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00:00:00,500 --> 00:00:09,699
Hola, soy Ángela. Voy a presentar la situación de aprendizaje que he planteado en la tarea 3.

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00:00:10,339 --> 00:00:16,339
En principio lo he planteado para niños de tercero de primaria en la asignatura de lengua.

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00:00:17,339 --> 00:00:27,820
Es una situación de aprendizaje que se realiza en cooperativo para que todos los niños intenten interactuar y aprender de la misma manera.

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00:00:27,820 --> 00:00:32,619
que los propios alumnos sean los que ayuden a los que más dificultades tengan

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00:00:32,619 --> 00:00:38,659
y luego consigan hacer un trabajo final divertido

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00:00:38,659 --> 00:00:41,600
que puedan poner en práctica cuando ellos quieran.

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00:00:42,560 --> 00:00:46,259
Bueno, la primera parte de la tarea 3 es la infografía

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00:00:46,259 --> 00:00:50,719
donde se va a exponer la temporalización

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00:00:50,719 --> 00:00:53,479
que es una temporalización flexible

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00:00:53,479 --> 00:01:00,479
ya que se puede dar incluso algún día más en caso de necesidad que se quede cortito el tiempo para poder realizarla.

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00:01:02,039 --> 00:01:05,980
Luego las competencias específicas que vamos a trabajar, que son poquitas,

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00:01:06,099 --> 00:01:11,420
pero se trabajan continuamente en todos los pasos y todas las actividades que se van a realizar.

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00:01:12,760 --> 00:01:23,340
Los contenidos que vamos a trabajar, que son los más importantes y los que queremos conseguir que los alumnos lleguen.

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00:01:23,480 --> 00:01:29,000
y luego tenemos los criterios de evaluación.

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00:01:29,579 --> 00:01:34,260
En los criterios de evaluación es importante presentárselos a los niños

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00:01:34,260 --> 00:01:38,799
para que ellos sepan a lo que se pueden atener y qué es lo que se les va a evaluar

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00:01:38,799 --> 00:01:43,859
y es una de las cosas más importantes bajo mi punto de vista

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00:01:43,859 --> 00:01:48,900
que tengan en la mente día a día en el trabajo que hagan los alumnos

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00:01:48,900 --> 00:01:54,400
para conseguir una buena nota y, sobre todo, conseguir un buen trabajo.

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00:01:55,200 --> 00:01:58,180
Y, por último, la metodología que se va a utilizar.

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00:01:59,480 --> 00:02:11,979
Luego tenemos, respecto a la tarea 4, la calificación que vamos a entrar a ella.

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00:02:11,979 --> 00:02:23,500
Tenemos, por ejemplo, las calificaciones que como nos pedían se realizó en la primera evaluación

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00:02:23,500 --> 00:02:29,159
Los ítems evaluables, las tareas, los exámenes en la segunda evaluación igual

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00:02:29,159 --> 00:02:31,580
Y por último la tercera lo mismo

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00:02:31,580 --> 00:02:41,060
También tenemos una actividad, por ejemplo esta, que hemos presentado a los niños

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00:02:41,060 --> 00:02:48,080
Que es un crossword muy facilito, donde tienen que buscar palabras relacionadas al trabajo que hemos hecho

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00:02:48,080 --> 00:02:50,719
Como por ejemplo puede ser esta de aquí, que es gramo

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00:02:50,719 --> 00:03:01,280
Y creo que puede ser entretenido y les puede hacer pensar y cambiar un poco el tipo de trabajo que se va a realizar en clase

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00:03:01,280 --> 00:03:23,280
Por último, tenemos la imagen de la tarea 5, donde se dan paso a paso las tareas que tienen que hacer hasta la actividad final, que es la presentación en grupo.

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00:03:23,280 --> 00:03:30,020
en grupo y cada uno de ellos en la presentación podrá ir clicando en los pasos para ver qué es lo que tiene que hacer,

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00:03:30,020 --> 00:03:39,300
toda la información que tienen aparte y que se ha visto durante el curso y los pasos previos o antes de llegar a la actividad final.

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00:03:40,300 --> 00:03:45,599
Y creo que puede ser una actividad divertida de cara a estos niños de tercero de primaria,

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00:03:45,599 --> 00:03:49,620
en la que pueden aprender mucho de una manera diferente

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00:03:49,620 --> 00:03:54,539
y espero que aunque sea una actividad, unas actividades sencillitas

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00:03:54,539 --> 00:03:58,539
y una situación de aprendizaje sencilla pueda serles útiles

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00:03:58,539 --> 00:04:03,979
e incluso me gustaría intentar ponerlo el día de mañana en práctica si me es posible.