1
00:00:00,000 --> 00:00:07,800
Esta tarea 6 consiste en grabar un vídeo del escritorio para explicar los productos

2
00:00:07,800 --> 00:00:16,740
realizados en las tareas 3, 4 y 5.

3
00:00:16,740 --> 00:00:21,440
El aspecto de enseñanza-aprendizaje del curso se ha trabajado en la tarea 3 haciendo una

4
00:00:21,440 --> 00:00:27,560
propuesta de situación de aprendizaje relacionada con el teorema de Pitágoras, aplicada a segundo

5
00:00:27,560 --> 00:00:32,080
uso de la ESO y usando metodologías activas.

6
00:00:32,080 --> 00:00:39,480
Este PowerPoint que hemos titulado Un gran teorema ¿Quieres jugar con Pitágoras?

7
00:00:39,480 --> 00:00:45,960
es la presentación de un proyecto en el que se hace una pequeña introducción y en el

8
00:00:45,960 --> 00:00:54,160
que se comenta que las actividades que se realizan serán tanto de forma individual

9
00:00:54,160 --> 00:01:03,200
como por equipos, en el que la gamificación va a estar muy presente, en el que la pertenencia

10
00:01:03,200 --> 00:01:13,600
al equipo va a ser un sentimiento importante para conseguir la máxima puntuación posible.

11
00:01:13,600 --> 00:01:21,360
De manera que se consigan tres objetivos fundamentales que son desarrollar el pensamiento crítico,

12
00:01:21,360 --> 00:01:28,000
aportar los contenidos a la vida real y desarrollar herramientas digitales.

13
00:01:28,000 --> 00:01:38,080
La actividad se organizará en cinco pruebas aquí descritas y cada vez que acaben una

14
00:01:38,080 --> 00:01:47,000
de las pruebas tendrán que rellenar el diario de aprendizaje que es un documento compartido

15
00:01:47,000 --> 00:01:56,920
con la profesora. Así también cuando terminen el proyecto han de realizar una reflexión

16
00:01:56,920 --> 00:02:04,040
sobre la actividad. El proyecto durará unas tres semanas durante

17
00:02:04,040 --> 00:02:09,280
la segunda evaluación que es cuando se comienza la parte de geometría y la temporalización

18
00:02:09,280 --> 00:02:14,440
será aproximada dependiendo del ritmo de aprendizaje del alumno.

19
00:02:14,440 --> 00:02:25,000
Esta evaluación tendrá carácter formativo y procesual usando las herramientas de siguientes

20
00:02:25,000 --> 00:02:38,200
el diario de aprendizaje, unas rúbricas y unas plantillas de auto evaluación.

21
00:02:38,200 --> 00:02:44,080
Para poner en práctica la parte de evaluación y retroalimentación en la tarea cuatro se

22
00:02:44,080 --> 00:02:48,760
ha elaborado un libro de calificaciones en el aula virtual.

23
00:02:48,760 --> 00:02:57,160
El libro como podéis ver consta de tres categorías padre, evaluación 1, evaluación 2 y evaluación

24
00:02:57,160 --> 00:03:08,560
3. En cada una de ellas se ha creado una subcategoría y asociadas a cada una de esas subcategorías

25
00:03:08,680 --> 00:03:20,160
se ha creado una actividad de evaluación, evaluación 2 y evaluación final.

26
00:03:20,160 --> 00:03:34,200
Estas actividades consisten en lo siguiente. La actividad de evaluación 1 es una actividad

27
00:03:34,200 --> 00:03:45,320
de completar huecos, es una actividad de tipo H5P y el interés es que tengan una habilidad

28
00:03:45,320 --> 00:03:53,240
en cálculo sobre todo con operaciones combinadas para luego afrontar la actividad relacionada

29
00:03:53,240 --> 00:03:59,920
con el teorema de Pitágoras. La evaluación 2 ya directamente relacionada

30
00:03:59,920 --> 00:04:09,520
con Pitágoras es una actividad de arrastrar, también es una actividad de tipo H5P y la

31
00:04:09,520 --> 00:04:20,520
última actividad de evaluación final es un cuestionario de opción múltiple en el

32
00:04:20,520 --> 00:04:31,360
que se va a preguntar cuándo un triángulo es rectángulo, qué dice el teorema de Pitágoras,

33
00:04:31,360 --> 00:04:37,720
a qué figura se aplica el teorema de Pitágoras y un ejemplo en el que se compruebe que se

34
00:04:37,720 --> 00:04:47,920
sabe aplicar. El aspecto del empoderamiento del alumno se

35
00:04:47,920 --> 00:04:54,240
ha trabajado en la tarea 5 creando un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

36
00:04:54,240 --> 00:05:03,000
En él podemos ver un botón de inicio en el que se explican las instrucciones para

37
00:05:03,000 --> 00:05:17,680
realizar la tarea, una actividad 3 que tendrán que realizar correctamente porque es obligatorio

38
00:05:18,080 --> 00:05:28,400
conseguir hacerlo bien. Para ello pueden apoyarse en la actividad 1 que es un vídeo tutorial

39
00:05:28,400 --> 00:05:37,120
de Susy Profe en relación al teorema de Pitágoras y practicar con una actividad de GeoGebra

40
00:05:37,120 --> 00:05:46,000
que afianza los conocimientos adquiridos para luego poder enfrentarse a la actividad de

41
00:05:46,000 --> 00:05:53,960
evaluación obligatoria número 3. En caso de que el alumno no sea capaz de hacerlo puede

42
00:05:53,960 --> 00:06:03,560
apoyarse en este botón de repostaje en el que se accede a un vídeo más sencillo en el que

43
00:06:03,560 --> 00:06:10,680
se afianzan conceptos y se trabajan también ejemplos sencillos. Entraríamos después en la

44
00:06:10,680 --> 00:06:19,440
parte ya voluntaria en el que el alumno que desee trabajar un poco más puede acceder a este botón 4

45
00:06:21,320 --> 00:06:29,520
accediendo a otra página de actividades múltiples en el que se amplían conocimientos y se puede

46
00:06:29,520 --> 00:06:41,680
practicar de forma más ampliada. De manera que pueden así enfrentarse a la evaluación final que

47
00:06:41,680 --> 00:06:50,960
sería en el botón de meta en el que hay un cuestionario tipo Quidditch. Vamos a ver cada uno de los botones.

48
00:06:50,960 --> 00:06:58,720
En el 1 podemos ver las instrucciones que tenemos.

49
00:07:20,960 --> 00:07:34,080
En el botón 1 accederíamos a un vídeo de YouTube de Susy Profe.

50
00:07:50,960 --> 00:07:59,760
En el botón 2 accederíamos a una actividad de GeoGebra

51
00:08:02,640 --> 00:08:09,080
en el que moviendo los parámetros pues podemos ver la aplicación del teorema

52
00:08:09,080 --> 00:08:11,840
que está aquí con distintos ejemplos.

53
00:08:11,840 --> 00:08:27,680
En el botón 3 de repostaje accederíamos de nuevo a otro vídeo.

54
00:08:42,760 --> 00:08:44,560
De Dani.

55
00:08:52,280 --> 00:08:59,120
De Daniel Carrión que nos habla del teorema de Pitágoras de una forma más sencilla.

56
00:08:59,120 --> 00:09:27,880
En el botón número 4 iríamos a otra página con distintas actividades en el que podemos acceder a esa parte teórica.

57
00:09:29,480 --> 00:09:35,840
Pruebas de aprendizaje para realizar distintos aprendizajes.

58
00:09:44,360 --> 00:09:46,920
Por último la meta

59
00:09:50,080 --> 00:09:52,560
en el que realizaríamos un quiz.

60
00:09:52,560 --> 00:10:16,560
De esta forma esta página de actividades con distintos ritmos de aprendizaje es muy útil para atender a los distintos alumnos que tienen distintos

61
00:10:17,560 --> 00:10:23,560
capacidades y ritmos de aprendizaje.

62
00:10:23,560 --> 00:10:39,560
No sé si he accedido a la actividad obligatoria número 3 que consiste en aplicar el teorema de Pitágoras en unos ejercicios que hemos sacado del worksheet.

63
00:10:39,560 --> 00:10:59,560
Bueno pues con esto se termina la presentación del vídeo necesario para completar la tarea 6. Muchas gracias.