1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 Este vídeo corresponde a la tarea 6 del curso de competencia digital docente. 2 00:00:07,000 --> 00:00:15,000 En este vídeo voy a explicar el material que he preparado para las tareas 3, 4 y 5 de este curso. 3 00:00:15,000 --> 00:00:23,000 En la tarea número 3 he creado este powerpoint donde se explica la situación de aprendizaje. 4 00:00:23,000 --> 00:00:29,000 Está dirigido a alumnos y alumnas de primero de bachillerato de la asignatura de filosofía. 5 00:00:29,000 --> 00:00:36,000 Y la situación de aprendizaje parte de una pregunta que es ¿para qué sirve la filosofía? 6 00:00:36,000 --> 00:00:44,000 En la introducción explico el sentido que tiene esta situación de aprendizaje y lo que se pretende en esta actividad. 7 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 También indicando cuál será el producto final de esta situación de aprendizaje. 8 00:00:50,000 --> 00:00:58,000 También explico a continuación los objetivos donde se dice qué es lo que busca esta situación de aprendizaje 9 00:00:58,000 --> 00:01:02,000 a partir de la pregunta ¿para qué sirve la filosofía? 10 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 Es una pregunta amplia donde se explicará qué es la filosofía con todos sus aspectos. 11 00:01:08,000 --> 00:01:17,000 También he explicado en el apartado organización cómo se va a crear esta situación de aprendizaje. 12 00:01:17,000 --> 00:01:21,000 Se organizarán equipos de cuatro personas creados por el profesor 13 00:01:21,000 --> 00:01:28,000 y en este apartado indico todos los aspectos que deben tener para organizar bien la tarea. 14 00:01:28,000 --> 00:01:33,000 También les explico en temporalización cómo van a estar distribuidas las sesiones 15 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 y qué se va a hacer en cada una de las sesiones. 16 00:01:36,000 --> 00:01:43,000 Y finalmente en el apartado evaluación explico los aspectos que se van a analizar 17 00:01:43,000 --> 00:01:48,000 para realizar una evaluación de esta situación de aprendizaje. 18 00:01:48,000 --> 00:01:51,000 Esto corresponde a la tarea 3. 19 00:01:51,000 --> 00:02:02,000 Para la tarea 4 he creado unas actividades en el libro de calificaciones del aula virtual. 20 00:02:02,000 --> 00:02:09,000 Aquí tenemos el libro de calificaciones y se ve que hay tres apartados 21 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación 22 00:02:14,000 --> 00:02:18,000 y en cada uno de ellos hay unas actividades. 23 00:02:18,000 --> 00:02:24,000 Evaluación 1 en primera evaluación, evaluación 2 en segunda evaluación 24 00:02:24,000 --> 00:02:28,000 y evaluación final en tercera evaluación. 25 00:02:28,000 --> 00:02:33,000 Aquí tenemos en este área 4 las distintas actividades. 26 00:02:33,000 --> 00:02:39,000 La evaluación 1 consiste en contestar una pregunta con verdadero o falso. 27 00:02:39,000 --> 00:02:48,000 La evaluación 2 consiste en rehenar las palabras que faltan a esta frase 28 00:02:48,000 --> 00:02:58,000 y la evaluación final consiste en contestar 4 preguntas de opción múltiple. 29 00:02:58,000 --> 00:03:03,000 En cada una de ellas hay tres posibles respuestas. 30 00:03:03,000 --> 00:03:13,000 Esta sería la evaluación final dentro de este cuaderno del libro de calificaciones del aula virtual 31 00:03:13,000 --> 00:03:17,000 y así estaría realizada la tarea número 4. 32 00:03:17,000 --> 00:03:22,000 Y para la tarea número 5 he creado este espacio de actividades 33 00:03:22,000 --> 00:03:28,000 con diferentes ritmos de aprendizaje pensado para alumnos de 1º bachillerato 34 00:03:28,000 --> 00:03:31,000 para la asignatura de filosofía. 35 00:03:31,000 --> 00:03:40,000 En el apartado inicio acudimos al enlace que nos lleva a lo que son las instrucciones 36 00:03:40,000 --> 00:03:44,000 para los alumnos de 1º bachillerato de esta asignatura. 37 00:03:44,000 --> 00:03:52,000 Aquí se les explica una serie de instrucciones para realizar este espacio de actividades. 38 00:03:52,000 --> 00:04:00,000 La número 1 consiste en visualizar un vídeo de YouTube 39 00:04:00,000 --> 00:04:08,000 en el cual se explica de una manera sencilla lo que es la filosofía y para qué sirve. 40 00:04:09,000 --> 00:04:16,000 La número 2 es una presentación genial y también sobre la misma temática 41 00:04:16,000 --> 00:04:25,000 donde está explicado qué es la filosofía, para qué sirve, cuáles son sus características. 42 00:04:25,000 --> 00:04:32,000 En la actividad número 3 nos encontramos una ficha de worksheets 43 00:04:32,000 --> 00:04:37,000 que tienen que rehenar y realizar los alumnos. 44 00:04:37,000 --> 00:04:43,000 Con estas tres actividades se llegaría a un momento en el cual 45 00:04:43,000 --> 00:04:48,000 si un alumno ha tenido problemas o dificultades con estas tres actividades 46 00:04:48,000 --> 00:04:51,000 puede acudir al apartado repostaje. 47 00:04:51,000 --> 00:04:58,000 En este apartado repostaje se encuentra otro vídeo de YouTube más sencillo 48 00:04:58,000 --> 00:05:03,000 que puede visualizar y después de visualizarlo 49 00:05:03,000 --> 00:05:11,000 puede volver hacia atrás para terminar, si no ha terminado bien, las actividades 1, 2 y 3. 50 00:05:11,000 --> 00:05:16,000 Y a continuación ya puede pasar a la actividad número 4. 51 00:05:16,000 --> 00:05:23,000 En la actividad número 4 ya nos encontramos un reportaje más complejo 52 00:05:23,000 --> 00:05:28,000 sobre el tema de la filosofía, qué es la filosofía y para qué sirve. 53 00:05:28,000 --> 00:05:33,000 Y en este reportaje ya se explica de una manera más completa 54 00:05:33,000 --> 00:05:36,000 la temática de este espacio de actividades. 55 00:05:36,000 --> 00:05:44,000 Y finalmente llegamos a la meta en la cual aparece un examen 56 00:05:44,000 --> 00:05:50,000 con el formato quiziz que tendría que hacer el alumno 57 00:05:50,000 --> 00:05:53,000 donde aparecen una serie de preguntas 58 00:05:53,000 --> 00:05:59,000 y en estas preguntas tiene que demostrar que ha realizado bien las actividades anteriores 59 00:05:59,000 --> 00:06:04,000 y que ha comprendido el contenido de este espacio de actividades. 60 00:06:04,000 --> 00:06:11,000 Esta sería, por tanto, la tarea número 5 creada como un espacio de actividades 61 00:06:11,000 --> 00:06:13,000 con ritmos distintos de aprendizaje. 62 00:06:13,000 --> 00:06:22,000 Y de esta manera quedaría explicado para esta tarea 6 las actividades y tareas 3, 4 y 5.