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Hola, buenas tardes. Mi nombre es Sergio Carrero Villarreal y soy profesor en el

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cole Salesiano Solpilar de Soto del Real. Imparto la asignatura de lengua

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castellana en la ESO y me gustaría presentaros esta plantilla de situación

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de aprendizaje. En él podemos comprobar cuál son las

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00:00:22,219 --> 00:00:26,760
situaciones que van a aprender. En este caso les he planteado conocer el género

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lírico y todos sus rasgos y para lo cual vamos a aplicarlo a una efemérides de este

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de 2024 que es 100 años de la publicación de la obra, 20 poemas de amor de Pablo Neruda

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y una canción desesperada. Con él quiero plantear qué criterios de aprendizaje van

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hacer, pues como vemos aquí, qué instrumentos vamos a utilizar, que son ejercicios de textos

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00:00:57,060 --> 00:01:02,659
líricos, clásicos y alguno moderno. Todos ellos se van a evaluar mediante ejercicios,

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preguntas de examen y como dos proyectos importantes y divertidos e interesantes que es declamar

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y lucidar poemas, el día del libro y también realizar un caligrama de la temática del

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amor, como le ha gustado mucho hacer a Pablo Neruda. También lo evaluaremos con preguntas

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00:01:19,900 --> 00:01:22,099
y en la presentación del caligrama en clase.

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00:01:23,280 --> 00:01:28,200
A modo de concurso, que es una de las maneras también interesantes de hacer a los chicos motivarse

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00:01:28,200 --> 00:01:31,859
por la posibilidad de ganar.

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00:01:32,780 --> 00:01:37,900
Elementos adversales, pues en este caso, al ser un caligrama, vamos a ver el espíritu creativo y plástico

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y al declamar, pues también tiene un poco de creativo y también ético y cívico

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por el hecho de entender el poema del amor con un sentimiento de algo muy profundo.

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00:01:51,739 --> 00:01:56,359
Las competencias que trabajamos son estas que hay aquí, que vienen ya en la programación y que he marcado,

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y los contenidos que arregladamente quiero que aprendan son el género lírico y los sus rasgos, esquema métrico, licencias,

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00:02:02,780 --> 00:02:08,560
tipos de estrofa y algún recurso literario que utilizan los poetas a la hora de generar textos líricos o poesías.

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00:02:09,240 --> 00:02:13,460
Y por último, qué tipos de género lírico hay, sus géneros.

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00:02:13,460 --> 00:02:21,280
La metodología, pues vamos a visualizar un autor recitando este poema, alguna canción de grandes cantautores,

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00:02:21,639 --> 00:02:28,879
por ejemplo, un tributo en eruda de Joan Manuel Serrat, lectura por parte del alumnado de los poemas más conocidos,

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00:02:30,199 --> 00:02:36,259
una explicación por PowerPoint, por supuesto, ejercicios prácticos y el proyecto de declamar y realizar cargamas.

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00:02:36,259 --> 00:02:58,840
En ellos vemos un poco el inicio de la portada de uno de sus libros cuando se publicó por unas editoriales, veremos el tributo a Neruda, tanto como esta obra como esta podemos pinchar sobre el enlace y ver la canción del vídeo, e incluso algunos poetas o algunos personajes importantes declamando poemas de este autor.

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00:02:58,840 --> 00:03:04,060
y en definitiva nos interesa sobre todo conocer el género lírico

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00:03:04,060 --> 00:03:09,439
pues desde la estructura, cómo se aparece, versos, estrofas, el arte, la rima

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00:03:09,439 --> 00:03:12,379
qué tipos hay, tipos de estrofas, retóricas

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00:03:12,379 --> 00:03:17,939
y con esto pues plasmar un poco cómo es este tipo de género de textos

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00:03:17,939 --> 00:03:21,860
que son complicados y que los chicos a veces tienen un poco poco leídos

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00:03:21,860 --> 00:03:26,319
son textos que a ellos les cuesta un poco entender y sobre todo generar

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00:03:26,319 --> 00:03:32,800
subgéneros, los artes, la riva, con ejercicios.

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00:03:33,379 --> 00:03:36,539
Aquí encontramos también algunos tipos de criptografías retóricas,

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00:03:37,020 --> 00:03:40,840
tipos de poema, estróficos, no estróficos, tipos de estrofas

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00:03:40,840 --> 00:03:45,699
y con qué características tienen que aparecer para generar,

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00:03:45,699 --> 00:03:48,120
que no sea una redondilla en un cuarteto, etc.

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00:03:48,840 --> 00:03:52,379
Algunos ejemplos muy claros, licencias a la hora de medir versos,

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00:03:52,379 --> 00:03:54,500
estas

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00:03:54,500 --> 00:03:56,060
típicamente salefas

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y por último

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00:03:58,580 --> 00:04:00,479
me gustaría que vieran un poco

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00:04:00,479 --> 00:04:02,599
cómo es el resumen y finalmente acabar

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00:04:02,599 --> 00:04:05,120
haciendo un caligrama, que es una especie de

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00:04:05,120 --> 00:04:06,460
texto poético

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y gráfico, en el que el texto

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genera una especie de forma y que se puede

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vincular a la temática

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00:04:12,080 --> 00:04:14,919
todos vemos que en estos dos casos, como modelos

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haríamos el tema de la mar

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y esto es lo que yo me gustaría

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plasmar para que los chicos

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conocieran el género líquido

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00:04:21,980 --> 00:04:23,279
Muchas gracias