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Hola, soy Javier Ríos, profesor de secundaria de la Especialidad de Sistemas y Aplicaciones Informáticas.

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En este vídeo muestro una secuencia de actividades diseñadas para atender a la diversidad del alumnado,

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aplicando criterios de accesibilidad, formatos múltiples y rutas personalizadas de aprendizaje.

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Esta es la página principal de la unidad de trabajo número 1.

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Para facilitar el acceso a los distintos estilos de aprendizaje, presento la información en varios formatos.

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Aquí podemos ver un mapa mental, una infografía, un vídeo de la lección, un podcast y el PDF referente a la unidad.

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En cuanto a accesibilidad, muestro varios elementos activados.

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Por ejemplo, en esta unidad de trabajo, el vídeo de introducción contiene los subtítulos.

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En esta imagen, el texto alternativo para las personas que en caso que no pudieran verla, en Moodle también se puede activar el modo alto contraste.

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Y en cada recurso visual he añadido también descripciones alternativas.

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Todo esto garantiza que el contenido sea accesible para todo el alumnado.

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00:01:15,549 --> 00:01:20,689
Para establecer las rutas de refuerzo y ampliación, normalmente se utiliza el recurso lección de Moodle.

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Aquí muestro en esta lección cómo puedo establecer saltos dentro de la página en función de los resultados obtenidos en un clúster de preguntas.

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Otro método que utilizo, por ejemplo, aquí en el foro de la unidad 1, no pueden realizar dicha actividad hasta que no finalizan el cuestionario de repaso de la unidad 1. Debe marcarse como completado. Entonces, los alumnos, una vez que ya han completado dicho cuestionario, ya podrían pasar a realizar el foro. De esta forma, así cada alumno puede avanzar según su ritmo.

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En la mayoría de las tareas que propongo a mis alumnos les suelo establecer el tipo de archivo que acepto. En este caso solamente aceptaba un PDF, pero en otras ocasiones y dependiendo del tipo de tarea a realizar,

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Esos me podrán entregar un archivo de audio, un archivo de diseño 3D, un fichero comprimido, una hoja de cálculo, un archivo de imagen, etc. Así de esta forma, esta lección fomenta su autonomía y su creatividad, permitiendo que cada uno exprese lo aprendido en el formato que mejor se adapte a sus necesidades.

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Hay una actividad muy interesante para incluir en Moodle, que es para la secuenciación diseñada en función del conocimiento del alumno. Dicha actividad es una actividad H5P, se llama Branching Scenario, y configurar diversos caminos en función de las respuestas que el alumnado vaya reportando.

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Si el alumno responde de forma correcta, le podemos pasar directamente a un reto avanzado o si el alumno falla, pues le podemos enviar a una explicación adicional y a una práctica guiada.

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Por último, mostramos una adaptación concreta para un alumno con dificultades lectoras. Para él he habilitado el lector inmersivo en el Google Chrome, he aumentado el tamaño de la letra, he aplicado tipografía accesible en las instrucciones de actividad, he añadido un audio con las instrucciones.

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Esta solución digital mejora su inclusión porque reduce la carga cognitiva, facilita la comprensión y le permite acceder al contenido en igualdad de condiciones.

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Con esta secuencia demuestro cómo utilizo herramientas digitales para atender a la diversidad, garantizar la accesibilidad y ofrecer rutas personalizadas que empoderan al alumnado.

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Gracias.