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00:00:00,000 --> 00:00:09,200
Hola, me llamo Verónica Domínguez González y os voy a explicar cómo he trabajado mi

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SELECNIC con mis alumnos sobre vocabulario.

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00:00:12,600 --> 00:00:18,280
Primeramente lo he colgado en el Classroom destinado a mis alumnos de Quinto correspondiente

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al área de Lengua Castellana y Literatura.

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00:00:20,800 --> 00:00:25,800
En este caso vamos a trabajar vocabulario y el SELECNIC está basado en los sinónimos

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00:00:25,800 --> 00:00:26,800
y antónimos.

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00:00:27,200 --> 00:00:33,920
En primer lugar tienen un texto que es la definición de los sinónimos y antónimos.

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00:00:33,920 --> 00:00:43,400
Este texto se puede poner en la fuente OpenDislexic para que pueda ayudar a mi alumna dislésica.

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00:00:43,400 --> 00:00:56,400
Además pueden agrandar y alejar la fuente para aquellos alumnos que tengan dificultades

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00:00:56,400 --> 00:01:00,400
y subrayando el texto y dándole a leer.

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00:01:00,400 --> 00:01:15,400
Además he incluido vídeos para aquellos alumnos con dificultades de conversión de

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00:01:15,400 --> 00:01:22,400
lectores y para que lo tengan de una manera más visual la definición de los sinónimos

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00:01:22,400 --> 00:01:23,400
y antónimos.

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00:01:23,400 --> 00:01:27,400
Y ahora bien, vamos a trabajar este tipo de vocabulario.

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00:01:27,400 --> 00:01:28,400
¿Cómo lo trabajamos?

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00:01:28,400 --> 00:01:29,400
Con distintas actividades.

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00:01:29,400 --> 00:01:35,400
He colgado distintos enlaces del Ally Worksheet adaptados a los diferentes niveles de mis

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00:01:35,400 --> 00:01:36,400
alumnos.

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00:01:36,400 --> 00:01:42,400
Como por ejemplo, tenemos esta que es en un nivel más bajo donde tienen que escribir

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00:01:42,400 --> 00:01:49,400
la palabra sinónimo cada una de estas y el antónimo de las palabras que están en medio

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00:01:49,400 --> 00:01:50,400
y tal.

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Y luego por último para que sea un poco más motivador y lúdico he metido unos juegos

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00:01:57,400 --> 00:02:03,400
a través de Wordwall sobre, por ejemplo, antónimos y sinónimos.

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00:02:03,400 --> 00:02:04,400
Iniciar.

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Tendrán que el antónimo de perder es el que tienen que poner, lo tienen que encontrar.

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00:02:17,400 --> 00:02:18,400
Ahí está.

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00:02:18,400 --> 00:02:20,400
Ahí, correcto.

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00:02:20,400 --> 00:02:36,400
Y hasta aquí mi explicación de cómo trabajo este SLAM con mis alumnos trabajando el vocabulario

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concretamente los sinónimos y antónimos.

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Muchas gracias.