1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
...nos va a hablar de los objetos digitales para el aprendizaje,

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
Videoteca Práctica Docente,

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
que se está realizando en la comunidad autónoma andaluza,

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
concretamente en la ciudad de Granada,

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
y nos la presenta el profesor Juan Medina López.

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Juan, cuando quieras, compañero.

7
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
Bueno, muchísimas gracias.

8
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
Buenos días, Juan.

9
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Buenos días.

10
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
Buenos días o buenas tardes.

11
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
Soy Juan Medina, asesor del CED de Granada en este momento,

12
00:00:33,000 --> 00:00:36,000
y vengo a hablarles o a presentarles una videoteca,

13
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
una videoteca que forma parte

14
00:00:39,000 --> 00:00:42,000
de un proyecto más ambicioso,

15
00:00:42,000 --> 00:00:45,000
que es una revista digital.

16
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
El CED de Granada,

17
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
en el que soy asesor, pues inició hace tres años

18
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
un proyecto, creemos que muy interesante,

19
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
denominado Revista Digital Práctica Docente.

20
00:00:57,000 --> 00:01:00,000
Aquí tienen la página web del CED de Granada,

21
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
y para acceder a la revista digital,

22
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
pues es fácil el acceso, rápido,

23
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
en la zona denominada nuestro sitio web,

24
00:01:09,000 --> 00:01:12,000
hay un enlace directo.

25
00:01:12,000 --> 00:01:15,000
Bien, la revista digital, que estrenó formato hace poco,

26
00:01:15,000 --> 00:01:18,000
nuevo formato, antes era un formato en HTML,

27
00:01:18,000 --> 00:01:21,000
ahora es un formato más dinámico, que está hecho con PHP,

28
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
lo hace un compañero.

29
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
Les he dicho que es un proyecto porque estamos 14 asesores

30
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
e asesores implicados en esta historia,

31
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
con una comisión que funciona de una manera ordinaria,

32
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
con reuniones periódicas,

33
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
y que intenta, la idea y el objetivo fundamental

34
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
es captar, recopilar experiencias educativas

35
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
que se producen en los centros,

36
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
y que el profesorado también tenga la oportunidad

37
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
de tener experiencias educativas,

38
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
que pueden contarlas en forma de texto

39
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
o pueden contarlas como una video experiencia,

40
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
aunque quizás esa modalidad de contar

41
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
todavía no esté lo suficientemente avanzada,

42
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
puesto que existen ciertas resistencias todavía

43
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
y problemas para que el profesado sea capaz de editar video

44
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
y de contar a través de video,

45
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
cuestiones relacionadas con su trabajo en el aula.

46
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
La biblioteca es una sección de la revista digital,

47
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
la revista digital tiene 6 secciones,

48
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
este formato está conviviendo con un formato anterior

49
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
y todos los artículos,

50
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
todo el conjunto de documentos no están todavía

51
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
en el formato nuevo,

52
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
pero ya sí hay una gran cantidad.

53
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
La biblioteca práctica docente

54
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
en la revista digital práctica docente

55
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
sería la tercera sección.

56
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Esta es la herramienta que utilizamos

57
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
para presentar, para difundir los videos,

58
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
pero quizás lo más interesante sea el proceso que seguimos

59
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
para captar y editar las experiencias,

60
00:02:58,000 --> 00:03:01,000
experiencias que existen distintas fórmulas

61
00:03:01,000 --> 00:03:04,000
o tipologías a la hora de presentar

62
00:03:04,000 --> 00:03:07,000
estas experiencias en video.

63
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
Aquí pueden encontrar muchas que están relacionadas

64
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
con temáticas, pero resumiendo

65
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
podríamos decir que

66
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
entre la tipología de videos que presentamos en la biblioteca

67
00:03:19,000 --> 00:03:22,000
pueden encontrar ustedes reportajes,

68
00:03:22,000 --> 00:03:25,000
pueden encontrar ustedes entrevistas,

69
00:03:25,000 --> 00:03:28,000
la última entrevista que se ha subido es

70
00:03:28,000 --> 00:03:31,000
una entrevista con Rafael Vizquerra.

71
00:03:31,000 --> 00:03:34,000
Se puede ver como ha sido

72
00:03:34,000 --> 00:03:37,000
la última en subirse,

73
00:03:37,000 --> 00:03:40,000
como video más reciente.

74
00:03:46,000 --> 00:03:49,000
Estas entrevistas se pactan con

75
00:03:49,000 --> 00:03:52,000
ponentes que llegan al CEP y que consideramos

76
00:03:52,000 --> 00:03:55,000
que tienen cosas importantes que decir.

77
00:03:55,000 --> 00:03:58,000
Estos ponentes vienen al CEP para impartir un curso o una formación determinada

78
00:03:58,000 --> 00:04:01,000
y pactamos con ellos la posibilidad de plantear

79
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
una entrevista.

80
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
Luego resultan unos videos bastante elaborados porque la dificultad

81
00:04:07,000 --> 00:04:10,000
luego está en la edición. Normalmente utilizamos dos cámaras

82
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
y luego la edición es un poco compleja

83
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
porque implica utilizar una serie de programas

84
00:04:16,000 --> 00:04:19,000
que demuestren que todos los contenidos

85
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
que se presentan durante la entrevista

86
00:04:22,000 --> 00:04:25,000
se captan de la manera adecuada.

87
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
Hay más tipos de videos dentro de la biblioteca.

88
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
Esta es una fórmula, quizás la fórmula más compleja

89
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
o el alto grado de elaboración que tiene

90
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
son los reportajes.

91
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Aquí podemos ver

92
00:04:43,000 --> 00:04:46,000
un reportaje que se hizo

93
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
sobre unas convivencias deportivas.

94
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
Hay un grupo de trabajo en el CED de Granada

95
00:04:52,000 --> 00:04:55,000
que tiene un enfoque de deporte en la escuela

96
00:04:55,000 --> 00:04:58,000
muy participativo, poco competitivo

97
00:04:58,000 --> 00:05:01,000
que educa fundamentalmente valores

98
00:05:01,000 --> 00:05:04,000
y decidimos, contactando con estos docentes

99
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
que sería interesante entrevistarles

100
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
y estar presentes en una jornada de convivencias

101
00:05:10,000 --> 00:05:13,000
para grabar y para editar un video.

102
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Y salió esto.

103
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
Lo dejaré un poco más.

104
00:05:22,000 --> 00:05:25,000
A veces tarda en cargarse.

105
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
Si tenemos suerte no tarda demasiado.

106
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Este video dura 10 minutos

107
00:05:34,000 --> 00:05:37,000
y vamos a tener que dejarlo.

108
00:05:42,000 --> 00:05:45,000
Tarda un ratito en cargarse.

109
00:05:45,000 --> 00:05:48,000
Es uno de los problemas cuando luego se hablen

110
00:05:48,000 --> 00:05:51,000
de logros y de mejoras que tenemos que hacer

111
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
en la biblioteca.

112
00:05:54,000 --> 00:05:57,000
Una de las mejoras que tenemos que hacer

113
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
es que la herramienta permite bajarse el video

114
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
localmente para que luego uno lo pueda ver

115
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
todas las veces que necesite.

116
00:06:06,000 --> 00:06:09,000
Así que ya estamos conscientes

117
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
de que existen dificultades.

118
00:06:12,000 --> 00:06:15,000
Si seguimos en la biblioteca, por ejemplo,

119
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
la herramienta permite ver cuantas veces

120
00:06:18,000 --> 00:06:21,000
se ha visto un video.

121
00:06:21,000 --> 00:06:24,000
Esta experiencia fue muy interesante.

122
00:06:25,000 --> 00:06:28,000
También pactamos con el profesorado

123
00:06:28,000 --> 00:06:31,000
por la oportunidad de visitarles en la jornada

124
00:06:31,000 --> 00:06:34,000
de encuentro y de grabar

125
00:06:34,000 --> 00:06:37,000
para posteriormente editar

126
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
todo el evento.

127
00:06:40,000 --> 00:06:43,000
Vamos a ver si ahora tenemos más suerte.

128
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
Está difícil la carga.

129
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Lo podemos dejar cargando.

130
00:06:54,000 --> 00:06:57,000
No vamos a tener la oportunidad

131
00:06:57,000 --> 00:07:00,000
de ver ningún video.

132
00:07:00,000 --> 00:07:03,000
Más tipologías de videos

133
00:07:03,000 --> 00:07:06,000
que se encuentran en la revista.

134
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
Las entrevistas también tienen un alto grado

135
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
de elaboración, como les he dicho.

136
00:07:12,000 --> 00:07:15,000
Esta fue una entrevista con motivo

137
00:07:15,000 --> 00:07:18,000
de una jornada de coeducación.

138
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
Aprovechamos la participación del aponente

139
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
y hoy tenemos problemas

140
00:07:24,000 --> 00:07:27,000
con la carga del video.

141
00:07:27,000 --> 00:07:30,000
En fin, lo siento.

142
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
No me atrevo a enseñarles ninguno más.

143
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Para hacerle la presentación

144
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
hemos hecho un blog.

145
00:07:48,000 --> 00:07:51,000
Hay muchas formas de difundir los videos.

146
00:07:51,000 --> 00:07:54,000
Esa es una fórmula a través de la biblioteca

147
00:07:54,000 --> 00:07:57,000
que está dentro de la revista.

148
00:07:57,000 --> 00:08:00,000
También tenemos un canal de videos en Youtube.

149
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
La herramienta que nos presta Youtube

150
00:08:15,000 --> 00:08:18,000
es una tecnología excepcional

151
00:08:18,000 --> 00:08:21,000
criticada por muchas personas

152
00:08:21,000 --> 00:08:24,000
porque en ocasiones te pueden encontrar

153
00:08:24,000 --> 00:08:27,000
al lado de tu video otro tipo de videos.

154
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
Pero nos permite,

155
00:08:30,000 --> 00:08:33,000
y hacia ahí queremos avanzar,

156
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
rescatar información valiosa

157
00:08:36,000 --> 00:08:39,000
sobre el número de veces que se visiona el video,

158
00:08:39,000 --> 00:08:42,000
comentarios que se pueden hacer...

159
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
Este es uno de los últimos videos.

160
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
En unos encuentros de grupos de trabajo

161
00:08:48,000 --> 00:08:51,000
tuvo lugar en esos encuentros

162
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
una mesa de debate.

163
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
Participaron varios aponentes.

164
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
Lo que se ha hecho a la hora de editar

165
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
es no editar la mesa de debate completamente

166
00:09:11,000 --> 00:09:14,000
puesto que sería un video de una hora aproximadamente.

167
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
Lo que se ha hecho es seccionar las diferentes intervenciones

168
00:09:17,000 --> 00:09:20,000
y colgarlas de manera independiente.

169
00:09:20,000 --> 00:09:23,000
También pensamos que todo lo que...

170
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
Puesto que el proceso de elaboración es árduo

171
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
pensamos que los videos pueden constituir

172
00:09:29,000 --> 00:09:32,000
un instrumento para trasladar conocimiento al profesorado.

173
00:09:32,000 --> 00:09:35,000
No solamente un conocimiento que nosotros decidimos

174
00:09:35,000 --> 00:09:38,000
que es interesante, sino también la posibilidad

175
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
de que el profesorado rescate y recopile las experiencias

176
00:09:41,000 --> 00:09:44,000
que hace en su aula para transmitirlas.

177
00:09:44,000 --> 00:09:47,000
Existe un procedimiento entonces para publicar en la revista,

178
00:09:47,000 --> 00:09:50,000
para publicar videoexperiencias.

179
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
Aquí tienen publicaciones.

180
00:09:56,000 --> 00:09:59,000
Todavía no hay ninguna videoexperiencia publicada.

181
00:09:59,000 --> 00:10:02,000
Pero bueno, la revista tiene una periodicidad trimestral.

182
00:10:02,000 --> 00:10:05,000
Actualmente tenemos 10 números.

183
00:10:05,000 --> 00:10:08,000
El último número está a punto de concluir.

184
00:10:08,000 --> 00:10:11,000
La revista tiene un formato abierto.

185
00:10:11,000 --> 00:10:14,000
Y hay una comisión que valora en torno a unos criterios.

186
00:10:16,000 --> 00:10:19,000
Hay una videoexperiencia aprobada,

187
00:10:19,000 --> 00:10:22,000
pero aún necesita la aprobación del centro.

188
00:10:22,000 --> 00:10:25,000
Tenemos unos protocolos para que los centros

189
00:10:25,000 --> 00:10:28,000
puedan ser conscientes de que el profesorado

190
00:10:28,000 --> 00:10:31,000
del mismo ha sido capaz de contar

191
00:10:31,000 --> 00:10:34,000
alguna experiencia en video.

192
00:10:34,000 --> 00:10:37,000
Este protocolo permite que todo el centro lo conozca

193
00:10:37,000 --> 00:10:40,000
para que dé su visto bueno.

194
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
Si algún vídeo no consiguiese ese visto bueno,

195
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
pues no se publicaría.

196
00:10:46,000 --> 00:10:49,000
En normas, tenemos propuesta de protocolo

197
00:10:59,000 --> 00:11:02,000
para el visto bueno de una videoexperiencia.

198
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
Solo ofrecemos al profesorado.

199
00:11:06,000 --> 00:11:09,000
Son propuestas para que el profesorado en su centro

200
00:11:09,000 --> 00:11:12,000
active unos mecanismos que permitan que todo el mundo

201
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
pueda reconocer y pueda darle el visto bueno a esa experiencia.

202
00:11:15,000 --> 00:11:18,000
Logros y dificultades.

203
00:11:22,000 --> 00:11:25,000
Pensamos que la Biblioteca Práctica Docente

204
00:11:25,000 --> 00:11:28,000
nos ha permitido entrar en los centros,

205
00:11:28,000 --> 00:11:31,000
nos ha permitido estar más tiempo con el profesorado,

206
00:11:31,000 --> 00:11:34,000
nos ha permitido ofrecer al profesorado

207
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
una herramienta para que cuente sus experiencias.

208
00:11:37,000 --> 00:11:40,000
La Biblioteca Práctica Docente, en definitiva,

209
00:11:40,000 --> 00:11:43,000
es un instrumento novedoso

210
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
que exige todavía evaluación

211
00:11:46,000 --> 00:11:49,000
y seguramente mejoras

212
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
que con el tiempo iremos consiguiendo.

213
00:11:52,000 --> 00:11:55,000
Dificultades.

214
00:11:55,000 --> 00:11:58,000
Las dificultades que tenemos están relacionadas

215
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
con la edición, que es un trabajo costoso,

216
00:12:01,000 --> 00:12:04,000
editar un vídeo lleva muchísimo tiempo,

217
00:12:04,000 --> 00:12:07,000
sobre todo los reportajes,

218
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
y luego hay cierta resistencia por parte del profesorado

219
00:12:10,000 --> 00:12:13,000
a utilizar el vídeo.

220
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
Hay problemas, el profesorado tiene ciertas creencias

221
00:12:16,000 --> 00:12:19,000
y opina que captar imágenes de su aula

222
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
puede conllevar problemas a nivel de centro.

223
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Nada más, espero que les haya gustado.

224
00:12:25,000 --> 00:12:28,000
CC por Antarctica Films Argentina