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En este vídeo voy a explicar cómo tengo organizado la aula virtual de música que tengo alojada en el entorno de Educamadrid.

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00:00:08,000 --> 00:00:15,000
Previamente, en participantes, he matriculado a todos los alumnos, a todas las cortes, asignándoles un grupo,

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00:00:15,000 --> 00:00:20,000
desde el primero A hasta el sexto B, que son todos los grupos de primaria a los que doy clase.

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00:00:20,000 --> 00:00:31,000
Una vez hecho eso, les explico o les recuerdo cómo es entrar a la aula virtual y les enseño cómo es, en caso de que sea necesario.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Como estudiantes, ellos entrarían a la aula virtual y verían esto.

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00:00:36,000 --> 00:00:42,000
Yo, como estoy matriculada en todos los cursos, veo todos los cursos, pero ellos, si son de primero, solamente verían primero

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
y entrarían para ver primero A, si soy de primero A, o primero B, si soy de primero B, nada más.

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00:00:46,000 --> 00:00:55,000
Además de la parte general de arriba y las demás secciones, como pasatiempos, musicogramas, canciones, partituras, compositores o coro,

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00:00:55,000 --> 00:00:58,000
que están abiertas a todos los grupos.

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00:00:58,000 --> 00:01:06,000
Por ejemplo, si entramos en sexto, nos encontramos con esa parte general en la que yo les incluyo actividades motivantes,

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00:01:06,000 --> 00:01:19,000
que trabajamos en casa y que les animo a que luego enseñen en casa, que las enseñen y hagan un poquito con sus hermanos o sus padres lo que han hecho en clase.

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00:01:19,000 --> 00:01:27,000
Y, por ejemplo, actividades como esta, o los cajuts que hacemos en sexto, por ejemplo, que previamente, antes de hacerlo, les cuento un poco cómo se hace,

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00:01:28,000 --> 00:01:36,000
cuántas veces repetirlo o cómo solucionar, cómo repetirlo si no me sale, un poquito repasamos lo que va a entrar.

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00:01:36,000 --> 00:01:46,000
Y una vez hecho, me sirve a mí para ver qué porcentaje de aciertos, que servirá como nota para la nota media final del trimestre,

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00:01:46,000 --> 00:01:56,000
y además como retroalimentación, porque se lleva después a clase de nuevo, para trabajarlo entre todos y ver los errores, los fallos, las dudas que puede haber habido.

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00:01:57,000 --> 00:02:07,000
Se encuentran también fichas o entradas como esta. En esta sección hay una canción de flauta, trabajada en clase, de forma imitativa, pero a través de los vídeos también,

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00:02:07,000 --> 00:02:19,000
para que les resulten familiares, para poderlos luego usar en casa como repaso o estudio, pero además también con vídeos en los que les pongo diferentes versiones,

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00:02:19,000 --> 00:02:28,000
que pueda haber, o cómo esa música aparece en el cine, o su influencia a través de la historia de la música, si es posible, si es el caso.

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00:02:28,000 --> 00:02:39,000
O fichas, por ejemplo, como esta, en la que investigamos sobre el barroco musical a través de una serie de preguntas, con una pequeña ayudita de unos vídeos que les pongo,

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00:02:39,000 --> 00:02:47,000
de unos textos que les pongo, para poder responder esas preguntas, y luego se lleva a toda clase, se hace entre todos una apuesta en común,

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00:02:47,000 --> 00:02:56,000
y después yo elaboro un resumen de todo lo que se ha dado, mis aportaciones también, que me sirven para estudiar y repasar lo que se ha estado trabajando en las clases.

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00:02:56,000 --> 00:03:06,000
Es muy motivante porque es parte de lo que ellos han hecho, entonces les resulta muy familiar prácticamente todo lo que hay ahí, y la hora de estudiar es mucho más sencillo.

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00:03:06,000 --> 00:03:14,000
También se encuentran fichas, por ejemplo, como esta, en la que tienen una ficha de repaso de cosas trabajadas en clase.

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00:03:14,000 --> 00:03:24,000
Primero la vimos en clase para ver cómo se hace, las dudas que pueda haber, y una vez hecha, y os darían a terminado, en esta ficha de LiveWarships en concreto,

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00:03:24,000 --> 00:03:31,000
a mí me llegaría el correo electrónico con tanto la ficha como la nota, y yo podría ver sus dudas, sus errores,

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00:03:31,000 --> 00:03:38,000
y esa nota me sirve también para luego poder exponer, poder formar parte de la media de la evaluación.

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00:03:38,000 --> 00:03:47,000
Además de esto, en el curso pasado empezamos a trabajar con Evaluum, los controles finales de trimestre.

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00:03:47,000 --> 00:03:55,000
Primero les expliqué cómo era, y después, antes de hacerlo, se repasa y se dice en clase qué es lo que va a entrar,

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00:03:55,000 --> 00:03:59,000
se resuelven dudas para que cada cual tenga la mejor nota posible.

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00:03:59,000 --> 00:04:05,000
He intentado entrar en Evaluum para enseñar alguno, pero estaba fuera de servicio, así que imposible, pero bueno.

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00:04:05,000 --> 00:04:17,000
Y después, ¿qué puedo decir también? Hablando de la calificación en el horario virtual, ¿cómo califico yo en el horario virtual?

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00:04:17,000 --> 00:04:25,000
Pues de esta forma, cada una de las secciones en las que yo pongo nota en el horario virtual, aparecería aquí su nota.

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00:04:25,000 --> 00:04:32,000
Estas notas van a mi libro de calificaciones, junto con las cosas que se hacen en clase, y con el Yahoo Alcatruz,

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y con todo lo que se haya hecho en cada evaluación, y con porcentajes correspondientes,

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00:04:39,000 --> 00:04:46,000
puedo conseguir así la media del trimestre o final del curso, por supuesto.

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00:04:46,000 --> 00:04:50,000
Y esto es todo lo que puedo contar de la aula virtual.