etc.

122
00:22:07,640 --> 00:22:13,240
Vale, y bueno, no solo pronombres, también los verbos, claro.

123
00:22:13,240 --> 00:22:31,779
Si ponemos beba, Coca-Cola, ese beba ya es beba usted. Entonces, ahí va implícito el pronombre en segunda persona. Y empleo de vocativos. Los vocativos son la mención del nombre a la persona a la que nos dirigimos.

124
00:22:31,779 --> 00:23:00,500
Por ejemplo, si digo Daniel, ven aquí. Si yo pongo esto, esto es un vocativo. Poner el nombre, coma y luego la oración que queramos decir. Eso es también un rasgo de la función apelativa.

125
00:23:01,779 --> 00:23:24,460
Bueno, y ahora quedan otras tres que son menos frecuentes, pero que también aparecen. La función fática o de contacto, que también se llama así, que tiene que ver con el canal y sirve para asegurarse de que llega el mensaje, para establecer, mantener o cerrar la comunicación, para asegurarse de que llega el mensaje.

126
00:23:24,460 --> 00:23:39,880
Entonces, esto de fórmulas o frases hechas tiene que ver con estas coletillas que se ponen al final de una oración de ¿verdad? ¿Vas a estudiar para el examen, verdad?

127
00:23:39,880 --> 00:24:05,900
O sea, que estas llamadas de atención, digamos, para que confirmemos que se ha recibido y entendido el mensaje son la función fática. ¿Verdad? ¿No? ¿Esto me lo puedo comprar? Entonces ese no al final de una oración es como un poco para asegurar la comunicación.

128
00:24:05,900 --> 00:24:26,029
Lo de me entiendes, me oyes, me entiendes, me oyes, me escuchas, como dicen ahora, me oyes. Y claro, también aparece la segunda persona, pero no confundamos esto con la de la función apelativa.

129
00:24:26,029 --> 00:24:28,990
aunque muchas veces van un poco unidas

130
00:24:28,990 --> 00:24:30,309
la función fática y la apelativa

131
00:24:30,309 --> 00:24:34,990
pero la fática tiene que ver con esto

132
00:24:34,990 --> 00:24:37,690
de a ver si se ha entendido lo que se ha dicho

133
00:24:37,690 --> 00:24:39,589
o si ha recibido el mensaje

134
00:24:39,589 --> 00:24:42,829
la función metalingüística tiene que ver con el código

135
00:24:42,829 --> 00:24:46,930
y trata de informar sobre el código, es decir, la lengua

136
00:24:46,930 --> 00:24:52,160
entonces dice aquí análisis del propio código

137
00:24:52,160 --> 00:24:54,440
pues eso, hablar de

138
00:24:54,440 --> 00:24:57,019
ortografía

139
00:24:57,019 --> 00:25:00,519
gramática

140
00:25:00,519 --> 00:25:04,500
ahora mismo yo estoy utilizando la función metalingüística

141
00:25:04,500 --> 00:25:05,839
porque estoy hablando de lengua

142
00:25:05,839 --> 00:25:09,579
es lo que habla del propio código

143
00:25:09,579 --> 00:25:12,380
ese mensaje tiene que ver con el código

144
00:25:12,380 --> 00:25:14,339
y a veces también

145
00:25:14,339 --> 00:25:18,759
se considera función metalingüística cuando vemos esto

146
00:25:18,759 --> 00:25:21,400
del metalenguaje, cuando vemos algo

147
00:25:21,400 --> 00:25:23,559
entre comillas, cuando decimos

148
00:25:23,559 --> 00:25:27,059
la palabra

149
00:25:27,059 --> 00:25:31,319
hostal

150
00:25:31,319 --> 00:25:34,740
y vemos aquí algo entre comillas

151
00:25:34,740 --> 00:25:39,259
se escribe con H

152
00:25:39,259 --> 00:25:40,200
o lo que sea

153
00:25:40,200 --> 00:25:43,759
y cuando vemos algo entre comillas

154
00:25:43,759 --> 00:25:47,779
estamos usando metalenguaje

155
00:25:47,779 --> 00:25:51,180
algo en cursiva o en comillas

156
00:25:51,180 --> 00:26:15,940
La función poética es la que destaca el propio mensaje. Habremos oído a veces eso de que no es tanto lo que dice, sino cómo lo dice. Cuando se dice algo de una manera tan curiosa, tan especial, tan bonita o lo que sea, hay veces que el contenido de lo que se dice ya no importa tanto,

157
00:26:15,940 --> 00:26:32,619
sino que la forma del mensaje destaca por encima de su contenido. Esto destaca la forma del mensaje, lo embellece, por ejemplo, y aquí podemos tener recursos literarios o figuras retóricas,

158
00:26:32,619 --> 00:26:52,559
como la metáfora, el símil, la hipérbole, las rimas y la métrica. Cuando vemos que algo rima, pues estamos utilizando la función poética.

159
00:26:52,559 --> 00:27:09,019
Y también entra en la función poética lo de transgresión de las reglas gramaticales, que es cuando rompemos las normas del lenguaje normales y así llama mucho la atención el mensaje.

160
00:27:09,019 --> 00:27:28,859
Yo estaba contando en las clases presenciales que hace poco estaba por la mañana con mi despertador, que es una radio, se enciende el despertador con la radio, y estaba sonando un anuncio del canal de Isabel II del tema del agua, diciendo que no llueve, que hay que ahorrar agua.

161
00:27:28,859 --> 00:27:55,740
Entonces decía, como no llueve, tenemos que llover nosotros, y si tú llueves, yo lluevo, y nosotros llovemos un poco, llovemos entre todos, no sé qué, ¿no? Bueno, pues eso es una transgresión de las normas gramaticales, porque el verbo llover es un verbo unipersonal que solo se conjuga en tercera persona, solo se puede decir llueve o llueven, y no se puede decir yo lluevo.

162
00:27:55,740 --> 00:27:59,000
pero llamaba la atención ese mensaje

163
00:27:59,000 --> 00:28:01,640
así que en ese anuncio de ahorrar agua

164
00:28:01,640 --> 00:28:04,059
el canal de Isabel II de Madrid

165
00:28:04,059 --> 00:28:07,339
estaba utilizando la función poética

166
00:28:07,339 --> 00:28:13,779
y esto son las funciones del lenguaje

167
00:28:13,779 --> 00:28:15,799
entonces vamos a practicar un poco

168
00:28:15,799 --> 00:28:17,599
de la manera más básica

169
00:28:17,599 --> 00:28:18,859
esto sí que es para nivel 1

170
00:28:18,859 --> 00:28:20,920
como pueden ver es de segundo de ESO

171
00:28:20,920 --> 00:28:23,740
nivel 1 es primero y segundo de ESO

172
00:28:23,740 --> 00:28:47,640
Aunque con literatura de tercero de eso, no lo olvidemos. Y nivel 2 es tercero y cuarto de eso, básicamente. Bueno, entonces dice, me duele la tripa. Y aquí, claro, nos dicen que esto es función expresiva porque estamos indicando una emoción o sentimiento o percepción personal que tiene que ver con el yo.

173
00:28:47,640 --> 00:29:05,819
Porque a mí, yo, o sea, quiero decir, no va a aparecer yo, pero es a mí me duele la tripa, ¿no? Entonces, esto es función expresiva por el pronombre en primera persona, un pronombre átono, metesenosos, pues me, ¿no? A mí me duele la tripa, eso ya es de por sí función expresiva por la primera persona.

174
00:29:06,779 --> 00:29:18,480
¿Te quieres callar? Es una pregunta. Además, tenemos un pronombre en segunda persona que es te, este te de me, te, se, no, sos, los pronombres personales átonos que ya veremos dentro de poco.

175
00:29:18,480 --> 00:29:34,900
Es un pronombre de segunda persona. Además, es una pregunta. Entonces, es la función apelativa, la que tiene que ver con el receptor, apelativa o conativa, receptor, tú, usted, oraciones interrogativas, etc.

176
00:29:35,819 --> 00:29:54,299
Vale, en abril aguas mil, tenemos que esto rima, es un refrán conocido, ¿no? Entonces aquí aparece la función poética, ¿vale? La función poética se da, aparece en esta oración. Bueno, no es una oración porque no hay verbo, en este enunciado.

177
00:29:54,299 --> 00:30:10,839
Los meses del año se escriben con letra inicial minúscula. Aquí estamos diciendo una norma ortográfica. Esto es función metalingüística. La función que tiene que ver con el propio código, con la propia lengua. Hablamos de la propia lengua.

178
00:30:10,839 --> 00:30:37,559
Meta es dentro de, entonces estamos hablando de lengua, usando la lengua para hablar de lengua. Y recuerden que metalingüística se escribe con diéresis y con tilde en la i. Es un poco triste cuando en un examen les pongo la pregunta esta, indica las funciones del lenguaje en los siguientes casos y tengo que bajar nota porque no ponéis la tilde de poética o metalingüística,

179
00:30:37,559 --> 00:30:53,920
Y tengo que ir bajando nota por tildes. Yo por cada tilde bajo 0,1 y cuando son faltas de ortografía, por ejemplo, si no pusierais la diéresis o ponéis apelativa con B o alguna cosa, ya sería menos 0,2.

180
00:30:54,720 --> 00:31:06,720
Entonces, hay veces que perdono alguna falta, pero lo que intento es que aprendan a escribir con cuidado y sobre todo en un examen.

181
00:31:07,559 --> 00:31:25,500
Ahora, 1, 2, 3, probando, ¿me oyes? Pues esto es la función fática, para ver si llega el mensaje. Y luego, el agua hierve a 100 grados, pues esto es una información objetiva y por lo tanto es la función referencial, que era la primera.

182
00:31:25,500 --> 00:31:45,359
No sé si tenía yo aquí más ejemplos en nivel 2 para completar. No, son los mismos aquí. Y vamos a hacer estos, pero estos están también en nivel 1. Tenemos aquí otros, vamos a hacerlos.

183
00:31:45,359 --> 00:31:48,779
A ver, que estoy cogiendo el boli al revés

184
00:31:48,779 --> 00:31:50,279
Ahora, ¿qué edad tienes?

185
00:31:50,460 --> 00:31:52,299
Pues esto es una pregunta, ¿no?

186
00:31:52,440 --> 00:31:55,000
Entonces va a ser la función, ¿cuál era la de la pregunta?

187
00:31:55,380 --> 00:31:55,700
A ver

188
00:31:55,700 --> 00:31:57,900
Si puedes contestar

189
00:31:57,900 --> 00:31:59,380
Apelativa

190
00:31:59,380 --> 00:32:02,880
Muy bien, función apelativa

191
00:32:02,880 --> 00:32:06,720
Ahora, estoy muy contento

192
00:32:06,720 --> 00:32:07,880
Esto es una expresión de

193
00:32:07,880 --> 00:32:09,880
Una emoción o sentimiento

194
00:32:09,880 --> 00:32:14,039
Personal, ¿cuál será?

195
00:32:16,039 --> 00:32:17,339
La que tiene que ver con el yo

196
00:32:17,339 --> 00:32:36,759
Es la función expresiva. Muy bien. Función expresiva. El oxígeno es un gas. Esto es una información objetiva. Entonces, es la primera. Bueno, la primera aquí.

197
00:32:36,759 --> 00:32:50,230
Función, transmitir información de manera objetiva, es la función referencial, ¿vale? La función referencial sería esta

198
00:32:50,789 --> 00:32:59,170
¿Qué feliz soy? También es una expresión de sentimientos, ¿no? Es la función expresiva

199
00:32:59,170 --> 00:33:02,849
Paco, ¿me oyes?

200
00:33:03,089 --> 00:33:03,730
¿me oyes?

201
00:33:04,210 --> 00:33:06,269
pues esto para ver si funciona el canal

202
00:33:06,269 --> 00:33:08,529
es la función

203
00:33:08,529 --> 00:33:11,490
fática

204
00:33:11,490 --> 00:33:13,690
fática o de contacto

205
00:33:13,690 --> 00:33:14,970
Paco, ¿me oyes?

206
00:33:15,190 --> 00:33:18,309
alguien me dijo, dice, bueno, pero es que Paco es un vocativo

207
00:33:18,309 --> 00:33:19,910
entonces, bueno, bueno

208
00:33:19,910 --> 00:33:22,269
pues sí que es verdad que aquí está un poco compartida

209
00:33:22,269 --> 00:33:23,450
la función

210
00:33:23,450 --> 00:33:24,769
una función con otra

211
00:33:24,769 --> 00:33:27,130
porque cuando teníamos el empleo de vocativos

212
00:33:27,130 --> 00:33:30,210
¿dónde está?

213
00:33:30,769 --> 00:33:32,289
era la función apelativa

214
00:33:32,289 --> 00:33:35,190
lo puse aquí de Daniel, ven aquí

215
00:33:35,190 --> 00:33:36,569
o pues dice Paco

216
00:33:36,569 --> 00:33:39,069
pues este Paco

217
00:33:39,069 --> 00:33:40,349
solamente

218
00:33:40,349 --> 00:33:42,829
ya podría ser función apelativa

219
00:33:42,829 --> 00:33:45,109
pero como luego

220
00:33:45,109 --> 00:33:46,710
está diciendo me oyes y tal

221
00:33:46,710 --> 00:33:48,589
porque quiere insistir en el canal

222
00:33:48,589 --> 00:33:50,910
esto ya a partir de aquí ya sería fática

223
00:33:50,910 --> 00:33:53,569
me alegro de tu éxito

224
00:33:53,569 --> 00:33:55,269
bueno pues

225
00:33:55,269 --> 00:34:23,280
Entonces yo me alegro, ¿no? Si tenemos la primera persona, de nuevo tenemos la función expresiva, ¿vale? Otra vez el mismo refrán de antes. Son de abril las aguas mil. Tenemos rima, es la función poética, ¿vale? La función poética es la que tiene que ver con usar recursos del lenguaje, como la rima, por ejemplo.

226
00:34:23,280 --> 00:34:26,800
hola es un nombre común

227
00:34:26,800 --> 00:34:28,519
aquí podrían haber puesto

228
00:34:28,519 --> 00:34:30,780
esto entre comillas para ver que es

229
00:34:30,780 --> 00:34:32,000
metalenguaje

230
00:34:32,000 --> 00:34:34,960
aquí lo cambié a playa

231
00:34:34,960 --> 00:34:36,400
porque dije, a ver, hola

232
00:34:36,400 --> 00:34:38,719
¿qué es esto de hola? bueno, pues playa

233
00:34:38,719 --> 00:34:39,480
es un nombre común

234
00:34:39,480 --> 00:34:42,860
estamos hablando

235
00:34:42,860 --> 00:34:45,119
de la propia lengua, entonces es la función

236
00:34:45,119 --> 00:34:49,199
metalingüística

237
00:34:49,199 --> 00:34:50,960
metalingüística

238
00:34:51,659 --> 00:34:54,670
vale

239
00:34:54,670 --> 00:35:15,809
Y aquí tenía en estos enlaces, que todavía funcionan, porque a veces estos enlaces que puse hace años en estos documentos a veces no funcionan, pero estos sí, todavía funcionan. Los tengo aquí abiertos y aquí tenemos que relacionar, que arrastrar esto a estos ejemplos que nos ponen aquí.

240
00:35:15,809 --> 00:35:18,929
un semáforo en rojo

241
00:35:18,929 --> 00:35:20,710
pretende algo

242
00:35:20,710 --> 00:35:22,190
quiere que nos paremos

243
00:35:22,190 --> 00:35:23,530
el semáforo

244
00:35:23,530 --> 00:35:25,550
entonces eso es la función

245
00:35:25,550 --> 00:35:27,429
aquí ponen las dos a veces

246
00:35:27,429 --> 00:35:28,829
lo de conativa o apelativa

247
00:35:28,829 --> 00:35:30,309
y otras veces ponen solo apelativa

248
00:35:30,309 --> 00:35:32,869
no sé por qué unas veces ponen una

249
00:35:32,869 --> 00:35:35,489
y otras las dos

250
00:35:35,489 --> 00:35:38,329
esto sería la del semáforo

251
00:35:38,329 --> 00:35:39,530
conativa o apelativa

252
00:35:39,530 --> 00:35:41,449
vaya bochorno que hace hoy

253
00:35:41,449 --> 00:35:44,010
pues eso es una

254
00:35:44,010 --> 00:35:45,449
expresión personal

255
00:35:45,449 --> 00:35:55,150
De una opinión, a lo mejor para otro no hace tanto calor. Entonces, si es algo que tiene que ver con lo personal, ¿te acuerdas cuál es?

256
00:36:02,150 --> 00:36:02,670
Expresiva.

257
00:36:02,670 --> 00:36:19,610
Expresiva, muy bien. Pues la ponemos. Un telediario, eso es un informativo que supuestamente da información de manera objetiva. Eso es algo que informa, entonces será la representativa o referencial.

258
00:36:19,610 --> 00:36:22,289
mi profesor de lengua

259
00:36:22,289 --> 00:36:24,829
explica las variedades geográficas

260
00:36:24,829 --> 00:36:26,570
de la lengua reciben el nombre de variedades

261
00:36:26,570 --> 00:36:28,590
diatópicas, esto lo conté

262
00:36:28,590 --> 00:36:30,230
ayer en un vídeo

263
00:36:30,230 --> 00:36:32,690
entonces

264
00:36:32,690 --> 00:36:33,829
estamos hablando de lengua

265
00:36:33,829 --> 00:36:35,949
cuando estamos hablando de la propia lengua

266
00:36:35,949 --> 00:36:40,159
es metalingüística

267
00:36:40,159 --> 00:36:42,159
¿vale?

268
00:36:43,099 --> 00:36:44,119
alguien emite

269
00:36:44,119 --> 00:36:46,239
un SOS, pues quiere que le rescaten

270
00:36:46,239 --> 00:36:47,719
está diciendo socorro

271
00:36:47,719 --> 00:36:48,679
rescatadme

272
00:36:48,679 --> 00:37:03,940
Y es la función apelativa. Un diario personal es algo íntimo, es personal y tiene que ver con el yo, con la primera persona. Entonces va a ser otra vez la función expresiva.

273
00:37:03,940 --> 00:37:26,139
Antes de un concierto, un técnico coge el micrófono y dice, probando, probando, uno, dos, pues eso es la función, fática o de contacto. Un grito de alegría tras el gol de Iniesta en la final del Mundial de Fútbol. Y esto es alguna expresión de alegría, pues función expresiva.

274
00:37:26,139 --> 00:37:43,420
Un compañero de clase me levanta el pulgar después de haberse caído el dedo como para decir estoy bien, pues función expresiva. Vamos a ver si lo hemos hecho bien. Sí, lo hemos hecho bien porque ya me lo sé, este ejercicio de haberlo hecho mil veces.

275
00:37:43,420 --> 00:38:02,179
Bueno, vamos a hacer otro. Un poema de Miguel Hernández, este gran poeta que escribió durante la Guerra Civil Española y murió en 1942, escribía poemas. Entonces, función, aquí pone literaria o poética, ¿vale?

276
00:38:02,380 --> 00:38:02,860
Poética.

277
00:38:02,860 --> 00:38:27,139
Exactamente, función poética. Una cruz roja ante un ambulatorio, que esto es mentira, las cruces de un ambulatorio de un centro de salud son azules en Madrid, por lo menos, entonces eso en principio nos informa de que ahí hay un centro de salud, no es que nos llamen y ni quiera que vayamos ni que paremos, pero lo que hace es que indica.

278
00:38:27,139 --> 00:38:36,219
Entonces, si nos informa, va a ser la representativa o referencial.

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00:38:38,440 --> 00:38:53,039
Hablando por teléfono con nuestro mejor amigo, él dice, no oigo nada, hola. Entonces, esto va a ser la función fática o de contacto. La de contacto, la de no oigo nada, hola, hola.

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00:38:53,039 --> 00:39:03,519
Un conductor se salta un semáforo en rojo y el policía comienza a pitar para que se detenga. Pues quiere que se detenga, función apelativa.

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00:39:06,239 --> 00:39:16,639
Un golpe sobre la mesa mostrando enfado. Una persona está enfadada y está mostrando sus emociones. Entonces, expresiva.

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00:39:16,639 --> 00:39:39,860
Dos amigos se dan la mano para saludarse. Bueno, pues se muestran afecto, se llevan bien, pues eso también será función expresiva. El titular de un periódico dice, hoy comienza el debate sobre el estado de la nación. Pues nos informa de que hay un debate de políticos, no sé qué. Pues es algo que informa. Entonces, función representativa o referencial.

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00:39:39,860 --> 00:39:58,760
La sirena de un coche de bomberos, pues es para que los otros coches se aparten, para que les dejen pasar, pues era otra manera de función apelativa, que aquí pone conativa o apelativa, no sé si nos lo pondrá bien.

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00:39:58,760 --> 00:40:11,460
Y todas las palabras esdrújulas llevan siempre tilde, eso es una norma sobre lengua, estamos hablando de lengua, entonces es función metalingüística.

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00:40:11,460 --> 00:40:26,539
Muy bien, vamos a ver si está bien. Sí, lo hemos hecho bien. Esto luego en el vídeo, si eso lo paráis y si queréis copiar algunos ejemplos o tomar notas, aquí están resueltos los ejercicios estos.

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00:40:26,539 --> 00:40:31,719
Y luego esto sí que se puede copiar en el cuaderno porque no es nada

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00:40:31,719 --> 00:40:35,059
Para tener la nota de cuaderno en distancia

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00:40:35,059 --> 00:40:40,099
Recordad que el día del examen, cuando nos veamos aquí en diciembre

289
00:40:40,099 --> 00:40:45,900
Podéis traer o pueden traer ustedes el cuaderno con notas de los vídeos

290
00:40:45,900 --> 00:40:48,900
Y yo lo contaré con un 10% de nota

291
00:40:48,900 --> 00:40:53,599
Y luego el otro 20% será otros trabajos que vaya mandando en el aula virtual

292
00:40:53,599 --> 00:41:05,599
De momento no he puesto ninguno, creo, pero estaba por ponerlos y creo que he puesto ya alguno, pero creo que lo puse en nivel 2.

293
00:41:05,599 --> 00:41:30,320
Aquí, ahora mismo, bueno, este de formación de palabras, tengo que cambiarle las fechas, ya lo pondré y lo pondré más abajo porque todavía no lo he explicado. Voy a ir cambiando la fecha ya, vamos a quitar esto, esto, por lo menos para que ya esté accesible.

294
00:41:30,320 --> 00:41:47,139
Y luego estaba, creo que también estaba uno de tildes, que aunque también vale lo mismo que se ha hecho en el cuaderno, voy a ponerla, es el que ya he corregido en otro vídeo de tildes, ¿no?

295
00:41:47,139 --> 00:42:02,059
Voy a quitar las fechas límite y lo dejo así abierto por si queréis o quieren ustedes ir subiendo ya ese ejercicio resuelto y la foto hecha con el móvil, ¿no?

296
00:42:02,059 --> 00:42:16,159
Que se puede subir ahí. A mí ya me llegará la notificación de que habéis entregado alguna tarea, entonces lo iré viendo, ¿vale?

297
00:42:16,159 --> 00:42:33,260
Y luego, pues nada, las cosas rosas son ejercicios. Aquí también, si queréis, en vez de enseñarme el cuaderno el día del examen, aparte, o las dos cosas, podéis subir fotos del cuaderno aquí.

298
00:42:33,260 --> 00:42:49,260
Entonces, por si acaso se os olvida o no queréis ir cargados el día del examen de traer el cuaderno, podéis subir aquí fotos del cuaderno. También tengo que quitar las fechas que puse porque hay que poner nuevas fechas.

299
00:42:49,260 --> 00:43:08,230
Y nada más, bueno, quiero decir poco más porque ya quedan pocos minutos para empezar otro tema. A continuación sí que puedo empezar a plantearlo, que es resumen, tema y estructura.

300
00:43:08,230 --> 00:43:29,250
No lo voy a explicar entero, pero que para hacer un resumen de un texto hay que evitar copiar, no se copia literalmente del texto, hay que dar información general, no detalles, no dejarse nada importante tampoco.

301
00:43:29,250 --> 00:43:45,710
Por un lado, no contar todos los detalles. Si decimos que Jaimito compró seis manzanas, cuatro peras y dos melocotones, lo que ponemos en el resumen es que Jaimito compró fruta. O sea, en un resumen se da información general, no detalles.

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00:43:45,710 --> 00:44:08,289
Y luego, por la ansia de resumir, que no os dejéis información importante. Alguna vez me ha pasado en exámenes que mando resumir un cuento o un texto y me hacen el resumen sin decir cómo acaba o qué es lo que pasa al final o algo muy importante.

303
00:44:08,289 --> 00:44:25,130
Y digo, bueno, pues es que no me has contado el final, así que no está bien hecho. El tema es decir de qué trata el texto en muy pocas palabras, decir lo más esencial de lo que dice, como una especie de titular de periódico.

304
00:44:25,130 --> 00:44:35,570
Pues decimos, pues yo qué sé, es accidente en la carretera, pues yo qué sé, pues habría que decir con muy pocas palabras de qué trata, pero para enterarnos.

305
00:44:37,969 --> 00:44:49,090
Dice aquí que viene, viene, tratar de evitar los verbos y hacer, de ser posible, hacer una construcción nominal, tirar de un nombre, de un sustantivo.

306
00:44:49,090 --> 00:45:07,289
La necesidad de una buena caligrafía. No es necesitamos una buena caligrafía, sino la necesidad de. O trágico final de la competición de motociclismo, como el final trágico final de la alarmante situación del ecosistema en otro país.

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00:45:07,289 --> 00:45:31,489
La alarmante situación. O sea que tratamos de tirar de un sustantivo. Y luego la estructura es en qué parte se divide el texto. Y hay dos. Una es la externa, que es cómo está presentado el texto visualmente. Cuántos párrafos tiene. En caso de que esté en prosa. Esto es prosa. Lo que estamos viendo ahora, esto se llama prosa. Y verso es la poesía.

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00:45:31,489 --> 00:45:33,389
¿Vale? Que hay gente que no lo sabe

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00:45:33,389 --> 00:45:36,389
Entonces, ¿cuántos párrafos tiene esto?

310
00:45:36,469 --> 00:45:38,349
Pues tienes aquí uno

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00:45:38,349 --> 00:45:40,510
Luego el siguiente punto de aparte otro

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00:45:40,510 --> 00:45:42,389
Dos, tres, cuatro

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00:45:42,389 --> 00:45:43,710
Pues esto sería otro párrafo

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00:45:43,710 --> 00:45:45,809
Y cinco párrafos, ¿no? Tendría este texto

315
00:45:45,809 --> 00:45:48,570
Entonces, externamente el texto

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00:45:48,570 --> 00:45:49,610
Tiene cinco párrafos

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00:45:49,610 --> 00:45:51,570
Pero bueno, que eso es una tontería

318
00:45:51,570 --> 00:45:54,050
Porque lo que más me interesa a mí

319
00:45:54,050 --> 00:45:55,449
Es la estructura interna

320
00:45:55,449 --> 00:45:57,469
La interna es cómo se divide el texto

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00:45:57,469 --> 00:45:59,110
Según de lo que esté tratando

322
00:45:59,110 --> 00:46:30,860
Y claro, entonces, en un texto narrativo suele ser, lo voy a ir poniendo, en la estructura interna, en un texto narrativo, por ejemplo, un cuento, un relato, normalmente la estructura interna es planteamiento, nudo y desenlace.

323
00:46:30,860 --> 00:46:49,219
Pero esto no se dice en las noticias de periódico. Si hacemos una noticia de periódico, o sea, la estructura de una noticia de periódico no se pone planteamiento de desenlace.

324
00:46:49,219 --> 00:47:15,150
En un texto periodístico o de otro tipo, normalmente la estructura que nos encontramos puede ser introducción, desarrollo y conclusión o cierre.

325
00:47:15,150 --> 00:47:18,809
digo o cierre porque a veces

326
00:47:18,809 --> 00:47:20,389
que el texto

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00:47:20,389 --> 00:47:23,570
no tiene un párrafo final

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00:47:23,570 --> 00:47:25,769
que recapitule sobre lo dicho

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00:47:25,769 --> 00:47:26,769
y concluya

330
00:47:26,769 --> 00:47:29,650
sino que simplemente se acaba

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00:47:29,650 --> 00:47:31,849
entonces a eso no lo llamamos conclusión

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00:47:31,849 --> 00:47:33,070
sino cierre

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00:47:33,070 --> 00:47:35,530
como un final del texto

334
00:47:35,530 --> 00:47:39,309
y luego no siempre

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00:47:39,309 --> 00:47:41,530
obedece a esta estructura

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00:47:41,530 --> 00:47:43,130
tripartita en tres partes

337
00:47:43,130 --> 00:48:04,289
Hay veces que podemos tener, a veces, lo que tenemos es primera parte, segunda parte, tercera parte, ¿no? Primera parte, segunda, tercera, cuarta, no sabemos, a veces no obedece a esta estructura típica de introducción, desarrollo y conclusión, ¿no?

338
00:48:04,289 --> 00:48:29,650
sino que podemos decir, bueno, pues el primer párrafo trata de esto, es la primera parte, y ya está. La segunda va a ser esto, ¿no? Entonces, de ahí ya nos damos cuenta de cómo va este, ¿no? Y nada, entonces, si queréis, si quieren ustedes, pueden leer este texto resuelto, que está aquí resuelto, entonces, no sé si es un poco tontería que lo lea yo, ya está además en vídeos de años anteriores, pero no viene mal de todos modos, ¿vale?

339
00:48:29,650 --> 00:48:49,070
Entonces, lo voy a parar aquí para continuar en el próximo vídeo con algún texto, con algún ejemplo más de resumen, tema y estructura, y ya continuaré en otro momento con lo que viene a continuación, que son los géneros periodísticos de información.

340
00:48:50,010 --> 00:48:53,630
Pues nada más, voy a parar esta grabación y nos vemos en la siguiente clase.