1
00:00:00,560 --> 00:00:11,599
Esta actividad es un escape room de proporcionalidad y porcentajes, dirigida a alumnos de segundo de la ESO y la van a trabajar en grupos colaborativos.

2
00:00:14,070 --> 00:00:17,789
El objetivo fundamental es repasar el tema de proporcionalidad y porcentajes.

3
00:00:18,449 --> 00:00:25,670
Normalmente hago este tipo de actividades antes de los exámenes y les viene muy bien, además, aprender a trabajar en grupos.

4
00:00:25,670 --> 00:00:32,810
Necesitamos hojas de ejercicios para repasar, evidentemente bolígrafos, papel y calculadora

5
00:00:32,810 --> 00:00:41,090
El escape room que se lo pongo en el aula virtual y si fuese posible un día el aula de informática

6
00:00:41,090 --> 00:00:47,649
Y luego ya para realizar la actividad el aula de emprendimiento o bien ordenadores en su aula de clase

7
00:00:47,649 --> 00:00:50,390
La secuencia la he dividido en cuatro sesiones

8
00:00:50,390 --> 00:00:55,229
En la primera sesión se trataría de hacer un repaso de todo lo que hemos visto del tema

9
00:00:55,229 --> 00:00:59,869
con ejercicios, repasar tanto el tema de proporcionalidad como el de porcentajes.

10
00:01:03,159 --> 00:01:07,579
En la segunda sesión les entregaría la formación de grupos.

11
00:01:08,079 --> 00:01:12,260
Son grupos heterogéneos y formados por mí.

12
00:01:15,430 --> 00:01:21,209
También les haría entrega de las rúbricas y les explicaría la forma que van a tener de evaluarse.

13
00:01:23,769 --> 00:01:29,950
Después iríamos a la sala de informática a trabajar ejercicios de proporcionalidad y porcentajes en el aula virtual.

14
00:01:29,950 --> 00:01:41,959
En la tercera sesión bajamos al aula de emprendimiento. Es curioso, pero el hecho de cambiar de aula y ser diferente a las que ellos están acostumbrados hace que se porten mejor.

15
00:01:42,680 --> 00:01:48,579
Se sientan por grupos, hago el reparto de ordenadores y descargan el Escape Room.

16
00:01:50,000 --> 00:01:54,700
A continuación se ponen a trabajar y el objetivo es terminar el Escape Room.

17
00:01:54,700 --> 00:01:59,500
Cuando lo han conseguido hacen un pantallazo y lo suben al aula virtual como tarea.

18
00:01:59,500 --> 00:02:06,519
Yo luego a la hora de evaluar tendré en cuenta tanto esto como su co-evaluación

19
00:02:06,519 --> 00:02:11,939
En la cuarta sesión se trata de reflexionar

20
00:02:11,939 --> 00:02:17,340
Por un lado ver qué ejercicios les han costado más, con qué problemas se han encontrado

21
00:02:17,340 --> 00:02:23,659
Y ver si han encontrado o tienen dudas para el examen del próximo día

22
00:02:23,659 --> 00:02:28,210
Por último tienen que rellenar la ficha de co-evaluación

23
00:02:28,210 --> 00:02:32,129
Siguiendo la rúbrica que se les ha entregado y que ya habíamos trabajado en las sesiones

24
00:02:32,129 --> 00:02:47,780
Y con esto daríamos por acabado el proyecto. Normalmente en la siguiente sesión les suelo realizar el examen del tema y sí he comprobado que los resultados suelen ser mejores cuando hemos hecho este tipo de actividades.