1
00:00:00,000 --> 00:00:03,320
La plataforma escogida como LMS es Google Classroom.

2
00:00:03,320 --> 00:00:06,480
Ahora mismo se pueden ver todas las hablas virtuales del curso

3
00:00:06,480 --> 00:00:08,520
2022-2023.

4
00:00:08,520 --> 00:00:10,960
Vamos a centrarnos en la materia tercera de la ESO,

5
00:00:10,960 --> 00:00:12,320
física y química.

6
00:00:12,320 --> 00:00:14,720
Podemos apreciar que se ha ido actualizando a lo largo del

7
00:00:14,720 --> 00:00:16,120
curso.

8
00:00:16,120 --> 00:00:18,440
Pone de alumnado matriculado.

9
00:00:18,440 --> 00:00:20,880
Con el fin de evitar cualquier posible fuga de datos,

10
00:00:20,880 --> 00:00:24,320
se ha hecho un duplicado de esta ola virtual para mostrar toda

11
00:00:24,320 --> 00:00:26,440
su estructura con total tranquilidad.

12
00:00:26,440 --> 00:00:29,680
Hemos incluido al inicio una guía didáctica con su

13
00:00:29,680 --> 00:00:33,720
temporalización, objetivos y contenidos,

14
00:00:33,720 --> 00:00:36,480
así como los criterios de calificación que se ha

15
00:00:36,480 --> 00:00:39,840
adjuntado el URL del centro escolar.

16
00:00:39,840 --> 00:00:42,640
En esta parte inicial tendríamos el web meet que bien es cierto

17
00:00:42,640 --> 00:00:45,760
que se podría generar un enlace automático desde el tablón,

18
00:00:45,760 --> 00:00:48,920
pero por accesibilidad se prefiere de esta manera.

19
00:00:48,920 --> 00:00:51,040
En tal forma que el alumno lo encuentra de una manera más

20
00:00:51,040 --> 00:00:53,760
rápida, de forma remota, puede seguir las situaciones de

21
00:00:53,760 --> 00:00:56,280
aprendizaje desde el que se encuentre.

22
00:00:56,280 --> 00:00:58,680
El aula virtual está estructurado por temas.

23
00:00:58,680 --> 00:01:01,680
Cada tema está relacionado directamente con las distintas

24
00:01:01,680 --> 00:01:04,840
situaciones de aprendizaje desarrolladas en la programación

25
00:01:04,840 --> 00:01:06,640
de la materia de física y química.

26
00:01:06,640 --> 00:01:10,840
Cada tema contiene preguntas, materiales y tareas utilizadas

27
00:01:10,840 --> 00:01:13,160
según las experiencias de aprendizaje.

28
00:01:13,160 --> 00:01:15,520
Se aplicarán distintas metodologías en el aula.

29
00:01:15,520 --> 00:01:18,600
Uno, learning by doing, que consiste en ejercicios de

30
00:01:18,600 --> 00:01:20,440
práctica de aquello que se ha visto en clase,

31
00:01:20,440 --> 00:01:24,080
como es el caso de los ejercicios de cinemático,

32
00:01:24,080 --> 00:01:25,160
las leyes de los gases.

33
00:01:25,160 --> 00:01:27,840
Dos, aprendizaje basado en proyectos,

34
00:01:27,840 --> 00:01:31,960
que consiste en distintos proyectos desarrollados en el

35
00:01:31,960 --> 00:01:34,880
que se van a incluir las instrucciones de lo que tienen

36
00:01:34,880 --> 00:01:38,000
que hacer, las rúbricas de calificación tanto de los grupos

37
00:01:38,000 --> 00:01:42,760
en los que trabajen, como del producto final que desarrollen,

38
00:01:42,760 --> 00:01:46,800
ejemplos, todo clasificado, como el museo de las moléculas o el

39
00:01:46,800 --> 00:01:48,400
espectro casero.

40
00:01:48,400 --> 00:01:52,040
Tres, trabajo cooperativo, que en el caso de esta asignatura se

41
00:01:52,040 --> 00:01:57,000
termina profesor por un día, que consiste en sesiones en las

42
00:01:57,000 --> 00:02:00,600
que los alumnos organizan todo el ritmo de la clase con

43
00:02:00,600 --> 00:02:04,520
ejercicios o experimentos, para que lo entiendan bien.

44
00:02:04,520 --> 00:02:07,520
Cuarto, clase invertida, que es el caso de esta infografía,

45
00:02:07,520 --> 00:02:10,400
que la tengo abierta aquí, que viene acompañada de un vídeo

46
00:02:10,400 --> 00:02:14,920
explicativo, de forma que ellos pueden ir entendiendo la lección

47
00:02:14,920 --> 00:02:18,360
de esta infografía, acelerando, adelantando,

48
00:02:18,360 --> 00:02:21,280
repitiendo lo que necesiten, adaptándose a la diversidad de

49
00:02:21,280 --> 00:02:23,080
aprendizajes que tenemos en el aula.

50
00:02:23,080 --> 00:02:24,760
Y, por último, debates.

51
00:02:24,760 --> 00:02:26,920
Es habitual en el caso de física y química,

52
00:02:26,920 --> 00:02:29,720
se harán preguntas que serán desarrolladas por el profesor,

53
00:02:29,720 --> 00:02:31,880
por ellos mismos y hablaríamos, como, por ejemplo,

54
00:02:31,880 --> 00:02:34,960
porque la tela periódica es tan importante.

55
00:02:34,960 --> 00:02:37,520
Dentro del aula se integran distintos contenidos

56
00:02:37,520 --> 00:02:38,440
digitales.

57
00:02:38,440 --> 00:02:40,400
Algunos ya los tenemos aquí, como, por ejemplo,

58
00:02:40,400 --> 00:02:43,840
esta infografía creada por el profesor, es decir, de autor.

59
00:02:43,840 --> 00:02:47,720
Excel Earnings o otros materiales de autor, por ejemplo,

60
00:02:47,720 --> 00:02:51,280
sería esta presentación, vídeos de YouTube,

61
00:02:51,280 --> 00:02:55,760
que sería también otro contenido externo, o simulaciones o

62
00:02:55,760 --> 00:02:59,160
recursos H5P, como, por ejemplo, los isótopos.

63
00:03:02,560 --> 00:03:05,800
Para la evaluación, además de las calificaciones de todos los

64
00:03:05,800 --> 00:03:09,400
proyectos y los avances en las sesiones learning by doing que

65
00:03:09,400 --> 00:03:13,320
el docente irá registrando en su diario de aprendizaje,

66
00:03:13,320 --> 00:03:16,400
tendremos formularios de Google, como puede ser este ejemplo.

67
00:03:18,240 --> 00:03:22,400
De electricidad estática que está anonimizado,

68
00:03:22,400 --> 00:03:24,320
como podemos comprobar aquí.

69
00:03:24,320 --> 00:03:27,920
Y todos los datos que se recogen irán volcados a una hoja de

70
00:03:27,920 --> 00:03:31,200
cálculo dentro del entorno de Google Workspace,

71
00:03:31,200 --> 00:03:33,480
de tal manera que tendríamos todas las sesiones,

72
00:03:33,480 --> 00:03:35,360
las notas que han ido obteniendo,

73
00:03:35,360 --> 00:03:37,560
con colores según los distintos tipos de proyecto,

74
00:03:37,560 --> 00:03:41,520
los criterios de calificación que generarían una última nota.

75
00:03:41,520 --> 00:03:44,440
Por último y menos importante, toda la accesibilidad.

76
00:03:44,440 --> 00:03:47,440
En el caso de los vídeos, los que sean de YouTube,

77
00:03:47,440 --> 00:03:51,120
tendrá subtitulado automático, pero aquellos que son generados

78
00:03:51,120 --> 00:03:54,200
por el docente, como aparecerán con un subtitulado de

79
00:03:54,200 --> 00:03:56,640
procesamiento manual en el programa Shotcut,

80
00:03:56,640 --> 00:04:00,160
una fuente Taoma en tamaño 72 con un sombreado.

81
00:04:00,160 --> 00:04:05,400
Asimismo, tenemos estos enlaces que generan una forma de

82
00:04:05,400 --> 00:04:07,240
encontrar el contenido de forma rápida.

83
00:04:07,240 --> 00:04:08,880
Y, por último y menos importante,

84
00:04:08,880 --> 00:04:11,640
las extensiones que existe en navegador Chrome.

85
00:04:11,640 --> 00:04:16,360
Tendríamos Pixie, que permite leer en texto.

86
00:04:17,200 --> 00:04:21,160
Tendríamos también tipos de letra,

87
00:04:21,160 --> 00:04:26,680
tamaño de letra, color, tiene una regla,

88
00:04:26,680 --> 00:04:29,000
contraste interlineado.

89
00:04:29,000 --> 00:04:32,920
Tendríamos también el Zoom, que permite ampliar o disminuir

90
00:04:32,920 --> 00:04:34,040
los contenidos.

91
00:04:34,040 --> 00:04:37,640
Un selector de fuentes.

92
00:04:37,640 --> 00:04:39,680
O, si lo quisiésemos cambiar a más fuentes,

93
00:04:39,680 --> 00:04:43,760
tendríamos todo este abanico para aumentar su visibilidad.

94
00:04:43,760 --> 00:04:45,800
Un traductor para aquellos alumnos que tengan dificultades

95
00:04:45,800 --> 00:04:48,320
con el castellano y una herramienta específica para

96
00:04:48,320 --> 00:04:50,120
dislexia.

97
00:04:50,120 --> 00:04:54,040
Por último, decir que el contenido digital está publicado

98
00:04:54,040 --> 00:04:59,080
en el entorno web de Google Workspace para educación.