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Mi nombre es Laura Sotillo, soy profesora de Plástica en la actualidad del Colegio de Primaria Breogán

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y le presento la evidencia de innovación a través de una infografía donde voy a explicar una secuencia didáctica.

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Es para un nivel de quinto de primaria.

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Esta es la infografía que ya lleva contenidos de Pop Art.

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Ya les explico a los alumnos que es una metodología de gamificación en grupo cooperativo y con elementos de metacognición.

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Como puede ver, están señaladas las distintas sesiones del proyecto, fases de lanzamiento e investigación, la fase de creación.

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El producto es una obra de arte Pop Art y una última sesión de presentación a los alumnos y de evaluación,

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tanto del profesor como una co-evaluación.

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Y ahí les he puesto los tantos por ciento de la evaluación.

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Tengo la partilla del proyecto general, con metas de comprensión y los conductores, las sesiones.

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Es importante señalar en este aspecto que no solamente se certifica,

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que no se circunscribe al aula de plástica, sino que ellos pueden encontrar el sujeto que les va a inspirar para hacer la obra de arte de Pop Art en cualquier punto del colegio.

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Entonces, bueno, pues vamos a utilizar pasillos activos, el aula de referencia o el aula de plástica.

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Esta es la rúplica que voy a emplear para la evaluación del proyecto.

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La primera sesión es un Cajut con preguntas de conocimientos previos, muy sencillas,

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porque estamos hablando de un nivel de quinto de primaria y puede ver el Cajut.

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El Cajut inicial oculta a los estudiantes, que son mis preguntas, más el enlace para que ellos accedan.

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El producto final pueden entregarlo, ellos eligen en un formato Canva y les pongo unos tutoriales,

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00:01:37,700 --> 00:01:42,100
bueno, uno inicial y otro un poco más elaborado para cómo poder hacerlo.

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Y los que no se atreven con Canva, pues lo pueden hacer a través de la herramienta sencilla de Google Drive.

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He incluido un material en infografía sobre cómo...

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Descargar la composición y subirla al aula virtual.

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Y como este proyecto lo estamos poniendo en práctica ahora en la segunda evaluación,

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pues la verdad es que no está dando muchos problemas a los alumnos y, bueno, pues se agradecen tener ese material.

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Esta es la rúbrica de evaluación de los compañeros, que todavía no está digitalizada.

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Es un papelógrafo en la pared de la clase, donde ellos se evalúan a través de Post-it en esos emoticonos.

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Estas son las preguntas de metacondición.

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Tampoco las están elaboradas todavía.

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Están entregando el proyecto final en este momento, como si fuera un cuestionario que no voy a evaluar,

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pero sí a dar feedback, un cuestionario del aula virtual.

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Y, por último, señalar, a ver, las entregas de los alumnos.

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Ya hay algunos que han empezado a entregar.

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Y, bueno, están todos los alumnos, los 23 que tengo activos en el aula, en la plataforma.

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Lo muevo un poquito para la privacidad.

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Y, bueno, pues ya están entregando en esta semana de febrero.

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Aquí está el trabajo.

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Y, bueno, pues los comentarios de retroalimentación y la calificación final.

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Así que toda la parte de la evaluación está completamente digitalizada.

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También he añadido algunos enlaces para alumnos que necesitan reforzar algunos pasos

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y para los que van un poquito más allá y, bueno, pues te piden profundizar más en el tema.