1
00:00:00,000 --> 00:00:06,120
pasos. ¿Cómo vais a acceder a la herramienta? Para ello, vuelvo a repetir, esto es de vital

2
00:00:06,120 --> 00:00:13,699
importancia, tenéis que utilizar un correo institucional de educamadrid.org. Cada colegio

3
00:00:13,699 --> 00:00:19,480
tendrá su correo institucional. Con este correo institucional os vais a registrar en

4
00:00:19,480 --> 00:00:25,100
la herramienta. Ahora vamos a ver cómo. Pero tiene que ser con este correo, no con otro.

5
00:00:25,100 --> 00:00:29,100
Y este correo es el que va a crear la cuenta de administración de cada colegio.

6
00:00:29,940 --> 00:00:30,219
¿De acuerdo?

7
00:00:31,179 --> 00:00:31,519
Bien.

8
00:00:32,420 --> 00:00:33,539
¿Cómo nos registramos?

9
00:00:33,899 --> 00:00:36,399
Pues es muy fácil, como cualquier otro tipo de servicio online.

10
00:00:36,560 --> 00:00:39,179
Nos vamos a la web chainedislexia.org

11
00:00:39,179 --> 00:00:44,520
y en la parte superior derecha tenéis ahí un botoncito Entrar,

12
00:00:45,200 --> 00:00:49,380
le pulsáis y vais a llegar a esta pantalla.

13
00:00:49,479 --> 00:00:52,600
Esta pantalla es la misma que luego vais a utilizar para acceder a la herramienta.

14
00:00:53,460 --> 00:00:58,359
Justo debajo del botón Entrar tenéis un pequeño enlace que pone Eres nuevo, crear cuenta.

15
00:00:58,859 --> 00:01:03,100
Hacéis clic ahí y vamos al formulario de registro.

16
00:01:03,899 --> 00:01:09,519
Aquí simplemente tenéis que rellenar unos datos, nombre y apellidos de la persona que va a ser la administradora de la cuenta,

17
00:01:09,519 --> 00:01:18,980
el email de educamadrid.org, muy importante, una contraseña y el nombre del centro escolar.

18
00:01:18,980 --> 00:01:31,799
Es muy importante también que no olvidéis marcar aquí arriba que esta cuenta es de colegio, porque si no la crearéis como familiar o profesional.

19
00:01:32,400 --> 00:01:35,040
Todas las cuentas que queréis vosotros tienen que ser de colegio.

20
00:01:36,920 --> 00:01:48,840
Una vez hecho esto, ese email que vosotros le habéis comunicado a la gente de EducaMadrid nos llegará a nosotros ese listado de todos los colegios y procederemos a validar y activar las cuentas.

21
00:01:48,980 --> 00:02:02,040
¿Vale? Bien, también igualmente de vital importancia es el flujo de comunicación que vamos a tener. Como sois muchos, y nosotros somos pocos, pues tenemos que canalizarlo todo.

22
00:02:02,120 --> 00:02:11,379
Entonces, toda la comunicación se va a hacer a través de ese email que tenéis ahí arriba. Ayuda con la dislexia cm arroba educa madrid punto org.

23
00:02:11,379 --> 00:02:23,460
Desde ese mail nosotros distribuiremos a las diferentes personas del equipo dependiendo de qué tipo de error o qué tipo de consulta sea la que estáis intentando tramitar.

24
00:02:25,960 --> 00:02:33,620
Esto simplemente para informaros que toda la parte de protección de datos de Chain Dyslexia está actualizada al Reglamento Europeo de Protección de Datos.

25
00:02:34,280 --> 00:02:40,539
Tenéis toda la información disponible en los cuatro enlaces que tenéis ahí, están en la parte inferior de la web de Chain Dyslexia.

26
00:02:41,379 --> 00:02:48,259
Y que igualmente tenéis un correo del DPO, de Chain Dyslexia, disponible para cualquier duda que queráis solucionar.

27
00:02:48,539 --> 00:02:53,080
¿Qué hacemos con los datos? ¿Qué pasa cuando una cuenta se da de baja? ¿Dónde están los servidores?

28
00:02:53,080 --> 00:02:56,000
Todo ese tipo de información. Tenéis toda la información en la web.

29
00:02:57,360 --> 00:03:01,939
Vamos a pasar a ver las dos partes que tiene la aplicación Detective.

30
00:03:02,240 --> 00:03:07,180
La parte de estimulación y apoyo al tratamiento, que es Detective View, y luego veremos el test.

31
00:03:09,500 --> 00:03:13,659
Bien, ¿cómo entramos a nuestro área de administración?

32
00:03:14,060 --> 00:03:18,120
Pues entramos de la misma forma que hemos visto en la pantalla anterior en el registro.

33
00:03:18,240 --> 00:03:20,719
Vamos al botón Entrar, que hay en la parte superior de la web.

34
00:03:22,020 --> 00:03:28,139
Aquí tenemos que indicar el email con el que os habéis registrado, es email institucional, y la contraseña.

35
00:03:29,060 --> 00:03:32,039
Le dais a Entrar y vais a llegar al escritorio de la herramienta.

36
00:03:32,120 --> 00:03:37,800
El escritorio de la herramienta lo que tiene es directamente un listado de todos los alumnos que hayáis dado de alta.

37
00:03:37,800 --> 00:03:47,659
Evidentemente cuando entréis no habrá nada y tendréis un tarjetón de estos con una cara así muy difusa que os pondrá a crear un nuevo usuario.

38
00:03:48,419 --> 00:03:52,439
Ahí le podéis dar y ver cómo va a ser el proceso de creación de los alumnos.

39
00:03:53,659 --> 00:04:05,900
En este caso veréis también que tenéis una barra de búsqueda y unos botones a la derecha que son los que os permiten añadir alumnos de forma individual y luego veremos cómo hacerlo de forma masiva.

40
00:04:05,900 --> 00:04:31,839
Al pinchar en el botón añadir lo que vais a ver es esta pantalla donde os vamos a pedir los datos del alumno. Los datos del alumno son los siguientes. Un identificador del alumno. Este nombre de usuario o identificador es el que luego los alumnos pueden utilizar para acceder directamente a Detective U. Luego hablaremos un poco de todos estos tipos de accesos.

41
00:04:31,839 --> 00:04:40,420
Podéis ponerle un seudónimo, es opcional, es otro campo que vosotros utilicéis para vuestra gestión interna

42
00:04:40,420 --> 00:04:47,660
De cara a la protección de datos, es recomendable que el nombre del usuario no sea el nombre real del alumno

43
00:04:47,660 --> 00:04:53,620
O sea, no poner José Torres García, sino que pongáis algo que a vosotros os permite identificar al alumno

44
00:04:53,620 --> 00:05:01,379
El número de matrícula, un número, lo que sea, pero que aquí no aparezca como tal el nombre real del alumno

45
00:05:02,360 --> 00:05:08,980
Luego veréis que hay una opción que pone grupo, que veremos más adelante cuando veamos cómo podéis organizar a todos los alumnos de vuestro cole.

46
00:05:09,860 --> 00:05:18,180
Y luego los datos que son muy importantes para que el test funcione correctamente, que son la fecha de nacimiento, el género, si es masculino o femenino,

47
00:05:18,600 --> 00:05:26,899
y luego esos tres checks que hay, si su lengua materna es el español, si es bilingüe y si ha suspendido lengua.

48
00:05:27,620 --> 00:05:32,079
Estos datos es muy importante que sean reales porque luego se tienen en cuenta a la hora de evaluar el test.

49
00:05:33,600 --> 00:05:38,459
Luego veréis que en la parte derecha, como profesionales que sois, tenéis algunas opciones adicionales,

50
00:05:38,540 --> 00:05:42,779
como por ejemplo permitir disminuir la velocidad de los ejercicios.

51
00:05:42,839 --> 00:05:45,980
Los ejercicios que luego veréis tienen un temporizador.

52
00:05:45,980 --> 00:05:50,800
Si veis que un alumno tiene mucha dificultad en hacer los ejercicios al ritmo que va el juego,

53
00:05:51,319 --> 00:05:55,160
podéis activar esta opción y disminuir la velocidad a la que va a utilizar los juegos.

54
00:05:55,160 --> 00:06:07,600
Y también tenéis la opción de permitir realizar dos sesiones diarias o una. Por defecto va a estar siempre activado dos. Ahí lo veis desactivado, pero por defecto siempre aparece activado como dos.

55
00:06:07,819 --> 00:06:19,980
Si en algún caso queréis limitarlo, lo podéis hacer. Luego, otra cosa muy importante. Para los alumnos, un poquito más abajo, tenéis esta caja que son datos de acceso del jugador, del alumno.

56
00:06:19,980 --> 00:06:37,920
Esto es opcional. Si vosotros queréis que un alumno pueda entrar desde su casa o que pueda realizar el test sin necesidad de entrar a vuestra cuenta de administrador, lo que podéis hacer es asignarle una contraseña para que pueda acceder al juego, a Detective U,

57
00:06:37,920 --> 00:06:43,680
y podéis asignarle un código, que es un código de un solo uso, como viene ahí,

58
00:06:44,420 --> 00:06:50,420
que le va a permitir hacer el test de manera autónoma, sin necesidad de entrar a vuestra cuenta de administración.

59
00:06:52,300 --> 00:06:58,079
Bien. Esto es para añadir un alumno, pero evidentemente vosotros en los colegios tendréis un montón.

60
00:06:58,379 --> 00:07:01,079
Entonces, lo que podéis hacer es añadirlos mediante un CSV.

61
00:07:01,079 --> 00:07:11,560
Un CSV es simplemente un fichero de texto separado por comas que podéis generar con el Excel, con un Numbers, con cualquier procesador de datos.

62
00:07:12,579 --> 00:07:14,639
Con una hoja de cálculo se puede generar.

63
00:07:16,019 --> 00:07:18,839
El proceso de importación es un proceso guiado.

64
00:07:19,420 --> 00:07:25,939
En la primera pantalla de importación tenéis un botón en la parte superior derecha que pone Ayuda

65
00:07:25,939 --> 00:07:32,399
y que al pincharle os va a decir cómo tiene que ser ese archivo que tenéis que utilizar para subir todos vuestros alumnos.

66
00:07:33,379 --> 00:07:41,779
Es un archivo que tiene un formato muy concreto, hay que hacerlo igual, pero tenéis aquí una pequeña plantilla que podéis copiar y pegar.

67
00:07:42,680 --> 00:07:50,720
Aquí debajo, no vamos a entrar en detalle, viene qué contiene cada campo, cómo se genera un fichero de este tipo utilizando, por ejemplo, el Excel.

68
00:07:51,560 --> 00:07:53,620
Ahí tenéis toda la información.

69
00:07:53,620 --> 00:07:59,040
El escritorio, que es donde vais a ver todos vuestros alumnos, tiene dos vistas

70
00:07:59,040 --> 00:08:04,420
Dependiendo del número de alumnos que tengáis, os interesará más uno o os interesará más el otro

71
00:08:04,420 --> 00:08:11,160
Esta es la vista de tarjetas y esta es la vista de tabla

72
00:08:11,160 --> 00:08:15,220
Normalmente para los colegios suele ser más útil este tipo de tabla

73
00:08:15,220 --> 00:08:18,160
porque tienes una vista más general

74
00:08:18,160 --> 00:08:25,439
Bien, dentro de ambas vistas podéis editar los datos de un alumno.

75
00:08:25,639 --> 00:08:29,860
En el caso de las tarjetas, ese iconito pequeñito que hay en la esquina superior derecha.

76
00:08:30,660 --> 00:08:35,659
En el caso de la vista de tabla, simplemente tenéis que pinchar en el nombre del alumno

77
00:08:35,659 --> 00:08:38,779
y os va a llevar a la misma pantalla de edición de datos.

78
00:08:40,620 --> 00:08:44,100
Bien, ahora, ¿cómo entramos a jugar?

79
00:08:44,600 --> 00:08:47,740
Este acceso es a través de vuestra cuenta de administración.

80
00:08:47,740 --> 00:09:05,879
Es decir, si vosotros estáis con vuestra cuenta abierta y queréis que un alumno entre directamente a jugar, pues cada alumno tiene un botoncito de jugar que da acceso a Detective U. Una vez que pincháis en este botón, lo que se va a abrir es la pantalla principal de Detective U, el juego.

81
00:09:05,879 --> 00:09:23,559
Esta es la pantalla principal. Aquí lo que hemos buscado es que los niños no vean que están haciendo ejercicios, que están haciendo deberes, sino que lo hemos puesto todo en un entorno de juego que ellos conocen y que les va a resultar mucho más cómodo.

82
00:09:23,559 --> 00:09:28,779
¿Qué hemos hecho? Pues hemos creado una misión con una historia.

83
00:09:29,279 --> 00:09:32,440
Ahora estamos trabajando en la segunda para que los niños tampoco se cansen.

84
00:09:34,000 --> 00:09:37,559
Ese juego lo que tiene es una historia por la que van a ir pasando los niños.

85
00:09:37,700 --> 00:09:41,279
Cada vez que cambien de mapa van a ir viendo cómo se desarrolla esa historia.

86
00:09:41,820 --> 00:09:47,360
Y lo que tienen es un entorno, un mapa al estilo Candy Crush o algo que ellos conocen,

87
00:09:47,740 --> 00:09:50,200
por el que se van a ir moviendo persiguiendo a un malo.

88
00:09:50,200 --> 00:10:12,299
¿Y cómo lo van a hacer? Pues lo van a hacer resolviendo juegos lingüísticos. ¿Qué pinta tienen estos juegos? Pues son juegos en los que concretamente tenemos 11 tipos de dinámicas y tenemos 54 subtipos de ejercicios que trabajan 3 o más de todas esas 24 habilidades cognitivas que antes ha comentado Luz.

89
00:10:13,240 --> 00:10:17,799
En este caso, por ejemplo, es un ejercicio en el que van a oír una locución,

90
00:10:17,960 --> 00:10:21,799
van a oír una palabra, una letra, un fonema, una sílaba

91
00:10:21,799 --> 00:10:27,720
y entre una matriz de elementos con distractores tienen que seleccionar el correcto.

92
00:10:28,779 --> 00:10:31,480
Los juegos, además, van creciendo en dificultad.

93
00:10:31,620 --> 00:10:33,179
Esta matriz, por ejemplo, es de tres.

94
00:10:33,340 --> 00:10:36,519
Cuando los niños empiezan a mejorar, la matriz cada vez es más grande.

95
00:10:37,100 --> 00:10:41,340
Pasa cuatro, pasa cinco, llega a seis, con lo cual es más difícil localizar.

96
00:10:41,799 --> 00:10:45,320
Si os fijáis, además, los juegos tienen un temporizador.

97
00:10:45,919 --> 00:10:49,940
Por ejemplo, este tipo de ejercicio, cada ejercicio tiene 15 segundos

98
00:10:49,940 --> 00:10:53,840
para que vayas encontrando todo lo rápido que puedas la palabra que has oído.

99
00:10:54,620 --> 00:10:57,399
Ese tiempo es el que se puede modificar desde la pantalla de edición

100
00:10:57,399 --> 00:10:59,399
o de creación de usuario que habéis visto antes.

101
00:10:59,399 --> 00:11:03,000
Si veis que a un niño no le da tiempo, antes de que se frustre,

102
00:11:03,100 --> 00:11:06,539
le podéis decir a este niño que ese tiempo sea más largo.

103
00:11:06,899 --> 00:11:08,159
Lo que hacemos es duplicarle el tiempo.

104
00:11:08,159 --> 00:11:21,860
¿Vale? Otro tipo de ejercicio, por ejemplo, es un ejercicio de sustitución donde ponemos una palabra con un error ortográfico, una serie de opciones y el alumno tiene que arrastrar y generar la palabra correcta.

105
00:11:22,940 --> 00:11:35,240
Hay 11 dinámicas. Hay dinámicas de reordenar palabras, de escribir cosas que se han oído, de recordar conjuntos de letras o palabras que aparecen durante un breve periodo de tiempo y hay que escribirlas.

106
00:11:35,240 --> 00:11:36,120
hay mucha variedad

107
00:11:36,120 --> 00:11:38,200
aparte

108
00:11:38,200 --> 00:11:41,259
cuando los niños juegan y terminan su desafío

109
00:11:41,259 --> 00:11:43,399
dependiendo, terminan su sesión

110
00:11:43,399 --> 00:11:45,360
perdón, dependiendo de lo bien que lo hayan hecho

111
00:11:45,360 --> 00:11:47,220
pues consiguen más monedas o menos

112
00:11:47,220 --> 00:11:49,179
monedas que luego les permitimos

113
00:11:49,179 --> 00:11:51,240
que utilicen para cambiar

114
00:11:51,240 --> 00:11:53,000
por ejemplo el traje de su avatar

115
00:11:53,000 --> 00:11:55,379
para que también vayan enganchándose

116
00:11:55,379 --> 00:11:57,220
un poquito y puedan pues ir

117
00:11:57,220 --> 00:11:59,580
cambiando cosas del personaje

118
00:11:59,580 --> 00:12:01,220
con el que están jugando

119
00:12:01,220 --> 00:12:02,980
en la próxima actualización que haremos

120
00:12:02,980 --> 00:12:04,620
también permitiremos cambiar el vehículo

121
00:12:04,620 --> 00:12:08,159
algunas cosas más para darle un poquito más de variedad, ¿vale?

122
00:12:09,580 --> 00:12:16,159
Bien, vamos a enseñaros un pequeño vídeo para que veáis más o menos cómo es el juego por dentro, ¿vale?

123
00:12:16,159 --> 00:12:17,580
Un poco en tiempo real.

124
00:12:42,549 --> 00:12:44,789
Esto sería el comienzo de un mapa, ¿vale?

125
00:13:04,480 --> 00:13:05,419
Hay que dar tiempo a leer.

126
00:13:12,580 --> 00:13:16,379
Durante el juego vamos dando feedback de lo que hace bien o de lo que hace mal.

127
00:13:29,860 --> 00:13:32,279
Aunque hoy no aparece porque el vídeo está grabado muy rápido,

128
00:13:32,279 --> 00:13:40,620
cuando cometen un error se les muestra la palabra correcta, para que tengan también el feedback de cómo es realmente lo que tenían que haber hecho.

129
00:13:44,620 --> 00:13:50,840
¿Qué es lo que ganamos con que los alumnos vayan jugando sus sesiones diarias?

130
00:13:50,980 --> 00:13:55,960
Lo que ganamos es que vayan evolucionando y vayan mejorando en cada una de esas habilidades cognitivas que hemos visto antes.

131
00:13:55,960 --> 00:14:09,799
Y para vosotros lo que tenéis es una serie de informes de evolución donde podéis ver cómo ese alumno a lo largo de las diferentes sesiones que va jugando a Detective U va mejorando esas capacidades cognitivas.

132
00:14:09,799 --> 00:14:27,120
Esos informes que ahora vamos a ver os permiten ver en qué áreas está más flojito, en cuáles destaca y os permite ver en cada sesión que realiza qué habilidades cognitivas está trabajando, en cuáles ha tenido un rendimiento bueno o en cuáles ha tenido un rendimiento malo.

133
00:14:27,240 --> 00:14:28,759
Luego veremos también para qué os sirve esto.

134
00:14:29,299 --> 00:14:35,600
Bueno, perdonad, desde la pantalla principal se accede dando al botón evolución.

135
00:14:36,500 --> 00:14:40,720
Este botón solamente está activo, evidentemente, si el alumno en cuestión está jugando.

136
00:14:40,899 --> 00:14:42,679
Si no, no podéis acceder.

137
00:14:43,200 --> 00:14:46,759
Y podéis saber que el alumno está jugando por este iconito de aquí.

138
00:14:48,240 --> 00:14:52,240
Esto, aunque lo veis aquí en modo tarjetas, está disponible en el modo de vista de tabla.

139
00:14:52,440 --> 00:14:53,340
Son los mismos botones.

140
00:14:55,220 --> 00:14:56,700
¿Qué pinta tiene un informe?

141
00:14:56,860 --> 00:14:58,799
Un informe tiene varias partes.

142
00:14:58,799 --> 00:15:04,360
Tiene una parte de actividad, donde podéis ver cada una de las sesiones, concretamente, que ha hecho.

143
00:15:04,360 --> 00:15:11,679
y para cada una de esas sesiones lo que vais a ver es una medida de la efectividad de la sesión.

144
00:15:11,679 --> 00:15:16,279
O sea, cómo de precisa ha sido esa sesión, cuántos aciertos ha tenido.

145
00:15:16,779 --> 00:15:21,139
Y lo vais a ver comparado con los alumnos que tienen su misma edad,

146
00:15:21,700 --> 00:15:27,000
para que veáis si más o menos está por encima, por debajo o cerca de la media.

147
00:15:28,240 --> 00:15:32,220
Tenéis un calendario donde vais a poder ver todas las sesiones que ha realizado,

148
00:15:32,220 --> 00:15:41,100
os irán apareciendo en verde. Y luego, un poquito más abajo, tenéis un listado de las habilidades cognitivas

149
00:15:41,100 --> 00:15:48,220
que ha trabajado en esa sesión, concretamente. Como podéis ver, la generación automática que hacemos de ejercicios

150
00:15:48,220 --> 00:15:53,919
lo que busca un poco es que, siempre que se pueda, practique todas las habilidades cognitivas que se pueda.

151
00:15:54,559 --> 00:16:04,080
Hacemos mayor hincapié en aquellas que son o bien debilidades o bien fortalezas, pero intentamos que se cubran todas.

152
00:16:05,379 --> 00:16:15,000
También vais a ver en qué tipo de tareas, ya no habilidades cognitivas, sino qué tipo de tareas han realizado de una manera muy buena,

153
00:16:15,259 --> 00:16:18,539
en cuáles han tenido una precisión muy alta, que serían las primeras que tenéis arriba,

154
00:16:18,539 --> 00:16:22,980
en cuáles han tenido un rendimiento normal, más o menos estándar,

155
00:16:23,080 --> 00:16:25,919
y en cuáles han tenido un rendimiento bajo.

156
00:16:27,360 --> 00:16:28,580
¿Esto en qué se traduce?

157
00:16:28,899 --> 00:16:34,539
Esto se traduce en que la adecuación que vamos haciendo de cada sesión que hace el niño,

158
00:16:35,240 --> 00:16:36,919
nosotros tenemos en cuenta todas estas variables,

159
00:16:36,919 --> 00:16:43,059
de tal manera que en aquellos ejercicios en los que el alumno ha tenido un desempeño muy bueno,

160
00:16:43,700 --> 00:16:46,580
ha tenido una precisión muy alta, lo que hacemos es subirle de nivel.

161
00:16:46,580 --> 00:16:49,279
y la siguiente vez que vaya a hacer esos ejercicios

162
00:16:49,279 --> 00:16:51,679
pues va a tener que hacerlos a mayor dificultad

163
00:16:51,679 --> 00:16:53,539
no es algo lineal

164
00:16:53,539 --> 00:16:55,720
porque luego hay determinados niveles

165
00:16:55,720 --> 00:16:57,139
en los que queremos

166
00:16:57,139 --> 00:16:59,759
que los conocimientos se afiancen antes de subir el nivel

167
00:16:59,759 --> 00:17:01,019
pero bueno, esa es la idea general

168
00:17:01,019 --> 00:17:03,799
en aquellos en los que tiene un rendimiento muy bajo

169
00:17:03,799 --> 00:17:05,700
si vemos que se repite

170
00:17:05,700 --> 00:17:07,779
lo que hacemos es bajarle un poco el nivel

171
00:17:07,779 --> 00:17:10,180
para que los ejercicios que haga sean más adecuados

172
00:17:10,180 --> 00:17:12,380
a su nivel en ese tipo de tareas

173
00:17:12,380 --> 00:17:14,279
y le reenganchamos

174
00:17:14,279 --> 00:17:16,099
y en cuanto vuelva a tener un nivel un poco más alto

175
00:17:16,099 --> 00:17:24,859
le volvemos a subir. Este informe que habéis visto podéis configurarlo para recibirlo por correo. Lo que pasa es que, bueno, siendo colegios,

176
00:17:24,940 --> 00:17:31,619
evidentemente, no vas a recibir el informe todos los días de todos los alumnos. Luego veremos cómo organizar todo esto.

177
00:17:34,839 --> 00:17:42,759
Aparte de la información de una actividad, o sea, de una sesión concreta, tenemos el informe de evolución. Es decir, cómo está evolucionando ese alumno

178
00:17:42,759 --> 00:17:47,759
a lo largo del tiempo. Para eso lo que tenemos es una gráfica de evolución general donde

179
00:17:47,759 --> 00:17:55,500
vamos a poder comparar en cada sesión del alumno, es decir, en su primera sesión, su

180
00:17:55,500 --> 00:18:01,500
segunda sesión, su tercera sesión, le vamos a comparar con la misma sesión, la primera,

181
00:18:01,660 --> 00:18:05,380
la segunda, la tercera, de los niños de su misma edad. De tal manera que vamos a ver

182
00:18:05,380 --> 00:18:12,400
si se va acercando, si está muy lejos, para poder actuar en consecuencia. Esta es una

183
00:18:12,400 --> 00:18:19,119
evolución general, pero vais a tener 24 gráficos como este. Uno por cada habilidad cognitiva.

184
00:18:19,980 --> 00:18:23,940
Vais a poder consultarlo y vais a verlo. De tal manera que para vosotros es fácil detectar

185
00:18:23,940 --> 00:18:33,400
en qué habilidades cognitivas está más desfasado, más alto. Aquí tenéis varios informes de evolución.

186
00:18:33,960 --> 00:18:40,220
Y luego tenéis una tercera pestaña que es la de progreso. Esta realmente es la pestaña menos

187
00:18:40,220 --> 00:18:48,240
importante, pero es para que os dé una indicación de cuánto contenido del juego, y cuando hablamos

188
00:18:48,240 --> 00:18:53,599
de contenido hablamos de tipos de ejercicios y niveles de dificultad de los ejercicios, ¿vale?

189
00:18:53,880 --> 00:18:59,599
Pues cuánto de todo eso, de toda esa matriz, ha completado el alumno. Por ejemplo, en este gráfico

190
00:18:59,599 --> 00:19:07,500
lo que podemos ver es que en los ejercicios que trabajan las letras, el alumno tiene un 12% de

191
00:19:07,500 --> 00:19:14,299
progreso. Y si abrimos, vemos que dentro hay vocales, consonantes, letras espejo, letras

192
00:19:14,299 --> 00:19:20,559
rotadas, todas las letras. Y vemos que este alumno concretamente ha trabajado mucho letras

193
00:19:20,559 --> 00:19:26,380
rotadas, pero no ha trabajado el resto de elementos. Es simplemente un indicativo para

194
00:19:26,380 --> 00:19:34,559
ver cuánto contenido lleva hecho el alumno. Evidentemente, este progreso realmente casi

195
00:19:34,559 --> 00:19:36,200
y nunca se va a completar.

196
00:19:36,720 --> 00:19:42,180
Si se completa quiere decir que el alumno tiene la mayor parte de los ejercicios realizada

197
00:19:42,180 --> 00:19:43,900
y en los niveles de dificultad más altos.

198
00:19:48,519 --> 00:19:52,299
Aparte, en las tarjetas de los alumnos, o bien en la vista de tabla,

199
00:19:52,440 --> 00:19:57,680
tenéis alguna información adicional, como por ejemplo cuál es la última sesión de Detective,

200
00:19:57,880 --> 00:20:00,339
de Detective U que ha hecho el alumno, o cosas parecidas.

201
00:20:01,920 --> 00:20:06,240
Luego, una de las cosas que hemos añadido recientemente es un pequeño aviso arriba

202
00:20:06,240 --> 00:20:10,700
que os va a salir cada vez que nosotros hagamos algún cambio relevante en la herramienta.

203
00:20:11,440 --> 00:20:16,019
De esta manera, si vosotros entráis un día en la herramienta y veis que ahí arriba os aparece ese botoncito

204
00:20:16,019 --> 00:20:20,099
que pone novedades y os sale un numerito, quiere decir que ha habido algún cambio

205
00:20:20,099 --> 00:20:24,759
o ha habido algún problema que hemos tenido o algo, y lo que vamos a utilizar es ese botón

206
00:20:24,759 --> 00:20:29,359
para que cuando le pinchéis vais a ver un pequeño roadmap de todo lo que vamos haciendo.

207
00:20:29,920 --> 00:20:33,319
Aquí vais a poder ver nuevas funcionalidades que vamos añadiendo,

208
00:20:33,319 --> 00:20:40,339
si en algún momento hemos tenido algún problema, por ejemplo, un problema puntual que tuvimos con el proveedor de correos electrónicos,

209
00:20:40,460 --> 00:20:47,519
que tuvimos unos correos repetidos y demás. Simplemente para que estéis un poco informados de los cambios que vamos haciendo.

210
00:20:49,849 --> 00:20:58,150
Luego, desde el escritorio tenéis el menú desplegable con todas las opciones en la parte superior derecha, justo donde está vuestro nombre de usuario.

211
00:20:59,150 --> 00:21:06,710
Al pinchar ahí se va a desplegar un menú con todas las opciones de la herramienta, que vamos a ver todas ellas para qué sirven.

212
00:21:07,589 --> 00:21:13,930
El primer enlace que es el escritorio es lo que os lleva a la vista principal. También se accede al escritorio pinchando en el logo de Detective.

213
00:21:15,269 --> 00:21:22,630
El segundo es mi perfil, el perfil de usuario, donde simplemente vais a tener vuestro perfil de usuario y podéis editarlo.

214
00:21:22,630 --> 00:21:34,430
Cambiar el nombre si os habéis equivocado. La cuenta de correo en principio no, porque es vuestro dato de acceso. Y nada, pues el tipo de cuenta, cómo has conocido a Detective, si nos queréis dar alguna información adicional, la podéis dejar ahí.

215
00:21:35,950 --> 00:21:48,509
Vale, ahora vamos a pasar a una parte muy importante para vosotros, que es las partes de grupos y tutores, que son dos herramientas que vais a utilizar para organizar vuestros alumnos dentro del colegio.

216
00:21:48,509 --> 00:22:00,650
Es evidente que en un colegio vais a tener muchos alumnos y es un poco rollo tener dentro de la cuenta, cuando uno accede, tener 400 alumnos en una tabla, uno debajo de otro.

217
00:22:01,250 --> 00:22:14,549
Para facilitaros las cosas, hemos creado un sistema de administración que lo que permite es que el administrador de la cuenta, o sea, el que ha creado la cuenta, puede crear cuentas de tutores.

218
00:22:14,549 --> 00:22:17,869
¿Para qué? Por ejemplo, para los profesores

219
00:22:17,869 --> 00:22:19,950
Y puede crear grupos

220
00:22:19,950 --> 00:22:22,670
¿Para qué? Por ejemplo, para las clases

221
00:22:22,670 --> 00:22:26,769
Y lo que puede hacer es organizar a todos los alumnos en clases

222
00:22:26,769 --> 00:22:29,710
Y asignar a esas clases tutores

223
00:22:29,710 --> 00:22:32,390
¿Vale? ¿Qué ganamos con esto?

224
00:22:32,970 --> 00:22:34,970
Pues que, por ejemplo, un tutor

225
00:22:34,970 --> 00:22:37,549
Cuando accede a su cuenta de detective

226
00:22:37,549 --> 00:22:40,069
Solamente va a ver la información de sus alumnos

227
00:22:40,069 --> 00:22:43,430
De los grupos que el administrador le ha asignado

228
00:22:43,430 --> 00:22:53,769
De tal manera que el administrador puede tener acceso a todos los alumnos, a todos los tutores y a todas las clases, pero cada tutor solamente se tiene que centrar en sus alumnos.

229
00:22:54,630 --> 00:22:58,730
Es una forma, creemos que mucho más óptima, de organizar todo el trabajo.

230
00:22:59,609 --> 00:23:03,970
¿Cómo funciona? Vamos a empezar por grupos, porque es lo que normalmente primero se crea.

231
00:23:05,130 --> 00:23:09,789
Los grupos son simplemente agrupaciones. Normalmente lo vais a utilizar para las clases.

232
00:23:10,769 --> 00:23:16,329
Desde el apartado grupos vais a tener una tabla donde vais a poder ver los grupos que tenéis,

233
00:23:16,450 --> 00:23:20,809
por ejemplo en este caso segundo B, segundo D, tercero A, una descripción del grupo,

234
00:23:21,349 --> 00:23:25,910
los tutores asignados a ese grupo, el número de alumnos que tiene y el listado de alumnos.

235
00:23:26,529 --> 00:23:28,849
La primera vez que entréis aquí evidentemente no tenéis nada.

236
00:23:29,789 --> 00:23:37,109
En la parte superior derecha, como en todas las pantallas, tenéis la opción de añadir un grupo o añadirlo con un CSV.

237
00:23:37,109 --> 00:23:39,950
Ambos casos es muy sencillo

238
00:23:39,950 --> 00:23:40,690
Ahora lo vamos a ver

239
00:23:40,690 --> 00:23:43,890
También todas las tablas tienen en la parte inferior

240
00:23:43,890 --> 00:23:45,789
La posibilidad de que descarguéis esa información

241
00:23:45,789 --> 00:23:47,670
En CSV, en Excel, en un PDF

242
00:23:47,670 --> 00:23:50,910
Para vuestra gestión interna

243
00:23:50,910 --> 00:23:51,210
Bien

244
00:23:51,210 --> 00:23:54,950
¿Qué datos necesitamos para crear un grupo?

245
00:23:55,089 --> 00:23:55,609
Muy fácil

246
00:23:55,609 --> 00:23:58,109
Nombre, el que queráis

247
00:23:58,109 --> 00:24:01,049
Tiene que ser un nombre único para cada colegio

248
00:24:01,049 --> 00:24:01,930
¿Vale?

249
00:24:02,430 --> 00:24:04,289
Dentro de un mismo colegio, no se puede repetir

250
00:24:04,289 --> 00:24:06,069
Y una descripción

251
00:24:06,069 --> 00:24:08,410
Pues simplemente lo que queráis poner

252
00:24:08,410 --> 00:24:15,210
Y luego tenéis que incluir los alumnos que queráis y los tutores que queráis.

253
00:24:17,589 --> 00:24:21,210
Luego veremos cuál es el flujo recomendable para hacer todo esto.

254
00:24:22,730 --> 00:24:28,789
Al pinchar, por ejemplo, en los alumnos, os va a salir un listado de todos los alumnos que tenéis en la cuenta

255
00:24:28,789 --> 00:24:30,849
y podéis ir marcándolos para añadirlos.

256
00:24:32,190 --> 00:24:36,329
Los tutores exactamente igual. Os va a salir un listado de todos los tutores y los asignáis.

257
00:24:36,970 --> 00:24:41,190
Esto en un colegio pequeño, que tenga pocos grupos, pocos alumnos, pocos tutores, lo podéis hacer por aquí.

258
00:24:41,369 --> 00:24:45,250
Si es un colegio muy grande, hay que hacerlo de otra manera que ahora os voy a comentar.

259
00:24:47,230 --> 00:24:51,869
Los tutores exactamente igual. Un botón de añadir y un botón de añadir con CSV.

260
00:24:53,009 --> 00:25:02,450
Los tutores, como podéis ver, tienen un nombre, un apellido, un email, el tipo de profesional que es, el centro y los grupos que tienen asignados.

261
00:25:02,450 --> 00:25:05,230
estas cuentas son cuentas exactamente iguales

262
00:25:05,230 --> 00:25:06,750
que las que tiene el administrador

263
00:25:06,750 --> 00:25:08,769
o sea, es una cuenta de acceso a detective

264
00:25:08,769 --> 00:25:10,529
se entra por el mismo sitio

265
00:25:10,529 --> 00:25:13,009
o sea, pantalla de Chain Dyslexia

266
00:25:13,009 --> 00:25:14,869
web de Chain Dyslexia, parte superior

267
00:25:14,869 --> 00:25:16,789
derecha, botón entrar, ponéis

268
00:25:16,789 --> 00:25:18,349
el email del tutor

269
00:25:18,349 --> 00:25:20,089
su contraseña y ya está

270
00:25:20,089 --> 00:25:24,470
bien, esto ya lo tenemos visto

271
00:25:24,470 --> 00:25:26,470
vale, los datos del tutor

272
00:25:26,470 --> 00:25:27,509
que son los que os comentaba

273
00:25:27,509 --> 00:25:29,710
nombre y apellidos, el email

274
00:25:29,710 --> 00:25:32,190
el email evidentemente tiene que ser un email que no sea

275
00:25:32,190 --> 00:25:33,390
el del administrador de la cuenta

276
00:25:33,390 --> 00:25:48,589
O sea, tiene que ser otro. Aquí ya podéis utilizar el correo que queráis. Contraseñas, tipo de profesional, nombre del centro escolar. Todos esos datos los vamos a coger directamente de la cuenta del administrador, o sea que normalmente no tendréis que tocar nada.

277
00:25:48,589 --> 00:26:03,029
Y grupos que gestionará el tutor. Ese campo es otro desplegable donde vais a tener todos los grupos. Ahora, hago aquí un pequeño inciso y os cuento cuál es la manera recomendable de organizar todo esto.

278
00:26:03,029 --> 00:26:08,950
La manera es la siguiente. Cuando el administrador entra en la cuenta, lo primero que hace es crear los grupos.

279
00:26:09,930 --> 00:26:16,049
Si tiene que crear pocos, 5, 10, pues lo puede hacer directamente de uno en uno, porque es muy fácil.

280
00:26:16,230 --> 00:26:20,089
Entra, le dais al botón añadir y simplemente ponéis nombre y descripción.

281
00:26:20,549 --> 00:26:21,849
Y creáis los grupos vacíos.

282
00:26:22,589 --> 00:26:24,710
Si tenéis muchos, lo hacéis mediante un CSV.

283
00:26:25,450 --> 00:26:29,230
El proceso de importación es el mismo que os he contado antes con los alumnos.

284
00:26:29,230 --> 00:26:51,109
Hay una pantalla donde tenéis un botón de ayuda con la descripción del fichero, cómo hay que construirlo y todo. Una vez que tenéis los grupos, lo que hacéis es crear los tutores. Igual, que son pocos, los podéis crear a mano. Que son muchos, pues cogéis un Excel, ponéis todos los datos tal y como os dice la ayuda de Detective y subís esos tutores.

285
00:26:51,109 --> 00:26:57,329
En ese CSV ya podéis indicar a qué grupo queréis asignar cada tutor.

286
00:26:58,789 --> 00:27:04,470
De esta manera, cuando esos tutores los subís, los importáis en la herramienta, ya están asignados a los diferentes grupos.

287
00:27:05,390 --> 00:27:07,569
Y por último, subís los alumnos.

288
00:27:08,210 --> 00:27:16,109
Los alumnos, como van a ser muchos, los subís también con un CSV y en los alumnos también podéis indicar al final a qué grupo o qué grupos pertenecen.

289
00:27:16,109 --> 00:27:20,930
pertenecen. De esta manera, con tres ficheros tenéis toda la organización de vuestro cole

290
00:27:20,930 --> 00:27:32,789
lista. Muy importante, los grupos pueden tener uno o más tutores y un alumno puede estar

291
00:27:32,789 --> 00:27:38,410
en uno o más grupos. ¿Para qué os sirve esto? Por ejemplo, podéis crear una cuenta,

292
00:27:38,609 --> 00:27:44,509
un grupo para cada clase, asignarle un tutor, pero luego, por ejemplo, tenéis un logopeda

293
00:27:44,509 --> 00:27:50,109
en el colegio, un terapeuta, a ese terapeuta podéis crearle otro grupo y los alumnos que

294
00:27:50,109 --> 00:27:54,990
vayáis viendo que tienen ciertas dificultades se los vais añadiendo a ese grupo del profesional

295
00:27:54,990 --> 00:28:01,609
para que él los pueda ir gestionando. Esto es un proceso un poco lioso, pero una vez

296
00:28:01,609 --> 00:28:04,670
que lo hagáis la primera vez ya lo tenéis todo organizado y ya no os tenéis que preocupar.

297
00:28:06,109 --> 00:28:09,769
Todo esto también os recuerdo que lo tendréis en el manual que vais a recibir.

298
00:28:09,769 --> 00:28:23,789
Bien. Siguiente punto, notificaciones. Esto también es muy importante para que no os bombardemos con correos. La herramienta envía muchos correos electrónicos, pero todos son configurables.

299
00:28:23,789 --> 00:28:40,269
En el apartado de notificaciones tenéis todos los tipos de notificaciones que vais a recibir. Si queréis recibir los resultados del test, si queréis recibir los informes diarios de actividad de los alumnos, si queréis que os avise si un alumno no ha hecho su sesión un día.

300
00:28:40,269 --> 00:28:45,950
Todo es configurable, ¿vale? Echarle un vistazo y activar lo que queráis recibir y lo que no, lo quitáis.

301
00:28:47,289 --> 00:28:58,690
Bueno, y vamos a un punto muy importante. Las sesiones personalizadas. Como profesionales tenéis la posibilidad de personalizar los ejercicios que el niño va a hacer en cada partida.

302
00:29:00,740 --> 00:29:08,000
¿Cómo se suele hacer esto? Bueno, pues si en los informes que os estamos ofreciendo detectáis que hay ciertas habilidades cognitivas en las que está más flojo

303
00:29:08,000 --> 00:29:12,559
o hay cierto tipo de tareas en las que no está al mismo nivel que sus compañeros,

304
00:29:13,079 --> 00:29:16,839
lo que podéis hacer es construirle retos personalizados.

305
00:29:17,839 --> 00:29:20,640
¿Cómo se hace eso? Se pincha en sesiones personalizadas,

306
00:29:21,099 --> 00:29:23,660
os va a aparecer un listado con todos los alumnos.

307
00:29:24,900 --> 00:29:27,000
Si eres el administrador, te aparecerán todos.

308
00:29:27,339 --> 00:29:29,579
Si eres un tutor, solo los alumnos de tu grupo.

309
00:29:30,759 --> 00:29:34,160
Y al pinchar, bien en crear sesión, que está aquí,

310
00:29:35,359 --> 00:29:37,059
o bien en editar, si ya la habéis creado,

311
00:29:37,059 --> 00:29:45,440
Pues vais a ver una pantalla como esta, donde vais a ver todas las tareas agrupadas.

312
00:29:45,660 --> 00:29:50,880
Aquí se ve letras, sonidos, sílabas, palabras. Hay, creo recordar, que son ocho tipos de tareas diferentes.

313
00:29:51,559 --> 00:29:55,559
Y al desplegar cada uno de estos elementos, lo que vais a ver es esto.

314
00:29:55,980 --> 00:29:59,400
Hay mucha información. Yo os la comento muy rápidamente porque ya la veréis en detalle.

315
00:29:59,960 --> 00:30:05,039
Por ejemplo, sílabas. Pues tenemos qué unidad lingüística queremos trabajar.

316
00:30:05,039 --> 00:30:10,900
En este caso, estructura CV, memorización de sílabas CV, estructura VC, memorización de sílabas VC.

317
00:30:11,880 --> 00:30:16,359
Os decimos qué habilidades cognitivas de esas 24 trabaja este tipo de ejercicio.

318
00:30:17,480 --> 00:30:21,720
Os damos una definición de ejercicio para que veáis qué tipo de ejercicio va a hacer.

319
00:30:22,259 --> 00:30:26,960
Y vosotros aquí podéis darle al más y al menos para añadir ejercicios de ese tipo al alumno.

320
00:30:27,839 --> 00:30:34,240
Por último, cuando hayáis construido ese ejercicio personalizado y le deis a guardar,

321
00:30:35,039 --> 00:30:44,220
lo que os va a pedir es cuántas sesiones, cuántas partidas seguidas queréis que el alumno haga ese conjunto de ejercicios que vosotros habéis definido.

322
00:30:47,609 --> 00:30:54,809
Aparte, arriba tenéis un pequeño indicador del tiempo total aproximado que dura esa sesión que estáis construyendo.

323
00:30:55,210 --> 00:31:02,990
Las sesiones, lo recomendable es que siempre estén entre los 7-8 minutos, si es un alumno muy pequeñito, muy joven,

324
00:31:02,990 --> 00:31:06,670
hasta los 15 minutos en los alumnos más grandes, más mayores.

325
00:31:07,809 --> 00:31:16,730
Bien, en el apartado de suscripción, simplemente vosotros como coles vais a tener una pantalla como esta

326
00:31:16,730 --> 00:31:25,089
donde vais a tener desde qué día hasta qué día tenéis activada la suscripción para utilizar de manera libre y sin límites

327
00:31:25,089 --> 00:31:27,150
tanto Detective Test como Detective View.

328
00:31:29,630 --> 00:31:35,089
También tenéis un apartado de descargas donde podéis descargar diferentes informes de la herramienta.

329
00:31:35,089 --> 00:31:41,750
Dos muy importantes que son los resultados del test, es decir, un informe con todos los alumnos que han hecho el test y sus resultados.

330
00:31:42,789 --> 00:31:47,170
Un listado de usuarios, de alumnos, que podéis utilizar para vuestra gestión.

331
00:31:47,589 --> 00:31:56,849
Y luego tenéis estas tres últimas opciones que son muy interesantes para el mantenimiento de la información de los alumnos, grupos y tutores.

332
00:31:56,849 --> 00:32:10,450
Esto lo que os permite es descargaros un fichero, un CSV, con el listado de usuarios, de tutores, perdón, de usuarios son alumnos, alumnos, tutores o grupos.

333
00:32:11,150 --> 00:32:19,849
Podéis descargaros ese fichero, lo abrís en el Excel, editáis lo que queráis, lo guardáis y lo volvéis a importar a la herramienta.

334
00:32:19,849 --> 00:32:27,789
De esa manera, cuando ya tengáis todos los datos cargados, os vais a asegurar de que esa generación del CSV no está mal, no da problemas.

335
00:32:28,349 --> 00:32:36,269
Y si tenéis que hacer una actualización masiva de usuarios, por ejemplo, asignar a todos los alumnos un código de test, para que hagan el test.

336
00:32:36,630 --> 00:32:42,789
Os descargáis ese CSV, lo ponéis en el Excel, lo volvéis a guardar como CSV y lo importáis a la herramienta.

337
00:32:42,789 --> 00:33:01,369
¿Vale? Bien. Esto nada. Vale. Importante. En la parte superior de la pantalla siempre vais a tener un botón de ayuda. En todas las pantallas de la herramienta hay un desplegable con ayuda específica de esa pantalla.

338
00:33:01,369 --> 00:33:08,069
¿Vale? Si alguna vez os sentís un poco perdidos, pues le dais ahí y os va a decir qué podéis hacer en esa pantalla y cómo funciona todo.

339
00:33:08,069 --> 00:33:12,529
Vale, acceso a jugadores

340
00:33:12,529 --> 00:33:14,390
es decir, cómo accede

341
00:33:14,390 --> 00:33:16,730
un alumno al que

342
00:33:16,730 --> 00:33:17,910
le habéis dado un usuario

343
00:33:17,910 --> 00:33:20,210
que lo tiene al crear y una contraseña

344
00:33:20,210 --> 00:33:22,230
pues va a acceder desde la misma pantalla

345
00:33:22,230 --> 00:33:24,450
por la que accedéis los tutores pero tiene que

346
00:33:24,450 --> 00:33:26,430
pinchar en este enlace que hay abajo

347
00:33:26,430 --> 00:33:28,250
que es entrar a jugar con DetectiveU

348
00:33:28,250 --> 00:33:30,490
¿vale? Eso lo que le va a mostrar

349
00:33:30,490 --> 00:33:32,369
es una pantalla de login específica

350
00:33:32,369 --> 00:33:34,349
para que él ponga su nombre de usuario y su contraseña

351
00:33:34,349 --> 00:33:35,829
y con esto lo que va a hacer es

352
00:33:35,829 --> 00:33:37,390
entrar directamente al juego

353
00:33:37,390 --> 00:34:00,640
No va a pasar por todo el área de tutor ni va a haber nada. Él simplemente va a acceder al juego. Vamos a ver el uso del test. Aquí no vamos a entrar mucho en detalle porque realmente el test muchos ya lo habéis utilizado, pero solamente quiero comentaros dos cosas.

354
00:34:01,440 --> 00:34:02,279
Bueno, dos o tres.

355
00:34:03,339 --> 00:34:06,579
Primero, en el escritorio, donde tenéis el listado de usuarios,

356
00:34:06,799 --> 00:34:10,340
podéis identificar qué alumnos han hecho el test por este iconito morado que hay aquí.

357
00:34:11,460 --> 00:34:14,380
Los que tienen este icono quiere decir que ya han hecho el test.

358
00:34:14,599 --> 00:34:17,019
Los que lo tienen en gris son usuarios que no lo han hecho,

359
00:34:17,579 --> 00:34:20,039
tanto en la vista de tarjetas como en la vista de tabla.

360
00:34:22,159 --> 00:34:24,780
Bien, esto es lo que os estaba comentando.

361
00:34:25,679 --> 00:34:27,840
Luego, ¿cómo accedemos a los resultados del test?

362
00:34:27,840 --> 00:34:37,519
Una vez que un alumno ha hecho el test, simplemente aquel que tenga el iconito en morado, pinchamos en el botón de test y nos va a mostrar los resultados del test.

363
00:34:38,960 --> 00:34:45,400
Al acceder a los resultados, como es un dato sensible, os vamos a volver a pedir la contraseña de la cuenta.

364
00:34:46,099 --> 00:34:49,760
Y una vez que la pongáis, vais a tener acceso a esta vista.

365
00:34:49,760 --> 00:35:08,119
Esta vista lo que os va a dar son, por un lado, el indicador general de si tiene riesgo o no tiene riesgo y luego os va a mostrar una gráfica donde os va a poner un pequeño puntero indicándoos cómo de alto o bajo es ese riesgo.

366
00:35:08,119 --> 00:35:15,880
¿Vale? De tal manera que habrá veces que os puede dar un resultado de con riesgo y estar muy cerquita del medio,

367
00:35:16,219 --> 00:35:20,059
pues si vosotros veis que ese alumno en principio no tiene dificultades muy evidentes,

368
00:35:20,139 --> 00:35:24,780
pues bueno, puede ser simplemente que haya hecho el test especialmente mal en ese momento,

369
00:35:24,900 --> 00:35:27,699
por la hora del día, porque estaba preocupado o lo que fuese.

370
00:35:28,280 --> 00:35:32,059
Y en el caso contrario, igual, si está muy cerca del centro, aunque haya dado sin riesgo

371
00:35:32,059 --> 00:35:37,260
y vosotros detectáis que tiene problemas de lectoescritura, pues podéis tomarlo como que,

372
00:35:37,260 --> 00:35:39,380
oye, a este alumno hay que mirarlo.

373
00:35:42,000 --> 00:35:44,599
Otra cosa que podéis hacer para que los alumnos hagan el test

374
00:35:44,599 --> 00:35:47,280
es asignar a cada alumno un código de test.

375
00:35:47,920 --> 00:35:49,400
Es un código de un único uso.

376
00:35:50,000 --> 00:35:51,119
Si un alumno tiene un código,

377
00:35:52,360 --> 00:35:53,460
desde la pantalla de login,

378
00:35:53,619 --> 00:35:55,340
simplemente pinchando en este último enlace,

379
00:35:55,500 --> 00:35:56,840
tengo un código para hacer el test,

380
00:35:57,500 --> 00:36:00,320
se le va a pedir ese código, lo va a introducir y va a hacer el test.

381
00:36:00,880 --> 00:36:03,219
Una vez que haga el test, ese código ya se inutiliza.

382
00:36:04,460 --> 00:36:05,719
Lo que os he comentado antes,

383
00:36:05,719 --> 00:36:14,760
Si vais a hacerlo con muchos alumnos, podéis descargaros el Excel con los alumnos, ponerles el código de test y volver a subirlo, para que lo puedan hacer.

384
00:36:16,539 --> 00:36:28,500
Vale, pues hasta aquí todo, ¿no? Bien, esta es la parte más práctica. Todo esto, que es mucha información a la hora de golpe, la vais a tener en el manual, con un montón de pantallazos, con un montón más de información de la que hay aquí.

385
00:36:28,659 --> 00:36:31,159
Así que no os preocupéis que es todo muy sencillo.