1
00:00:06,929 --> 00:00:09,810
Buenas tardes, mi nombre es María Almar Algado, soy profesora de la Universidad de la Escuela

2
00:00:09,810 --> 00:00:13,349
y mi comunicación, como bien ha dicho Ana, se titula

3
00:00:13,349 --> 00:00:16,149
Utilización de ASTIC en la evaluación del proceso de enseñanza del profesor,

4
00:00:17,230 --> 00:00:20,089
el uso de Google dos formularios y otras aplicaciones.

5
00:00:22,510 --> 00:00:25,609
Siento que no sabía bien la presentación, pero está hecha con una versión posterior

6
00:00:25,609 --> 00:00:27,609
y los títulos no se ven bien.

7
00:00:28,589 --> 00:00:34,130
Los contenidos, vamos a ver los niveles y el área en la que se ha llevado a cabo la siguiente experiencia.

8
00:00:34,130 --> 00:00:38,649
la finalidad de la evaluación del profesorado, los objetivos, la evaluación de las encuestas,

9
00:00:39,310 --> 00:00:43,350
cómo se puede crear un formulario con Google Docs, la metodología, resultados,

10
00:00:43,729 --> 00:00:47,969
otras aplicaciones que vamos a ver como Monkey Survey y otras fuentes de análisis,

11
00:00:48,210 --> 00:00:52,570
WorldWishers y correos electrónicos, así como para finalizar las conclusiones.

12
00:00:55,939 --> 00:01:02,619
La evaluación que realiza el alumnado del profesorado se ha revelado como una herramienta muy importante

13
00:01:02,619 --> 00:01:09,840
para que el profesor pueda analizar, mejorar, evaluar el sistema de enseñanza-aprendizaje que tiene.

14
00:01:10,620 --> 00:01:14,819
Entonces, decir que esta experiencia se ha llevado a cabo con los ciclos formativos

15
00:01:14,819 --> 00:01:19,540
de gestión de alojamientos turísticos y agencias de viajes y gestión de eventos

16
00:01:19,540 --> 00:01:25,840
y lo que se ha evaluado ha sido el módulo de inglés, que es el que yo imparto con esos alumnos.

17
00:01:28,959 --> 00:01:35,280
Entonces, como decía antes, la evaluación del profesor y del proceso de enseñanza-aprendizaje

18
00:01:35,280 --> 00:01:42,319
nos sirve a nosotros como profesores, también a ellos como alumnos, para reflexionar, analizar la programación

19
00:01:42,319 --> 00:01:46,579
y todo lo que lleva consigo, tomar decisiones, modificar la programación si es necesario

20
00:01:46,579 --> 00:01:52,140
y también mejorar como docentes y mejorar el programa que hayamos elaborado previamente.

21
00:01:52,140 --> 00:02:00,049
la finalidad

22
00:02:00,049 --> 00:02:02,069
en cuanto a la finalidad de la encuesta

23
00:02:02,069 --> 00:02:03,750
pues decir que

24
00:02:03,750 --> 00:02:05,790
todo eso se lleva a cabo porque hay que tener en cuenta también

25
00:02:05,790 --> 00:02:08,030
las leyes que siempre han tenido

26
00:02:08,030 --> 00:02:09,509
en cuenta

27
00:02:09,509 --> 00:02:11,069
este tema de la devaluación

28
00:02:11,069 --> 00:02:13,370
tanto la LOE ahora como leyes anteriores

29
00:02:13,370 --> 00:02:15,889
que se recogen en el caso de la LOE

30
00:02:15,889 --> 00:02:17,169
en el 141

31
00:02:17,169 --> 00:02:19,129
que habla del ámbito de la educación

32
00:02:19,129 --> 00:02:21,330
y habla no solamente de los resultados de los aprendizajes

33
00:02:21,330 --> 00:02:22,169
de los alumnos

34
00:02:22,169 --> 00:02:28,090
y el sistema de enseñanza, sino también habla del papel del profesor en sí mismo,

35
00:02:28,569 --> 00:02:29,430
de la evaluación del profesor.

36
00:02:31,069 --> 00:02:34,889
Los objetivos que me marqué eran reflexionar sobre la práctica docente,

37
00:02:35,969 --> 00:02:39,969
obtener una valoración del alumnado de distintos aspectos relacionados con el módulo impartido,

38
00:02:40,090 --> 00:02:46,629
que era inglés, extraer datos de una manera objetiva, utilizar las TIC para realizar y analizar esta encuesta

39
00:02:46,629 --> 00:02:52,009
y en este caso, este año he utilizado Google Docs, que ahora se va a llamar ya Google Drive,

40
00:02:53,009 --> 00:02:56,710
Ofrecía al profesor una herramienta para reflexionar, planificar y mejorar su práctica docente

41
00:02:56,710 --> 00:03:02,169
y también como objetivo de esta sesión, de esta comunicación, pues dar a conocer otras herramientas gratuitas

42
00:03:02,169 --> 00:03:06,069
existentes en la red para la realización de encuestas como puede ser la de Monkey Survey.

43
00:03:09,219 --> 00:03:10,800
Bueno, ¿cómo han evolucionado las encuestas?

44
00:03:11,379 --> 00:03:18,939
Pues cuando empecé a enseñar lo que hacía era hacer una valoración del trimestre o del fin del curso

45
00:03:18,939 --> 00:03:23,879
utilizando la pizarra, la dividíamos en dos partes, en una parte poníamos los aspectos positivos

46
00:03:23,879 --> 00:03:25,800
y en otros aspectos negativos.

47
00:03:26,659 --> 00:03:30,819
Posteriormente esto también se hablaba con los alumnos porque era común decir, por ejemplo,

48
00:03:30,879 --> 00:03:34,819
que no se mandaban deberes, pero cuando al alumnado se le explica por qué,

49
00:03:35,360 --> 00:03:38,379
ven que es algo importante para reforzar sus conocimientos.

50
00:03:42,129 --> 00:03:46,969
Perdón, se ha ido. Es que es un fallo de la versión, lo siento.

51
00:03:56,710 --> 00:04:00,449
Más adelante lo que hice con mis compañeras de departamento de inglés

52
00:04:00,449 --> 00:04:07,189
fue elaborar una encuesta de satisfacción, que eran una serie de preguntas abiertas,

53
00:04:07,569 --> 00:04:13,289
en las que se nos interesaba que el alumnado expresara sus opiniones sobre las distintas preguntas que se les hacía.

54
00:04:14,110 --> 00:04:18,310
Aunque se elaboraba en inglés, pero no queríamos que el inglés fuera un impedimento para que se expresaran.

55
00:04:18,889 --> 00:04:23,610
Con lo cual, si no sabían poner algo, pues lo hacían en español o en castellano.

56
00:04:23,610 --> 00:04:31,230
Esto sí que nos daba positivas estas realizaciones de encuestas, pero era muy difícil medirlas.

57
00:04:37,370 --> 00:04:45,769
Más adelante, hace ya un par de años, con la ayuda de una aplicación que hay en la red que se llama Lime Survey,

58
00:04:46,750 --> 00:04:50,709
empezamos a crear encuestas en el centro, pero un poco para el tema de calidad.

59
00:04:51,329 --> 00:04:55,490
Entonces yo basándome en esas encuestas y en las preguntas que tenía previamente realizadas,

60
00:04:55,490 --> 00:05:00,790
elabore una nueva pero que no la llegue a gestionar en red porque resultaba un poco complicada.

61
00:05:01,649 --> 00:05:10,329
Pero lo que sí que hice fue una especie de corta pega para que tuviera una apariencia diferente a las anteriores.

62
00:05:10,769 --> 00:05:16,990
Entonces había ese tipo de preguntas que eran fácilmente medibles y luego otras de tipo más abierto

63
00:05:16,990 --> 00:05:20,370
que tenían que poner aquí sus respuestas como se había hecho anteriormente.

64
00:05:20,370 --> 00:05:23,730
y por último este año

65
00:05:23,730 --> 00:05:25,370
lo que he decidido ha sido dar un salto

66
00:05:25,370 --> 00:05:27,790
no sé si cualitativo o no, después de ver las experiencias

67
00:05:27,790 --> 00:05:29,730
de los compañeros en estas jornadas

68
00:05:29,730 --> 00:05:31,110
que van a años luz algunos

69
00:05:31,110 --> 00:05:34,170
y he creado con Google Docs

70
00:05:34,170 --> 00:05:35,730
pues un formulario

71
00:05:35,730 --> 00:05:42,740
que si carga se verá

72
00:05:42,740 --> 00:05:52,899
que tiene esta

73
00:05:52,899 --> 00:05:54,720
apariencia, entonces

74
00:05:54,720 --> 00:05:56,139
desde mi punto de vista

75
00:05:56,139 --> 00:05:59,060
en comparación con los otros que había realizado

76
00:05:59,060 --> 00:06:00,879
anteriormente, para mí

77
00:06:00,879 --> 00:06:02,279
para mi modesta opinión

78
00:06:02,279 --> 00:06:04,319
pues no hay color

79
00:06:04,319 --> 00:06:10,279
bueno, ¿cómo se crea un cuestionario

80
00:06:10,279 --> 00:06:12,420
con Google Docs? pues ahí lo explico

81
00:06:12,420 --> 00:06:14,379
paso a paso, lo primero que hay que hacer

82
00:06:14,379 --> 00:06:15,800
es ir a Google Docs

83
00:06:15,800 --> 00:06:16,839
y si no se tiene cuenta

84
00:06:16,839 --> 00:06:20,160
de Gmail, pues hay que abrir una

85
00:06:20,160 --> 00:06:22,339
entonces con la cuenta de Gmail

86
00:06:22,339 --> 00:06:24,160
lo que hacemos a continuación

87
00:06:24,160 --> 00:06:26,319
es entrar en Google Docs

88
00:06:26,319 --> 00:06:27,740
y crear un formulario

89
00:06:27,740 --> 00:06:29,480
bueno, esto aparece en inglés pero puede

90
00:06:29,480 --> 00:06:31,220
aparecer en el idioma que queráis

91
00:06:31,220 --> 00:06:56,160
Entonces elegimos la opción de formulario o encuesta y después empezamos a darle forma. Primero se le pone el título y luego después empezamos a introducir las preguntas. Google Earth ofrece este tipo de preguntas que podemos ir probando, depende de lo que queramos valorar, pues así ponemos una o elegimos otra diferente.

92
00:06:56,160 --> 00:06:59,480
luego se marcan como obligatorias

93
00:06:59,480 --> 00:07:01,019
yo las marqué todas como obligatorias

94
00:07:01,019 --> 00:07:03,100
incluso el nombre, aunque si no ponía el nombre

95
00:07:03,100 --> 00:07:04,720
con el que me pusiera en el grupo al que me decía

96
00:07:04,720 --> 00:07:06,279
me era suficiente

97
00:07:06,279 --> 00:07:12,290
Google Docs tiene también la ventaja

98
00:07:12,290 --> 00:07:14,509
de que ofrece muchísimas plantillas

99
00:07:14,509 --> 00:07:16,970
ofrece 97, puede que no nos gusten todas

100
00:07:16,970 --> 00:07:18,629
pero supongo que alguna más o menos adaptará

101
00:07:18,629 --> 00:07:20,769
al tipo de encuesta que queramos realizar

102
00:07:20,769 --> 00:07:26,050
y luego también

103
00:07:26,050 --> 00:07:27,910
hay que decir que se puede compartir

104
00:07:27,910 --> 00:07:29,110
se puede enviar por email

105
00:07:29,110 --> 00:07:32,610
o se puede incrustar en un blog que tengamos o en una página web.

106
00:07:33,110 --> 00:07:36,110
Yo opté por la opción de mandarlos un correo con el enlace

107
00:07:36,110 --> 00:07:40,129
porque así me aseguraba de que solamente ellos respondían al cuestionario.

108
00:07:45,519 --> 00:07:50,519
Entonces, para ver los resultados, lo primero que hay que decir es

109
00:07:50,519 --> 00:07:54,399
que en la parte de aquí que sale en este menú de formulario

110
00:07:54,399 --> 00:07:58,420
que se dejen de aceptar respuestas o que se acepten respuestas.

111
00:07:58,420 --> 00:08:02,319
y entonces los resultados se pueden ver en una tabla

112
00:08:02,319 --> 00:08:03,879
que es semejante a la de Excel

113
00:08:03,879 --> 00:08:06,360
que no tiene nada que ver con el resultado final

114
00:08:06,360 --> 00:08:10,259
para ver los gráficos

115
00:08:10,259 --> 00:08:11,480
pues hay que pedirle que muestre

116
00:08:11,480 --> 00:08:13,500
un resumen

117
00:08:13,500 --> 00:08:15,819
también en este desplegable de FOM

118
00:08:15,819 --> 00:08:18,399
se muestra un resumen de las respuestas

119
00:08:18,399 --> 00:08:20,920
y entonces el aspecto que nos queda

120
00:08:20,920 --> 00:08:21,779
es este

121
00:08:21,779 --> 00:08:23,040
con un solo clic

122
00:08:23,040 --> 00:08:25,240
pues tienes todo ya realizado

123
00:08:25,240 --> 00:08:26,920
no tienes que meter datos uno a uno

124
00:08:26,920 --> 00:08:30,180
y por último para ver el aspecto de la misma

125
00:08:30,180 --> 00:08:32,100
pues aquí en este

126
00:08:32,100 --> 00:08:33,820
desplegable otra vez, da a editar

127
00:08:33,820 --> 00:08:35,139
edit form

128
00:08:35,139 --> 00:08:37,700
y después

129
00:08:37,700 --> 00:08:39,720
aparece aquí un

130
00:08:39,720 --> 00:08:41,659
cartel, que es el que hay que pulsar

131
00:08:41,659 --> 00:08:43,860
para obtener

132
00:08:43,860 --> 00:08:45,960
el aspecto de la encuesta

133
00:08:45,960 --> 00:08:46,700
que hemos creado

134
00:08:46,700 --> 00:08:54,299
bueno, como yo lo hice

135
00:08:54,299 --> 00:08:56,259
pues una vez que tenía diseñada la encuesta

136
00:08:56,259 --> 00:08:58,480
lo dejé en modo borrador

137
00:08:58,480 --> 00:08:59,340
en un

138
00:08:59,340 --> 00:09:04,000
Perdón, puse un enlace en un correo que iba a mandar a los alumnos, pero lo dejé en modo borrador.

139
00:09:05,080 --> 00:09:09,860
Al finalizar el segundo trimestre, que es cuando mis alumnos terminan la formación en el centro,

140
00:09:09,960 --> 00:09:14,860
porque en el tercero ya van a hacer la FST, con lo cual para mí la encuesta era la encuesta de final de curso,

141
00:09:15,759 --> 00:09:17,679
pues hicimos una evaluación de cómo había ido el curso.

142
00:09:18,820 --> 00:09:23,779
Y aprovechando que estamos en el aula de ordenadores, pues les envié en ese mismo momento

143
00:09:23,779 --> 00:09:28,539
el correo que tenía preparado para que los alumnos

144
00:09:28,539 --> 00:09:32,799
rellenaran la encuesta y luego me meto a valorarla, pero que como veis

145
00:09:32,799 --> 00:09:36,659
es muy sencillo. Se ven hasta los que aparecen al principio y luego también

146
00:09:36,659 --> 00:09:41,120
esta serie de comentarios y las preguntas de tipos abiertos, porque yo elegí los tipos de preguntas

147
00:09:41,120 --> 00:09:43,879
de tipo de escala y tipo de texto.

148
00:09:46,299 --> 00:09:50,360
Entre las encuestas estas facilitan la visualización

149
00:09:50,360 --> 00:09:54,700
Google Docs, la lectura, la interpretación, son rápidos de realizar

150
00:09:55,360 --> 00:09:58,559
fáciles de diseñar, es gratuito, se almacena en línea

151
00:09:58,559 --> 00:10:03,759
y son respetuosos con el medio ambiente porque impide que sigamos gastando papel.

152
00:10:04,539 --> 00:10:07,899
Otras encuestas que podemos encontrar en la red,

153
00:10:08,419 --> 00:10:10,419
es la que puede ser, por ejemplo, Monkey Survey.

154
00:10:10,980 --> 00:10:12,580
Tiene una apariencia muy similar,

155
00:10:13,179 --> 00:10:17,120
lo que ocurre es que si queremos mejorar la apariencia o la plantilla,

156
00:10:17,639 --> 00:10:19,000
pues ya no es gratuito y hay que pagar.

157
00:10:20,559 --> 00:10:24,159
Otra fuente de análisis, puede ser, por ejemplo,

158
00:10:24,159 --> 00:10:26,200
a Worldwisher que aprendí aquí con una compañera

159
00:10:26,200 --> 00:10:28,500
hace un año o dos en las jornadas TIC

160
00:10:28,500 --> 00:10:30,340
Worldwisher es

161
00:10:30,340 --> 00:10:32,240
una especie de muro

162
00:10:32,240 --> 00:10:34,299
que nos da

163
00:10:34,299 --> 00:10:35,419
anuncios que nos permite

164
00:10:35,419 --> 00:10:37,539
en este caso que nos permite que los alumnos

165
00:10:37,539 --> 00:10:39,940
realicen comentarios sobre las clases

166
00:10:39,940 --> 00:10:42,299
yo solo tengo

167
00:10:42,299 --> 00:10:44,179
un enlace en el blog

168
00:10:44,179 --> 00:10:46,039
entonces yo se acceden a él

169
00:10:46,039 --> 00:10:48,519
y con 160 caracteres que es lo máximo permitido

170
00:10:48,519 --> 00:10:49,799
ponen esos mensajes

171
00:10:49,799 --> 00:10:51,279
también permite que se meta

172
00:10:51,279 --> 00:10:54,220
imágenes y vídeo

173
00:10:54,220 --> 00:10:56,620
y también otra fuente de información

174
00:10:56,620 --> 00:10:58,879
son los correos electrónicos que recibimos

175
00:10:58,879 --> 00:11:00,740
de los alumnos, este lo he recibido

176
00:11:00,740 --> 00:11:01,639
este año

177
00:11:01,639 --> 00:11:04,679
y esta alumna concretamente me pone que está

178
00:11:04,679 --> 00:11:06,919
muy contenta porque es capaz de comunicarse en inglés

179
00:11:06,919 --> 00:11:09,059
con los clientes que tienen en el hotel donde está trabajando

180
00:11:09,059 --> 00:11:10,879
y que el blog que utilizamos

181
00:11:10,879 --> 00:11:11,919
en clase le ha servido

182
00:11:11,919 --> 00:11:14,360
para mejorar sus competencias

183
00:11:14,360 --> 00:11:16,000
a nivel oral

184
00:11:16,000 --> 00:11:17,460
en este caso particular

185
00:11:17,460 --> 00:11:20,639
y bueno, para finalizar

186
00:11:20,639 --> 00:11:30,799
comentar a modo de conclusión que a los alumnos les resultó una experiencia muy grata

187
00:11:30,799 --> 00:11:38,279
en realizar este cuestionario de esta manera porque nunca lo habían hecho hasta ahora en el centro.

188
00:11:38,779 --> 00:11:42,440
Siempre lo habían hecho metiendo los datos en papel.

189
00:11:43,000 --> 00:11:47,240
También me parece muy importante que les enseñemos a los alumnos a manejar este tipo de herramientas

190
00:11:47,879 --> 00:11:50,759
que ya sé que muchos compañeros de aquí que han estado en el CLIP lo hacen,

191
00:11:51,360 --> 00:11:54,559
porque les puede servir para su desarrollo futuro profesionalmente.

192
00:11:56,480 --> 00:11:59,240
Contribuimos a la mejora del medio ambiente en el ahorro de papel

193
00:11:59,240 --> 00:12:04,220
y también nos sirve a nosotros para ir mejorando como profesores

194
00:12:04,220 --> 00:12:06,580
y ir innovando poco a poco.

195
00:12:07,879 --> 00:12:09,919
Y con esto doy por concluida mi comunicación.

196
00:12:10,539 --> 00:12:13,860
Si luego hay alguna pregunta, pues al final me la podéis hacer.

197
00:12:13,879 --> 00:12:14,419
Muchas gracias, María.