1
00:00:00,000 --> 00:00:12,720
A la hora de hacer una infografía en Canva, he tenido en cuenta varios aspectos. Uno de

2
00:00:12,720 --> 00:00:19,000
ellos, el principal, sería cuál es mi objetivo con esta infografía de cara a los alumnos.

3
00:00:19,000 --> 00:00:23,920
Entonces he pensado que una de las cosas más útiles para tener una infografía para los

4
00:00:23,920 --> 00:00:29,720
alumnos en esta secuencia didáctica sería tener algo que envuelva todas esas preguntas

5
00:00:29,720 --> 00:00:35,520
frecuentes que suelen hacer. Entonces, a la hora de presentar cuál va a ser el proceso,

6
00:00:35,520 --> 00:00:40,600
cuáles van a ser los objetivos, qué contenidos vamos a trabajar, qué metodología vamos a utilizar,

7
00:00:40,600 --> 00:00:47,400
qué productos finales van a tener que presentar, elementos de evaluación y de calificación,

8
00:00:47,400 --> 00:00:52,760
así como la temporización, las podemos presentar de manera muy visual y ellos

9
00:00:52,760 --> 00:00:58,640
pueden acceder a ellas y tenerlos, lo pueden visualizar todo súper rápido colgándolo

10
00:00:58,640 --> 00:01:06,440
después en la plataforma que utilicemos para la gestión de aprendizaje. Yo creo que esto

11
00:01:06,440 --> 00:01:14,360
les puede ayudar muchísimo. Se visualiza también un poco los elementos visuales y también para

12
00:01:14,360 --> 00:01:20,040
ayudar a aquellas personas que a lo mejor tengan algún tipo de dificultad o necesiten una ayuda

13
00:01:20,040 --> 00:01:26,080
extra a la hora de visualizar el contenido gráfico, se ponen algunas palabras, se resaltan

14
00:01:26,080 --> 00:01:35,160
en negritas esas palabras importantes y no se justifica el texto. Del mismo modo, aprovecho

15
00:01:35,160 --> 00:01:42,780
ahora para presentar otra infografía que también he hecho con Canva. En este caso se trata de una

16
00:01:42,780 --> 00:01:49,380
pequeña infografía con un par de recursos lingüísticos para opinar que les va a ayudar,

17
00:01:49,380 --> 00:01:56,500
ayudaría a nuestro alumnado en esta secuencia didáctica, en tanto que tienen que, uno de

18
00:01:56,500 --> 00:02:05,140
nuestros objetivos principales era que ellos aprendiesen a opinar, a contra-argumentar, etc.

19
00:02:05,380 --> 00:02:13,900
Entonces se pone siempre en negrita y grande el título del tipo de recursos que van a ser estos,

20
00:02:13,900 --> 00:02:21,140
la expresión en alemán y su traducción en español y una imagen que también nos ayuda un poco a

21
00:02:21,140 --> 00:02:29,620
entender de qué va. También se añade un consejo final de cara al aprendizaje de estos recursos

22
00:02:30,340 --> 00:02:39,020
y el tipo de letra utilizado es el que desde mi centro solemos proponer para alumnos que

23
00:02:39,020 --> 00:02:46,060
tengan dislexia, además de que el espaciado es de 1,5, también para facilitar la lectura.